«La psicología es una ciencia, y la enseñanza es un arte; y las ciencias nunca producen artes directamente de sí mismas.»William James subraya ,’ una personalidad imaginativa delegada debe hacer la aplicación, utilizando su originalidad’.
Para decirlo claramente, ninguna ciencia, ni ningún estándar educativo, puede hacer lo que un instructor inventivo puede y debe hacer, para ser específico, y aplicar planes generales a la instrucción de estudiantes particulares bajo condiciones particulares.
Concluyentemente, esto podría decirse que es el maestro el que está a cargo de transferir ideas productivas en prácticas convincentes en lugar de cualquier remedio lógico o educativo. Son los profesores, más que las técnicas, los responsables de las diferencias efectivas en los estudios de sus estudiantes.
Creo que la enseñanza requiere tanto el arte como la ciencia. Ambos son independientes. Esto es así porque si el profesor utiliza alguno de ellos para enseñar, el entorno de su aula será aburrido y no propicio para el aprendizaje. Un profesor eficaz y viable tiene que incorporar tanto el arte como la ciencia de la enseñanza.
Enseñar como ciencia
Enseñar como ciencia significa que hay diferentes estrategias y prácticas que han demostrado ser efectivas para mejorar el aprendizaje mediante una investigación. Los maestros deben utilizar la investigación para iluminar su formación de la misma manera que lo hacen los médicos.
Se considera una ciencia también porque los profesores están recopilando continuamente datos sobre el rendimiento de sus estudiantes a través de observaciones. Analizan si la inclinación está ocurriendo y de qué manera los estudiantes aprenden mejor. Es más, al igual que los investigadores, los maestros prueban cosas diferentes con nuevas estrategias o técnicas para percibir cómo funcionan.
Esta perspectiva sobre la enseñanza es condenada de vez en cuando por ser genérica. Esto se debe al hecho de que nuestros suplentes no son sujetos experimentales. Llevan consigo sus expectativas, temores, delicias y angustias al aula.Cada uno de ellos puede sorprendernos, puede hacer nuevos conocimientos y crear bits de conocimiento que empujen nuestras disciplinas hacia adelante.
La enseñanza como un arte
La enseñanza es un arte en el sentido de que los maestros deben involucrarse completamente en su enseñanza. Como educador, uno debe descubrir las técnicas y metodologías que funcionan mejor para él/ella. Los maestros no son artículos institucionalizados. Lo que funciona para un instructor puede no funcionar para otro.
De esta manera, todas las técnicas de instrucción que uno aprende deben ser recibidas y ajustadas para adaptarse a la situación de enseñanza específica de uno y al estilo educativo propio. Para ser un instructor viable, uno debe formular su propia filosofía de enseñanza. También debe encontrar sus propias habilidades novedosas y descubrir cómo utilizarlas.
Conclusión
Con respecto a la enseñanza como arte o ciencia, depende en gran medida del significado de la enseñanza que adoptamos. Si estamos definiendo la enseñanza como una forma de ayudar a los estudiantes a aprender, entonces la enseñanza puede verse como un arte de aplicar la investigación. Proporcionar a los estudiantes un ambiente para la investigación, a pesar de la utilización del término «arte», y ayudar a los estudiantes a aprender sobre la base de la observación que hemos hecho, es más un proceso científico que un arte.
Por otro lado, si definimos la enseñanza como el acto de transferir información sin una acentuación específica sobre cómo aprenden los estudiantes y la maestra expresa plenamente sus sentimientos, independientemente de la eficacia del aprendizaje, entonces tal enseñanza se consideraría una forma de arte.
Independientemente de que un educador decida formarse, la utilización de cualquiera de ellos puede depender tanto de sus objetivos generales de instrucción o de enseñanza como de su definición de educación.