stora tankar i början läsning

ordförråd

begrepp och forskning

• Vad är ordförråd?
• definitioner av viktiga ordförråd terminologi
• exempel på ordförråd
• ordförråd forskning

ordförråd kunskap är…

lärande, som en språkbaserad aktivitet, är i grunden och djupt beroende av vokabulär kunskap. Eleverna måste ha tillgång till betydelsen av ord som lärare eller deras surrogater (t.ex. andra vuxna, böcker, filmer etc.), använd för att vägleda dem till att överväga kända begrepp på nya sätt (dvs. att lära sig något nytt).

(Baker, Simmons, & Kame ’ enui, 1998) se referenser.

definitioner av nyckelordförråd terminologi:

kontextuell analys: en strategi läsare använder för att härleda eller förutsäga ett ord från det sammanhang där det visas.

Expressiv Vokabulär: Kräver en talare eller författare för att producera en specifik etikett för en viss betydelse.

morfemisk analys: en strategi där ordens betydelser kan bestämmas eller härledas genom att undersöka deras meningsfulla delar (t.ex. prefix, suffix, rötter etc.)

receptiv vokabulär: kräver att en läsare associerar en specifik betydelse med en given etikett som vid läsning eller lyssnande.

gå till toppen av sidan

ordförråd forskning säger:

• betydelsen av vokabulärkunskap för skolans framgång, i allmänhet, och läsförståelse, i synnerhet, är allmänt dokumenterad. (Becker, 1977; Anderson & Nagy, 1991; se referenser)
• National Research Council (1998; se referenser) drog slutsatsen att ordförrådsutveckling är ett grundläggande mål för studenter i tidiga betyg.

Hart & Risley, 1995 (se referenser)

barn går i skolan med ”meningsfulla skillnader” i vokabulärkunskap.

• vad spelar ingen roll: ras / etnicitet, kön, födelseordning.
• vad betyder: relativ ekonomisk fördel.

1. uppkomsten av problemet

i en typisk timme hör det genomsnittliga barnet:

familjestatus	faktiska skillnader i antal ord som hörs	faktiska skillnader i kvalitet på ord som hörs
välfärd	616 ord	5 bekräftelser, 11 förbud
arbetarklass	1,251 ord	12 affirmationer, 7 förbud
professionell	2,153 ord	32 bekräftelser, 5 förbud

2. kumulativa Ordförrådsupplevelser

familjestatus	ord hörda per timme	ord som hörs i en 100-timmars vecka	ord som hörs i en 5,200 timme år	ord som hörs i 4 år
välfärd	616	62,000	3 miljoner	13 miljoner
arbetarklassen	1,251	125,000	6 miljoner	26 miljoner
professionell	2,153	215,000	11 miljoner	45 miljoner

3. meningsfulla skillnader

när barnen var 3 år gamla, föräldrar i mindre ekonomiskt gynnade omständigheter hade sagt färre olika ord i sina kumulativa månatliga vokabulärer än barnen i de mest ekonomiskt gynnade familjerna under samma tidsperiod.

kumulativ vokabulär
barn från välfärdsfamiljer:	500 ord
barn från arbetarklassfamiljer:	700 ord
barn från professionella familjer:	1100 ord

gå till toppen av sidan

the Vocabulary Gap

• barn som går in med begränsad vokabulärkunskap växer mycket mer avvikande över tiden från sina kamrater som har rik vokabulärkunskap (Baker, Simmons, & Kame ’ enui, 1997; se referenser).
• antalet ord som eleverna lär sig varierar mycket:

  2 mot 8 ord per dag

  750 vs. 3 000 per år

• tryckt skolengelska, som representeras av material i årskurs 3 till 9, innehåller 88 533 distinkta ordfamiljer (Nagy & Anderson, 1984; se referenser).
• 88 533 ordfamiljer resulterar i totala volymer på nästan 500 000 grafiskt distinkta ordtyper, inklusive egennamn. Ungefär hälften av 500 000 ord förekommer en eller mindre i en miljard textord (Nagy & Anderson, 1984; se referenser).
• en genomsnittlig student i årskurs 3 till 12 kommer sannolikt att lära sig cirka 3 000 nya ordförrådsord varje år, förutsatt att han eller hon läser mellan 500 000 och en miljon löpande textord per skolår (Nagy & Anderson, 1984; se referenser).
• mellan årskurs 1 och 3 uppskattas det att ekonomiskt missgynnade elevers ordförråd ökar med cirka 3 000 ord per år och medelklassstudenternas ordförråd ökar med cirka 5 000 ord per år.
• barnens ordförrådsstorlek fördubblas ungefär mellan årskurs 3 och 7.
• massiv vokabulär tillväxt verkar ske utan mycket hjälp från lärare.

gå till toppen av sidan

Variation i mängden Studentoberoende läsning påverkar väsentligt Vokabulärtillväxten

forskning har visat att barn som läser till och med tio minuter om dagen utanför skolan upplever väsentligt högre nivåer av vokabulärtillväxt mellan andra och femte klass än barn som gör liten eller ingen läsning. (Anderson & Nagy, 1992, se referenser)

percentil Rank	minuter per dag		ord lästa per år
	böcker	Text	böcker	Text
98	65.0	67.3	4,358,000	4,733,000
90	21.2	33.4	1,823,000	2,357,000
80	14.2	24.6	1,146,000	1,697,000
70	9.6	16.9	622,000	1,168,000
60	6.5	13.1	432,000	722,000
50	4.6	9.2	282,000	601,000
40	3.2	6.2	200,000	421,000
30	1.8	4.3	106,000	251,000
20	0.7	2.4	21,000	134,000
10	0.1	1.0	8,000	51,000
2	0	0	0	8,000

gå till toppen av sidan

vald statistik för viktiga källor till talat och skriftligt språk (exempel betyder)

	rang av Medianord	sällsynta ord per 1000
tryckta texter
sammanfattningar av vetenskapliga artiklar	4,389	128.0
tidningar	1,690	68.3
populära tidningar	1,399	65.7
vuxna böcker	1,058	52.7
serietidningar	867	53.5
barnböcker	627	30.9
Förskoleböcker	578	16.3
TV-texter
populära prime – time vuxna visar	490	22.7
populära prime-time barnshower	543	20.2
tecknad visar	598	30.8
Rogers och Sesame Street	413	2.0
vuxna tal
Expert vittnesmål	1,008	28.4
Högskoleexamen till vänner, makar	496	17.3

gå till toppen av sidan