John Lubbock
Nonostante la sua semplicità, il concetto di scuola formalizzata all’aperto è relativamente nuovo. Gli esseri umani hanno imparato all’interno della natura fin dall’inizio dei tempi, ma il concetto della scuola forestale non ha avuto origine fino alla metà del 20 ° secolo.
L’educazione esperienziale basata sulla natura, ambientale e all’aperto può assumere innumerevoli forme, come campi estivi, scouting, programmi legati all’esterno, terapia della natura selvaggia e, naturalmente, scuole forestali.
Oggi, le scuole forestali possono essere trovate in dozzine di nazioni in tutto il mondo, con programmi diversi e unici come le sedi, gli studenti e gli insegnanti stessi. Continua a leggere per un breve riassunto dell’affascinante storia e del patrimonio del movimento scolastico forestale globale.
Danimarca
La prima scuola forestale conosciuta al mondo è stata creata da Ella Flautau in Danimarca nel 1952. L’idea è nata quando lei e i figli dei vicini hanno iniziato a riunirsi ogni giorno in una foresta vicina, una forma non ufficiale di asilo nido che ha suscitato grande interesse tra gli altri genitori nella comunità. I genitori hanno formato un gruppo e hanno creato un’iniziativa per stabilire “asili a piedi” dall’approccio Waldorf-Steiner all’educazione – guidata dai bambini e basata sul gioco, con gli adulti come facilitatori non insegnanti. Le scuole forestali, o Naturbørnehavens, hanno iniziato a spuntare in tutta la Danimarca negli 1950 mentre il paese lottava con la mancanza di spazio interno per i centri di educazione infantile. L’apprendimento all’aperto regolare per i bambini più grandi è indicato con il termine udeskole.
Svezia
L’apprendimento all’aperto è stato parte della scuola svedese per più di 100 anni, tuttavia il termine friluftsliv, o “vita libera” è stato menzionato per la prima volta nei documenti curricolari svedesi nel 1928. Nello stesso periodo in cui il concetto di scuola forestale stava costruendo in Danimarca 1950, un ex militare svedese Goesta Frohm, ha creato l’idea di Skogsmulle, quattro personaggi immaginari per insegnare ai bambini la natura. Gli asili forestali basati sul modello di Frohm sono chiamati “rain or shine schools” o I Ur Och Sku, con il primo istituito da Siw Linde nel 1985. Le scuole forestali svedesi visitano spesso i prati, dove ai bambini viene insegnato a sciare, slittare e andare in canoa. Non sono forniti servizi igienici-agli studenti viene insegnato a camminare sette cespugli di distanza, e smaltire i rifiuti in modo sicuro e sanitario.
Germania
Le scuole forestali tedesche, conosciute anche come waldkindergarten o waldkitas, iniziarono a spuntare in Germania negli anni ‘ 60, ma il primo asilo forestale tedesco non fu ufficialmente riconosciuto come asilo nido supportato dallo stato fino al 1993. Gli asili all’aperto in Germania offrono un mix di asilo nella foresta e asilo nido tradizionale, in genere trascorrendo le mattine nella foresta e i pomeriggi all’interno. Shelter si presenta sotto forma di un bagno all’aperto, tenda a faccia aperta con un pozzo del fuoco, o capanno degli attrezzi. Alla fine del 2017, il numero di asili forestali in Germania ha superato 1500. La maggior parte di queste scuole non hanno accesso a strutture interne riscaldate, anche in inverno.
Stati Uniti
Wakelin McNeel e H. L. Russell introdusse il primo concetto di scuola forestale americana nel 1927 a Laona, nel Wisconsin, ispirato da un progetto di piantagione di alberi all’aperto osservato da Russell in Australia. La Laona Forest School è stata la prima scuola forestale-un’aula all’aperto costruita appositamente per l’apprendimento. La prima scuola forestale moderna conosciuta negli Stati Uniti non è stata fondata fino al 1996 in California. Il libro best-seller del 2005, “Last Child in the Woods” di Richard Louv ha contribuito a diffondere l’idea che i bambini dovrebbero trascorrere più tempo possibile all’aria aperta e ha causato una rinascita nell’educazione ambientale. L’anno seguente una versione molto commerciabile del concetto di scuola forestale, la Cedarsong Nature School ha aperto a Vashon Island, WA. Tra 2016 e 2017, gli Stati Uniti hanno visto un aumento percentuale di 66 nel numero di scuole materne e asili all’aperto registrati. Ci sono circa 240 scuole materne naturali negli Stati Uniti, anche se non sono operativamente identici.
Regno Unito
La Scuola forestale è stata introdotta nel Regno Unito nel 1995 quando un gruppo di docenti, educatori e infermieri dell’infanzia del Bridgewater College di Somerset ha visitato una scuola forestale danese. A molti studenti forestali del Regno Unito viene dato accesso a laboratori woodcraft dove fanno mazze, spatole, e mangiatoie per uccelli utilizzando una varietà di strumenti e diverse tecniche di intaglio.
Australia
Bush kindergarten o bush kindy è stato aperto la strada in Australia nel 2011 da Doug Fargher, un educatore che era appassionato di benessere e sviluppo dei bambini. Il movimento incoraggia i bambini e gli educatori ad avventurarsi oltre i confini di un ambiente di apprendimento limitato e tradizionale. Sia nella boscaglia che sulla spiaggia, ognuno di questi siti ha caratteristiche diverse che influiscono sull’esperienza dei suoi studenti.
Nuova Zelanda
Prima infanzia e servizi di istruzione in Nuova Zelanda istituito enviroschools. Queste scuole sono radicate in visioni del mondo indigene Māori che presentano una forte connessione al luogo e un’interrelazione profonda e spirituale con la terra, le montagne, i fiumi e gli oceani.
Canada
Nel 2007, la prima scuola materna all’aperto canadese è stata aperta al di fuori di Ottawa. Oggi il movimento sta prendendo piede rapidamente, coniato con il termine Scuola della Foresta e della natura (FNS).
Cina
Negli ultimi dieci anni le scuole forestali stanno persino guadagnando popolarità nelle città urbane della Cina, nonostante i limiti degli ambienti urbani costruiti (mancanza di elementi naturali, inquinamento, inondazioni) e le sfide delle opinioni culturali cinesi sui risultati educativi basati su risultati visibili e tracciabili.
Giappone
Le scuole forestali giapponesi, o Mori-no-ie o Mori-no-youchien, stanno diventando sempre più popolari perché forniscono una via di fuga dalle rigide regole della società giapponese. Molti genitori sono preoccupati che il Giappone stia diventando troppo stressato e high tech e non c’è tempo per comunicare e connettersi con la natura. In Giappone, il bagno nella foresta, o shinrin-yoku è incoraggiato per gli adulti, quindi è naturale che questa esperienza sensoriale sia estesa ai giovani.
Italia
Il piccolo borgo settentrionale di Villa Cella è collegato all’ethos della Scuola Forestale perché è stato il luogo in cui è iniziata la prima scuola materna del curriculum di Reggio Emilio.