John Lubbock
シンプルさにもかかわらず、形式化された屋外学校教育の概念は比較的新しいものです。 人間は時間の初めから自然の中で学んできましたが、森林学校の概念は20世紀半ばまで生まれませんでした。
自然をベースとした環境と屋外の体験教育は、サマーキャンプ、スカウト、外向きのプログラム、荒野療法、そしてもちろん森林学校など、無数の形を取るこ
今日、森林学校は世界中の数十カ国にあり、場所、学生、教師自身と同じくらい多様でユニークなプログラムを持っています。 グローバルフォレストスクール運動の魅力的な歴史と遺産の簡単な概要については、お読みください。
デンマーク
世界で初めて知られている森林学校は、1952年にデンマークのElla Flautauによって創設されました。 このアイデアは、彼女と隣人の子供たちが近くの森に毎日集まり始めたときに形成され、コミュニティの他の親の間で大きな関心を引き出した非公式 両親はグループを結成し、ウォルドルフ-シュタイナーの教育へのアプローチから”歩く幼稚園”を確立するためのイニシアチブを作成しました-子供が主導し、遊びベース,ファシリテーターではなく、教師としての大人と. 森林学校、またはNaturbørnehavensは、国が若い幼児教育センターのための屋内スペースの不足に苦労したとして、1950年代にデンマーク全土にポップアップし始めました。 年長の子供のための定期的な屋外学習は、udeskoleという用語で呼ばれています。
スウェーデン
屋外学習は100年以上にわたってスウェーデンの学校教育の一部であったが、friluftsliv、または”自由な空気の生活”という用語は1928年にスウェーデンのカリキュラム文書で初めて言及された。 1950年代のデンマークで森林学校のコンセプトが構築されたのと同じ頃、スウェーデンの元軍人Goesta Frohmは、子供たちに自然について教えるために4人の架空の人物であるSkogsmulleのアイデアを作成しました。 フロームのモデルに基づいた森林幼稚園は、1985年にSiw Lindeによって設立された最初の学校で、”雨または輝きの学校”またはI Ur Och Skuと呼ばれています。 スウェーデンの森林学校はしばしば牧草地を訪れ、子供たちはスキー、そり、カヌーを教えられます。 トイレは設けられていません—学生は七茂みを歩き、安全かつ衛生的に廃棄物を処分するように教えられています。
ドイツ
ドイツの森林学校（waldkindergartenまたはwaldkitasとしても知られています）は、1960年代にドイツで登場し始めましたが、最初のドイツの森林幼稚園は1993年まで ドイツの屋外幼稚園では、森の幼稚園と伝統的な保育園が混在しており、通常は森の中で朝を過ごし、午後は内部で過ごしています。 避難所は火ピットが付いている屋外の洗面所、open-sidedテント、または用具の小屋の形に来る。 2017年末までに、ドイツの森林幼稚園の数は1500を超えました。 これらの学校のほとんどは、冬であっても屋内温水施設へのアクセスがありません。
アメリカ合衆国
Wakelin McNeel and H.L. ラッセルは1927年にウィスコンシン州ラオナで、ラッセルがオーストラリアで観察した屋外植林プロジェクトに触発された最初のアメリカンフォレスト学校の概念を導入した。 Laona Forest Schoolは、学習のために特別に建てられた屋外の教室である最初の学校の森でした。 アメリカで最初に知られている近代的な森林学校は、1996年までカリフォルニア州に設立されませんでした。 2005年のベストセラーの本、リチャードLouvによる”森の最後の子供”は子供が屋外でできるだけ多くの時間を使うべきである考えを大衆化し、環境教育の復活を引き起こ 翌年、森林学校のコンセプトの非常に市場性のあるバージョンは、CEDARSONG自然学校はVashon島、ワシントン州にオープンしました。 2016年から2017年の間に、米国では登録された屋外幼稚園と幼稚園の数が66％増加しました。 州内には推定240の自然保護区がありますが、それらは操作上同一ではありません。
イギリス
フォレストスクールは、1995年にサマセットのブリッジウォーター-カレッジの講師や小児教育者、看護師のグループがデンマークの森林学校を訪問したときに英国で導入されました。 多くの英国の森の学生では、彼らは様々なツールや異なる彫刻技術を使用してマレット、ヘラ、および鳥のフィーダーを作る木工ワークショップへのアクセス
オーストラリア
ブッシュ幼稚園またはブッシュkindyは、子供の幸福と開発に情熱を持っていた教育者Doug Fargherによって2011年にオーストラリアで開拓されました。 この運動は、子供や教育者が境界のある伝統的な学習環境の範囲を超えて冒険することを奨励しています。 ブッシュでもビーチでも、これらのサイトのそれぞれは、その学習者の経験に影響を与える異なる特性を持っています。
ニュージーランド
ニュージーランドの幼児ケアと教育サービスenviroschoolsを設立しました。 これらの学校は、場所との強いつながりと、土地、山、川、海との深く精神的な相互関係を特徴とする先住民族のマオリの世界観に基づいています。
カナダ
2007年、オタワの外に最初のカナダの屋外幼稚園がオープンしました。 今日、運動はすぐにキャッチされており、森林と自然学校（FNS）という用語の下で造語されています。
中国
この10年間、森林学校は都市環境の限界（自然の要素の欠如、汚染、洪水）と、目に見える追跡可能な成果に基づく教育成果に関する中国の文化的
日本
日本の森林学校、または森の家または森の友園は、日本社会の厳しいルールからの脱出を提供しているため、より人気が高まっています。 多くの親は、日本があまりにもストレスやハイテクになってきており、自然とコミュニケーションし、接続する時間がないことを心配しています。 日本では、森林浴、または森林浴は大人のために奨励されているので、この感覚体験が若者に拡張されるのは当然のことです。
イタリア
北の小さな村ヴィラチェラは、レッジョ-エミリオ-カリキュラムの最初の親が運営する学校が始まった場所であったため、森林学校の精神