“La psicologia è una scienza, e l’insegnamento è un’arte; e le scienze non producono mai arti direttamente da se stesse.”William James sottolinea ,’ una personalità fantasiosa delegato deve fare l’applicazione, utilizzando la sua originalità’.
Per dirla chiaramente, nessuna scienza, e nessun standard educativo, può fare ciò che un istruttore inventivo può e deve fare, per essere specifico, e applicare piani generali all’istruzione di particolari studenti in condizioni particolari.
In conclusione si potrebbe dire che è l’insegnante che è incaricato di trasferire idee produttive in pratiche convincenti rispetto a qualsiasi rimedio logico o educativo. Sono gli insegnanti piuttosto che le tecniche, che sono responsabili di differenze efficaci negli studi dei loro studenti.
Credo che l’insegnamento richieda sia l’arte che la scienza. Entrambi sono interdipendenti. Questo è così perché se qualcuno di loro è utilizzato dal teacherfor insegnare il suo ambiente di classe sarà noioso e non favorevole tolearning. Un insegnante efficace e praticabile deve incorporare sia l’arte che la scienza dell’insegnamento.
Insegnare come scienza
Insegnare come scienza significa che ci sono diverse strategie e pratiche che hanno dimostrato di essere efficaci nel migliorare l’apprendimento da una ricerca. Gli insegnanti dovrebbero utilizzare la ricerca per illuminare la loro formazione più o meno come i medici fa.
È considerata una scienza anche perché gli insegnanti raccolgono continuamente dati sulle prestazioni dei loro studenti attraverso le osservazioni. Analizzano se l’inclinazione si sta verificando e in quali modi gli studenti imparano meglio. Cosa c’è di più, simile ai ricercatori, gli insegnanti provano cose diverse con nuove strategie o tecniche per percepire come funzionano.
Questoperspettiva sull’insegnamento è una volta ogni tanto condannata per essere generica. Questo èdovuto al fatto che i nostri sostituti non sono soggetti sperimentali. Portano con loro le loro aspettative, paure, delizie e angosce in classe.Ognuno di loro può forse stupirci, può fare nuove conoscenze e crearebiti di conoscenza che spingono le nostre discipline avanti.
Insegnare come arte
Insegnare è un’arte nel senso che gli insegnanti devono portare se stessi completamente nel loro insegnamento. Come educatore si dovrebbe scoprire le tecniche e le metodologie che funzionano meglio per lui/lei. Gli insegnanti non sono elementi istituzionalizzati. Ciò che funziona per un istruttore potrebbe non funzionare per un altro.
In questo modo, tutte le tecniche istruttive che si imparano dovrebbero essere ricevute e adattate per adattarsi alla propria specifica situazione di insegnamento e al proprio stile educativo. Per essere un istruttore valido si dovrebbe formulare la propria filosofia di insegnamento. Deve anche trovare le sue abilità nuove e capire come utilizzarle.
Conclusione
Per quanto riguarda l’insegnamento come arte o scienza si basa in gran parte sul significato dell’insegnamento che abbracciamo. Se stiamo definendo l’insegnamento come un modo per aiutare gli studenti a imparare, allora l’insegnamento può essere visto come un’arte di applicare la ricerca. Fornire agli studenti una tale atmosfera per la ricerca, nonostante l’utilizzo del termine “arte”, e aiutare gli studenti a imparare in base all’osservazione che abbiamo fatto è più un processo scientifico che un’arte.
D’altra parte, se definiamo l’insegnamento come l’atto di trasferire informazioni senza un’accentuazione specifica su come gli studenti imparano e l’insegnante esprime pienamente i suoi sentimenti, indipendentemente dall’efficacia dell’apprendimento, un tale insegnamento sarebbe considerato come una forma d’arte.
Indipendentemente dal fatto che un educatore scelga di allenarsi utilizzando uno di essi può dipendere tanto dai loro obiettivi generali di istruzione o insegnamento, quanto dalla loro definizione di educare.