- Vocabulary
- Vokabular Kunnskap er…
- Definisjoner av nøkkelordterminologi:
- Vokabular Forskning Sier:
- Hart & Risley, 1995 (Se Referanser)
- Ordforrådsgapet
- Variasjon I Mengden Av Student Uavhengig Lesing Påvirker Betydelig Vokabular Vekst
- Valgt Statistikk for Viktige Kilder Til Muntlig Og Skriftlig Språk (Eksempel Betyr)
Vocabulary
Konsepter Og Forskning
- Hva Er Ordforråd?
- Definisjoner av Nøkkelordterminologi
- Eksempler På Vokabularferdigheter
- Vokabularforskning
Vokabular Kunnskap er…
Læring, som en språkbasert aktivitet, er fundamentalt og dypt avhengig av ordforrådskunnskap. Elevene må ha tilgang til betydningen av ord som lærere, eller deres surrogater (f. eks andre voksne, bøker, filmer, etc.), bruk til å veilede dem til å vurdere kjente konsepter på nye måter (dvs.å lære noe nytt).
(Baker, Simmons, & Kame ‘ enui, 1998) Se Referanser.
Definisjoner av nøkkelordterminologi:
Kontekstuell Analyse: en strategilesere bruker for å utlede eller forutsi et ord fra konteksten det vises i.
Ekspressivt Ordforråd: Krever en høyttaler eller forfatter til å produsere en bestemt etikett for en bestemt mening.
Morfemisk Analyse: En strategi der betydningen av ord kan bestemmes eller utledes ved å undersøke deres meningsfulle deler (f. eks. prefikser, suffikser, røtter, etc.)
Mottakelig Ordforråd: Krever en leser å knytte en bestemt mening med en gitt etikett som i lesing eller lytting.
Gå til toppen av siden
Vokabular Forskning Sier:
- betydningen av vokabular kunnskap til skolen suksess, generelt, og leseforståelse, spesielt, er allment dokumentert. (Becker, 1977; Anderson & Nagy, 1991; se Referanser)
- Nasjonalt Forskningsråd (1998; Se Referanser) konkluderte med at vokabularutvikling er et grunnleggende mål for studenter i de tidlige karakterene.
Hart & Risley, 1995 (Se Referanser)
Barn går inn i skolen med» meningsfulle forskjeller » i ordforrådskunnskap.
- Hva spiller ingen rolle: rase / etnisitet, kjønn, fødselsordre.
- hva betyr noe: relativ økonomisk fordel.
- Fremveksten Av Problemet
- Kumulative Vokabular Erfaringer
- Meningsfulle Forskjeller
i en typisk time hører det gjennomsnittlige barnet:
| Familiestatus | Faktiske Forskjeller I Antall Ord Hørt | Faktiske Forskjeller I Kvaliteten På Ord Hørt |
|---|---|---|
| Velferd | 616 ord | 5 bekreftelser, 11 forbud |
| Arbeiderklassen | 1251 ord | 12 bekreftelser, 7 forbud |
| Profesjonell | 2153 ord | 32 bekreftelser, 5 forbud |
| Familiestatus | ord hørt per time | Ord hørt i en 100-timers uke | Ord hørt i et 5200 timers år | Ord hørt i 4 år |
|---|---|---|---|---|
| Velferd | 616 | 62,000 | 3 millioner | 13 millioner |
| Arbeiderklassen | 1,251 | 125,000 | 6 millioner | 26 millioner |
| Profesjonell | 2,153 | 215,000 | 11 millioner | 45 millioner |
Da barna var 3 år gamle, foreldre i mindre økonomisk favoriserte forhold hadde sagt færre forskjellige ord i sine kumulative månedlige vokabular enn barna i de mest økonomisk fordelte familier i samme tidsperiode.
| Kumulativ Ordforråd | |
|---|---|
| Barn fra velferdsfamilier: | 500 ord |
| Barn fra arbeiderklassefamilier: | 700 ord |
| Barn fra profesjonelle familier: | 1100 ord |
Gå til toppen av siden
Ordforrådsgapet
- Barn som går inn med begrenset vokabular kunnskap vokse mye mer avvikende over tid fra sine jevnaldrende som har rik vokabular kunnskap (Baker, Simmons, & Kame ‘ enui, 1997; se Referanser).
- antall ord elevene lærer varierer sterkt:
2 vs. 8 ord per dag
750 vs. 3000 per år
- Trykt skole engelsk, som representert ved materialer i grad 3 til 9, inneholder 88 533 forskjellige ord familier (Nagy & Anderson, 1984; se Referanser).
- 88 533 ordfamilier resulterer i totale volumer på nesten 500 000 grafisk distinkte ordtyper, inkludert egennavn. Omtrent halvparten av 500 000 ord forekommer en eller mindre i en milliard ord med tekst (Nagy & Anderson, 1984; se Referanser).
- en gjennomsnittlig student i karakterer 3 til 12 vil sannsynligvis lære omtrent 3000 nye ordforrådord hvert år, forutsatt at han eller hun leser mellom 500 000 og en million løpende ord med tekst et skoleår (Nagy & Anderson, 1984; se Referanser).
- mellom grad 1 og 3 er det anslått at økonomisk vanskeligstilte elevers vokabular øker med om lag 3000 ord per år og middelklasseelevers vokabular øker med om lag 5000 ord per år.
- barnas vokabular størrelse omtrent dobler mellom gradene 3 og 7.
- Massiv vokabularvekst ser ut til å skje uten mye hjelp fra lærere.
Gå til toppen av siden
Variasjon I Mengden Av Student Uavhengig Lesing Påvirker Betydelig Vokabular Vekst
Forskning har vist at barn som leser selv ti minutter om dagen utenfor skolen erfaring vesentlig høyere forekomst av vokabular vekst mellom andre og femte klasse enn barn som gjør lite eller ingen lesing. (Anderson & Nagy, 1992, se Referanser)
| Persentil Rangering | Minutter Per Dag | Ord Lest Per År | ||
|---|---|---|---|---|
| Bøker | Tekst | Bøker | Tekst | |
| 98 | 65.0 | 67.3 | 4,358,000 | 4,733,000 |
| 90 | 21.2 | 33.4 | 1,823,000 | 2,357,000 |
| 80 | 14.2 | 24.6 | 1,146,000 | 1,697,000 |
| 70 | 9.6 | 16.9 | 622,000 | 1,168,000 |
| 60 | 6.5 | 13.1 | 432,000 | 722,000 |
| 50 | 4.6 | 9.2 | 282,000 | 601,000 |
| 40 | 3.2 | 6.2 | 200,000 | 421,000 |
| 30 | 1.8 | 4.3 | 106,000 | 251,000 |
| 20 | 0.7 | 2.4 | 21,000 | 134,000 |
| 10 | 0.1 | 1.0 | 8,000 | 51,000 |
| 2 | 0 | 0 | 0 | 8,000 |
Gå til toppen av siden
Valgt Statistikk for Viktige Kilder Til Muntlig Og Skriftlig Språk (Eksempel Betyr)
| Rangering Av Medianord | Sjeldne Ord per 1000 | |
|---|---|---|
| Trykte Tekster | ||
| Sammendrag av vitenskapelige artikler | 4,389 | 128.0 |
| Aviser | 1,690 | 68.3 |
| Populære Magasiner | 1,399 | 65.7 |
| Voksne Bøker | 1,058 | 52.7 |
| Tegneserier | 867 | 53.5 |
| Barnebøker | 627 | 30.9 |
| Førskole Bøker | 578 | 16.3 |
| Tv Tekster | ||
| Populære prime-time adult shows | 490 | 22.7 |
| Populære barneshow i beste sendetid | 543 | 20.2 |
| Tegneserie viser | 598 | 30.8 |
| Rogers Og Sesame Street | 413 | 2.0 |
| Voksen Tale | ||
| Sakkyndig Vitne Vitnesbyrd | 1,008 | 28.4 |
| College nyutdannede til venner, ektefeller | 496 | 17.3 |
Gå til toppen av siden