store ideer i begyndelsen læsning

ordforråd

begreber og forskning

• Hvad er ordforråd?
• definitioner af nøgle ordforråd terminologi
• eksempler på ordforråd
• ordforråd Forskning

ordforråd viden er…

læring, som en sprogbaseret aktivitet, er grundlæggende og dybt afhængig af ordforrådskendskab. Eleverne skal have adgang til betydningen af ord, som lærere eller deres surrogater (f.eks.), bruges til at guide dem til at overveje kendte begreber på nye måder (dvs.at lære noget nyt).

(Baker, Simmons, & Kame ‘ enui, 1998) se referencer.

definitioner af Nøgleordforrådsterminologi:

kontekstuel Analyse: en strategi læsere bruger til at udlede eller forudsige et ord fra den sammenhæng, hvori det vises.

Udtryksfuldt Ordforråd: Kræver, at en højttaler eller forfatter producerer en bestemt etiket til en bestemt betydning.

morfemisk analyse: en strategi, hvor betydningen af ord kan bestemmes eller udledes ved at undersøge deres meningsfulde dele (f.eks. præfikser, suffikser, rødder osv.)

modtageligt ordforråd: kræver, at en læser forbinder en bestemt betydning med en given etiket som ved læsning eller lytning.

gå til toppen af siden

ordforråd forskning siger:

• betydningen af ordforråd viden til skole succes, i almindelighed, og læseforståelse, i særdeleshed, er bredt dokumenteret. (Becker, 1977; Anderson & Nagy, 1991; se referencer)
• Det Nationale Forskningsråd (1998; se referencer) konkluderede, at ordforrådsudvikling er et grundlæggende mål for studerende i de tidlige klasser.

Hart & Risley, 1995 (se referencer)

børn går i skole med “meningsfulde forskelle” i ordforrådskendskab.

• hvad betyder ikke noget: race / etnicitet, køn, fødselsordre.
• hvad betyder noget: relativ økonomisk fordel.

1. fremkomsten af problemet

i en typisk time hører det gennemsnitlige barn:

familiestatus	faktiske forskelle i antallet af hørte ord	faktiske forskelle i kvaliteten af hørte ord
velfærd	616 ord	5 bekræftelser, 11 forbud
arbejderklasse	1.251 ord	12 bekræftelser, 7 forbud
professionel	2,153 ord	32 bekræftelser, 5 forbud

2. kumulative ordforråd erfaringer

familie Status	Ord hørt per time	Ord hørt i en 100-timers uge	Ord hørt i et 5.200 timers år	Ord hørt i 4 år
velfærd	616	62,000	3 Millioner	13 millioner
arbejderklassen	1,251	125,000	6 millioner	26 millioner
professionel	2,153	215,000	11 millioner	45 millioner

3. meningsfulde forskelle

da børnene var 3 år gamle, forældre under mindre økonomisk favoriserede omstændigheder havde sagt færre forskellige ord i deres kumulative månedlige ordforråd end børnene i de mest økonomisk fordelagtige familier i samme periode.

kumulativt ordforråd
børn fra velfærdsfamilier:	500 ord
børn fra arbejderklassefamilier:	700 ord
børn fra professionelle familier:	1.100 ord

gå til toppen af siden

Ordforrådsgabet

• børn, der kommer ind med begrænset ordforrådskendskab, vokser meget mere uoverensstemmende over tid fra deres jævnaldrende, der har rig ordforrådskendskab (Baker, Simmons, & Kame ‘ enui, 1997; se referencer).
• antallet af ord, som eleverne lærer, varierer meget:
  

  2 vs. 8 ord om dagen

  750 vs. 3.000 om året

• trykt skoleengelsk, som repræsenteret af materialer i lønklasse 3 til 9, indeholder 88.533 forskellige ordfamilier (Nagy & Anderson, 1984; se referencer).
• 88.533 ordfamilier resulterer i samlede mængder på næsten 500.000 Grafisk forskellige ordtyper, inklusive egennavne. Cirka halvdelen af 500.000 ord forekommer en gang eller mindre i en milliard tekstord (Nagy & Anderson, 1984; se referencer).
• en gennemsnitlig studerende i lønklasse 3 til 12 vil sandsynligvis lære cirka 3.000 nye ordforråd hvert år, forudsat at han eller hun læser mellem 500.000 og en million løbende tekstord et skoleår (Nagy & Anderson, 1984; se referencer).
• mellem lønklasse 1 og 3 anslås det, at økonomisk dårligt stillede studerendes ordforråd stiger med omkring 3.000 ord om året, og middelklassestuderendes ordforråd stiger med omkring 5.000 ord om året.
• børns ordforrådsstørrelse fordobles cirka mellem 3.og 7. klasse.
• massiv ordforrådsvækst ser ud til at forekomme uden meget hjælp fra lærere.

gå til toppen af siden

Variation i mængden af studerendes uafhængige læsning påvirker markant ordforrådets vækst

forskning har vist, at børn, der læser endda ti minutter om dagen uden for skolen, oplever væsentligt højere ordforrådsvækst mellem anden og femte klasse end børn, der læser lidt eller ingen læsning. (Anderson & Nagy, 1992, se referencer)

percentil rang	minutter per dag		ord læses om året
	bøger	tekst	bøger	tekst
98	65.0	67.3	4,358,000	4,733,000
90	21.2	33.4	1,823,000	2,357,000
80	14.2	24.6	1,146,000	1,697,000
70	9.6	16.9	622,000	1,168,000
60	6.5	13.1	432,000	722,000
50	4.6	9.2	282,000	601,000
40	3.2	6.2	200,000	421,000
30	1.8	4.3	106,000	251,000
20	0.7	2.4	21,000	134,000
10	0.1	1.0	8,000	51,000
2	0	0	0	8,000

gå til toppen af siden

udvalgte statistikker for større kilder til talt og skriftligt sprog (eksempel betyder)

	rang af Medianord	sjældne ord pr 1000
trykte tekster
Abstracts af videnskabelige artikler	4,389	128.0
Aviser	1,690	68.3
populære magasiner	1,399	65.7
voksen bøger	1,058	52.7
Tegneserier	867	53.5
børnebøger	627	30.9
førskole bøger	578	16.3
tv-tekster
populære prime-time voksen viser	490	22.7
populære prime-time børneforestillinger	543	20.2
tegneserie viser	598	30.8
Mr. Rogers og Sesame Street	413	2.0
voksen tale
ekspert vidne vidnesbyrd	1,008	28.4
College kandidater til venner, ægtefæller	496	17.3

gå til toppen af siden