wielkie idee na początku czytania

słownictwo

koncepcje i badania

• czym jest słownictwo?
• definicje słownictwa kluczowego
• przykłady umiejętności słownictwa
• badania słownictwa

znajomość słownictwa jest…

nauka, jako działalność oparta na języku, jest zasadniczo i głęboko zależna od znajomości słownictwa. Uczniowie muszą mieć dostęp do znaczeń słów nauczycieli lub ich zastępców (np. innych dorosłych, książek, filmów itp.), aby poprowadzić ich do kontemplacji znanych pojęć w nowatorski sposób (tj. aby nauczyć się czegoś nowego).

(Baker, Simmons, & Kame ’ enui, 1998) Zobacz też

definicje kluczowych terminów słownikowych:

Analiza kontekstowa: strategia, której czytelnicy używają do wnioskowania lub przewidywania słowa z kontekstu, w którym się pojawia.

Słownictwo Ekspresyjne: Wymaga, aby mówca lub pisarz wyprodukował określoną etykietę dla określonego znaczenia.

Analiza morfemiczna: strategia, w której znaczenia słów można określić lub wywnioskować, badając ich znaczące części (np. przedrostki, przyrostki, korzenie itp.)

słownictwo receptywne: wymaga od czytelnika powiązania określonego znaczenia z daną etykietą, tak jak w czytaniu lub słuchaniu.

Przejdź na górę strony

:

• znaczenie znajomości słownictwa dla sukcesu szkoły w ogóle, a zwłaszcza czytania ze zrozumieniem, jest szeroko udokumentowane. (Becker, 1977; Anderson & Nagy, 1991; patrz Referencje)
• National Research Council (1998; patrz Referencje) stwierdził, że rozwój słownictwa jest podstawowym celem dla uczniów we wczesnych klasach.

Hart & Risley, 1995 (zobacz referencje)

dzieci wchodzą do szkoły z „znacznymi różnicami” w znajomości słownictwa.

• co nie ma znaczenia: rasa/pochodzenie etniczne, płeć, kolejność urodzenia.
• co ma znaczenie: względna korzyść ekonomiczna.

1. pojawienie się problemu

w typowej godzinie przeciętne dziecko słyszy:

Status rodzinny	rzeczywiste różnice w ilości słyszanych słów	rzeczywiste różnice w jakości słyszanych słów
dobrobyt	616 słów	5 afirmacji, 11 zakazów
klasa robotnicza	1251 słów	12 afirmacji, 7 zakazów
profesjonalne	2153 słowa	32 afirmacje, 5 zakazów

2. zbiorcze doświadczenia słownictwa

Status rodzinny	na godzinę	słowa słyszane w 100-godzinnym tygodniu	słowa słyszane w 5200 godzinnym roku	słowa słyszane w 4 lata
dobrobyt	616	62,000	3 mln	13 mln
klasa robotnicza	1,251	125,000	6 mln	26 mln
profesjonalne	2,153	215,000	11 mln	45 mln

3. znaczące różnice

, rodzice w mniej uprzywilejowanych ekonomicznie okolicznościach wypowiadali mniej różnych słów w swoich comiesięcznych słownikach niż dzieci w rodzinach najbardziej uprzywilejowanych ekonomicznie w tym samym okresie czasu.

słownictwo zbiorcze
dzieci z rodzin opiekuńczych:	500 słów
dzieci z rodzin robotniczych:	700 słów
dzieci z rodzin zawodowych:	1100 słów

Przejdź na górę strony

• dzieci, które wchodzą z ograniczoną znajomością słownictwa, z czasem stają się znacznie bardziej rozbieżne od swoich rówieśników, którzy mają bogatą wiedzę słowniczą (Baker, Simmons, & Kame ’ enui, 1997; patrz Referencje).
• liczba słów, których uczniowie uczą się bardzo różni:
  

  2 vs. 8 słów dziennie

  750 vs. 3000 rocznie

• Printed school English, reprezentowany przez materiały w klasach 3-9, zawiera 88 533 różnych rodzin słów (Nagy & Anderson, 1984; patrz Referencje).
• 88 533 rodzin wyrazów daje w sumie prawie 500 000 graficznie różnych typów wyrazów, w tym nazw własnych. Mniej więcej połowa z 500 000 słów występuje raz lub mniej w miliardzie słów tekstu (Nagy & Anderson, 1984; patrz Referencje).
• przeciętny uczeń w klasach od 3 do 12 prawdopodobnie nauczy się około 3000 nowych słów słownictwa każdego roku, zakładając, że przeczyta między 500 000 a milionem słów tekstu w roku szkolnym (Nagy & Anderson, 1984; patrz Referencje).
• między klasami 1 i 3 szacuje się, że słownictwo uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji ekonomicznej wzrasta o około 3000 słów rocznie, a słownictwo uczniów klasy średniej wzrasta o około 5000 słów rocznie.
• słownictwo dzieci w przybliżeniu podwaja się między klasami 3 i 7.
• wydaje się, że ogromny przyrost słownictwa następuje bez dużej pomocy nauczycieli.

Przejdź na początek strony

różnice w ilości samodzielnego czytania przez ucznia znacząco wpływają na przyrost słownictwa

badania wykazały, że dzieci, które czytają nawet dziesięć minut dziennie poza szkołą, doświadczają znacznie wyższego tempa przyrostu słownictwa między drugą a piątą klasą niż dzieci, które czytają niewiele lub nie czytają wcale. (Anderson & Nagy, 1992, zobacz referencje)

ranking percentyli	minut dziennie		słów czytanych rocznie
	Książki	tekst	Książki	tekst
98	65.0	67.3	4,358,000	4,733,000
90	21.2	33.4	1,823,000	2,357,000
80	14.2	24.6	1,146,000	1,697,000
70	9.6	16.9	622,000	1,168,000
60	6.5	13.1	432,000	722,000
50	4.6	9.2	282,000	601,000
40	3.2	6.2	200,000	421,000
30	1.8	4.3	106,000	251,000
20	0.7	2.4	21,000	134,000
10	0.1	1.0	8,000	51,000
2	0	0	0	8,000

Przejdź na górę strony

wybrane statystyki dla głównych źródeł języka mówionego i pisanego (przykładowe środki)

	ranking mediany słów	rzadkie słowa na 1000
teksty drukowane
abstrakty artykułów naukowych	4,389	128.0
Gazety	1,690	68.3
popularne czasopisma	1,399	65.7
Książki Dla Dorosłych	1,058	52.7
Komiksy	867	53.5
Książki Dla Dzieci	627	30.9
Książki przedszkolne	578	16.3
teksty telewizyjne
popularne programy dla dorosłych	490	22.7
popularne programy dla dzieci	543	20.2
seriale animowane	598	30.8
Pan Rogers i Ulica Sezamkowa	413	2.0
mowa dorosłych
zeznanie biegłego	1,008	28.4
absolwentów uczelni do przyjaciół, małżonków	496	17.3

idź do góry strony