- Vocabulário
- Conhecimento de Vocabulário é…
- Definições da terminologia do vocabulário-chave:
- pesquisa de vocabulário diz:
- Hart & Risley, 1995 (ver Referências)
- O Vocabulário Gap
- Variação na Quantidade de Estudantes que, Independente de Leitura Afeta Significativamente o Crescimento do Vocabulário
- Estatísticas Selecionadas para as Principais Fontes de Linguagem Escrita e Falada (médias de Amostra)
Vocabulário
Conceitos e de Pesquisa
- o Que é Vocabulário?
- Definições de chave de Vocabulário terminologia
- Exemplos de Vocabulário
- Vocabulário Pesquisa
Conhecimento de Vocabulário é…
a aprendizagem, como atividade baseada na linguagem, é fundamental e profundamente dependente do conhecimento do vocabulário. Os alunos devem ter acesso aos significados das palavras que os professores, ou seus substitutos (por exemplo, outros adultos, livros, filmes, etc.), use para guiá-los a contemplar conceitos conhecidos de novas maneiras (ou seja, aprender algo novo).
(Baker, Simmons, & Kame’enui, 1998) ver referências.
Definições da terminologia do vocabulário-chave:
análise Contextual: uma estratégia que os leitores usam para inferir ou prever uma palavra do contexto em que aparece.
Vocabulário Expressivo: Requer que um orador ou escritor produza um rótulo específico para um significado específico.
análise morfêmica: uma estratégia na qual os significados das palavras podem ser determinados ou inferidos examinando suas partes significativas (por exemplo, prefixos, sufixos, raízes, etc.)
vocabulário receptivo: requer que um leitor associe um significado específico a um determinado rótulo como na leitura ou escuta.
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pesquisa de vocabulário diz:
- a importância do conhecimento do vocabulário para o sucesso escolar, em geral, e a compreensão da leitura, em particular, é amplamente documentada. (Becker, 1977; Anderson & Nagy, 1991; ver Referências)
- O Conselho Nacional de Pesquisa (1998; ver Referências) concluiu que o desenvolvimento do vocabulário é um objetivo fundamental para os alunos nas séries iniciais.
Hart & Risley, 1995 (ver Referências)
as Crianças entram na escola com “diferenças significativas” no conhecimento de vocabulário.
- o que não importa: raça / etnia, gênero, ordem de nascimento.
- o que importa: vantagem econômica relativa.
- emergência do problema
- Cumulativa de Vocabulário Experiências
- Diferenças significativas
em uma hora típica, a criança média ouve:
| Família de Estado | Reais Diferenças na Quantidade de Palavras Ouvidas | Reais Diferenças na Qualidade das Palavras Ouvidas |
|---|---|---|
| bem-estar | 616 palavras | 5 afirmações, 11 proibições |
| Classe trabalhadora | 1,251 palavras | 12 afirmações, 7 proibições |
| Profissional | 2,153 palavras | 32 afirmações, 5 proibições |
| Família de Estado | Palavras ouvidas por hora | Palavras ouvidas em uma de 100 horas por semana | Palavras ouvidas em uma hora de 5.200 anos | Palavras ouvidas em 4 anos |
|---|---|---|---|---|
| bem-estar | 616 | 62,000 | 3 milhões de | 13 milhões |
| a Classe trabalhadora | 1,251 | 125,000 | 6 milhões de | 26 milhões |
| Profissional | 2,153 | 215,000 | 11 milhões de | 45 milhões |
Pela hora em que as crianças foram 3 anos de idade, os pais em circunstâncias menos favorecidas economicamente disseram menos palavras diferentes em seus vocabulários mensais cumulativos do que as crianças nas famílias mais favorecidas economicamente no mesmo período de tempo.
| Cumulativa Vocabulário | |
|---|---|
| as Crianças de famílias de bem-estar: | 500 palavras |
| as Crianças de famílias operárias: | 700 palavras |
| as Crianças de famílias: | 1,100 palavras |
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O Vocabulário Gap
- as Crianças que entram com o limitado conhecimento de vocabulário crescer muito mais discrepantes ao longo do tempo a partir de seus pares, que têm vasto conhecimento de vocabulário (Baker, Simmons, & Kame’enui, 1997; ver Referências).
- O número de palavras que os alunos aprendem varia muito:
2 vs. 8 palavras por dia
750 vs. 3.000 por ano
- o Inglês Escolar impresso, representado por materiais das Séries 3 a 9, contém 88.533 famílias de palavras distintas (Nagy & Anderson, 1984; ver referências).
- 88.533 famílias de palavras resultam em volumes totais de quase 500.000 tipos de palavras graficamente distintos, incluindo nomes próprios. Cerca de metade das 500.000 palavras ocorrem uma vez ou menos em um bilhão de palavras de texto (Nagy & Anderson, 1984; ver referências).
- um aluno médio das Séries 3 a 12 provavelmente aprenderá aproximadamente 3.000 novas palavras de vocabulário a cada ano, supondo que ele ou ela leia entre 500.000 e um milhão de Palavras em execução de texto por ano letivo (Nagy & Anderson, 1984; ver referências).
- entre as séries 1 e 3, estima-se que os vocabulários dos alunos economicamente desfavorecidos aumentem em cerca de 3.000 palavras por ano e os vocabulários dos alunos de classe média aumentem em cerca de 5.000 palavras por ano.
- o tamanho do vocabulário infantil aproximadamente dobra entre as séries 3 e 7.
- o crescimento massivo do vocabulário parece ocorrer sem muita ajuda dos professores.
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Variação na Quantidade de Estudantes que, Independente de Leitura Afeta Significativamente o Crescimento do Vocabulário
a Investigação tem mostrado que as crianças que lêem mesmo dez minutos de um dia fora da escola, a experiência substancialmente maiores taxas de vocabulário crescimento entre o segundo e o quinto ano do que as crianças que fazem pouca ou nenhuma leitura. (Anderson & Nagy, 1992, consulte Referências)
| Classificação percentual | Minutos Por Dia | Palavras Lidas Por Ano | ||
|---|---|---|---|---|
| Livros | Texto | Livros | Texto | |
| 98 | 65.0 | 67.3 | 4,358,000 | 4,733,000 |
| 90 | 21.2 | 33.4 | 1,823,000 | 2,357,000 |
| 80 | 14.2 | 24.6 | 1,146,000 | 1,697,000 |
| 70 | 9.6 | 16.9 | 622,000 | 1,168,000 |
| 60 | 6.5 | 13.1 | 432,000 | 722,000 |
| 50 | 4.6 | 9.2 | 282,000 | 601,000 |
| 40 | 3.2 | 6.2 | 200,000 | 421,000 |
| 30 | 1.8 | 4.3 | 106,000 | 251,000 |
| 20 | 0.7 | 2.4 | 21,000 | 134,000 |
| 10 | 0.1 | 1.0 | 8,000 | 51,000 |
| 2 | 0 | 0 | 0 | 8,000 |
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Estatísticas Selecionadas para as Principais Fontes de Linguagem Escrita e Falada (médias de Amostra)
| Classificação da Mediana do Word | Palavras Raras por 1000 | |
|---|---|---|
| Textos Impressos | ||
| os Resumos de artigos científicos | 4,389 | 128.0 |
| Jornais | 1,690 | 68.3 |
| Revistas Populares | 1,399 | 65.7 |
| Adultos Livros | 1,058 | 52.7 |
| Histórias Em Quadrinhos | 867 | 53.5 |
| Livros infantis | 627 | 30.9 |
| Pré-escolar Livros | 578 | 16.3 |
| Televisão Textos | ||
| Popular prime-time adulto mostra | 490 | 22.7 |
| Popular em horário nobre crianças mostra | 543 | 20.2 |
| mostra de desenhos animados | 598 | 30.8 |
| Mr. Rogers e a Rua Sésamo | 413 | 2.0 |
| o Adulto Fala | ||
| Especialista em Depoimento de Testemunha | 1,008 | 28.4 |
| graduados para amigos, cônjuges | 496 | 17.3 |
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