John Lubbock
navzdory své jednoduchosti je koncept formalizovaného venkovního vzdělávání relativně nový. Lidé se v přírodě učí od počátku času, ale koncept lesní školy nevznikl až do poloviny 20. století.
přírodní, environmentální a venkovní zážitkové vzdělávání může mít nespočet podob, jako jsou letní tábory, skauting, programy navenek vázané, terapie divočinou a samozřejmě lesní školy.
dnes se lesní školy nacházejí v desítkách zemí po celém světě, s programy tak rozmanitými a jedinečnými jako místa, studenti a učitelé sami. Přečtěte si stručné shrnutí fascinující historie a dědictví globálního hnutí lesní školy.
Dánsko
první známá lesní škola na světě byla vytvořena Ellou Flautau v Dánsku v roce 1952. Myšlenka vznikla, když se její a sousedské děti začaly denně shromažďovat v nedalekém lese, neoficiální forma školky, která vyvolala velký zájem mezi ostatními rodiči v komunitě. Rodiče vytvořili skupinu a vytvořili iniciativu na zřízení „chodících mateřských škol“ z přístupu Waldorf-Steiner ke vzdělávání – vedenému dětmi a založenému na hře, s dospělými jako facilitátory, nikoli učiteli. Lesní školy, nebo Naturbørnehavens, začal objevovat po celém Dánsku v 1950s jako země bojovala s nedostatkem vnitřního prostoru pro mládež vzdělávacích center. Pravidelné venkovní učení pro starší děti je označováno termínem udeskole.
Švédsko
Outdoor learning je součástí švédské školní docházky již více než 100 let, ale termín friluftsliv, nebo „volný vzduch život“ byl poprvé zmíněn ve švédských osnovních dokumentech v roce 1928. Přibližně ve stejné době, kdy koncept lesní školy budoval v roce 1950 Dánsko, vytvořil švédský bývalý vojenský muž Goesta Frohm myšlenku Skogsmulle, čtyř fiktivních postav, které učí děti o přírodě. Lesní školky založené na Frohmově modelu se nazývají „školy deště nebo lesku“ nebo I Ur och Sku, přičemž první založil Siw Linde v roce 1985. Švédské lesní školy často navštěvují louky, kde se děti učí lyžovat, sáňkovat a kánoe. Nejsou k dispozici žádné toalety—studenti se učí chodit sedm keřů pryč, a bezpečně a dezinfikovat odpad.
Německo
německé lesní školy, známé také jako waldkindergarten nebo waldkitas, se začaly objevovat v Německu v roce 1960, ale první německá Lesní mateřská škola nebyla oficiálně uznána jako státem podporovaná školka až do roku 1993. Venkovní mateřské školy v Německu nabízejí kombinaci lesní mateřské školy a tradiční péče o děti, obvykle tráví ráno v lese a odpoledne uvnitř. Přístřešek přichází v podobě venkovní toalety, otevřeného stanu s ohništěm nebo kůlny na nářadí. Do konce roku 2017 počet lesních mateřských škol v Německu překročil 1500. Většina z těchto škol nemá přístup k vytápěným vnitřním zařízením, a to ani v zimě.
Spojené státy americké
Wakelin McNeel and H. L. Russell představil první koncept americké lesní školy v roce 1927 v Laoně ve Wisconsinu, inspirovaný projektem Venkovní výsadby stromů, který Russell pozoroval v Austrálii. Laona Forest School byla první školní les – Venkovní učebna postavená speciálně pro učení. První známá moderní lesní škola ve státech byla založena až v roce 1996 v Kalifornii. Nejprodávanější kniha z roku 2005″ poslední dítě v lese “ od Richarda Louva pomohla popularizovat myšlenku, že děti by měly trávit co nejvíce času venku a způsobily oživení environmentální výchovy. Následující rok velmi obchodovatelná verze konceptu lesní školy, Přírodní Škola Cedarsong byla otevřena na ostrově Vashon, WA. V letech 2016 až 2017 zaznamenaly USA 66procentní nárůst počtu registrovaných venkovních školek a školek. Ve státech je odhadem 240 přírodních školek, i když nejsou provozně identické.
Spojené království
lesní škola byla zavedena ve Velké Británii v 1995 když skupina lektorů a dětských pedagogů a zdravotních sester z Bridgewater College v Somersetu navštívila dánskou Lesní školu. V mnoha britských lesích mají studenti přístup k dílnám woodcraft, kde vyrábějí paličky, špachtle, a krmítka ptáků pomocí různých nástrojů a různých řezbářských technik.
Austrálie
Bush Mateřská škola nebo bush kindy byl průkopníkem v Austrálii v roce 2011 Doug Fargher, pedagog, který byl vášnivý pro blaho a rozvoj dětí. Hnutí povzbuzuje děti a pedagogy, aby se vydali za hranice omezeného a tradičního prostředí učení. Ať už v buši nebo na pláži, každé z těchto míst má odlišné vlastnosti ovlivňující zkušenosti svých studentů.
Nový Zéland
služby péče a vzdělávání v raném dětství na Novém Zélandu založily enviroschools. Tyto školy jsou založeny na domorodých Māori světonázorech, které se vyznačují silnou vazbou na místo a hlubokým a duchovním vzájemným vztahem se zemí, horami, řekami a oceány.
Kanada
v roce 2007 byla otevřena první Kanadská venkovní školka mimo Ottawu. Dnes se hnutí rychle chytá, vytvořené pod pojmem lesní a Přírodní Škola (FNS).
Čína
v posledním desetiletí lesní školy dokonce získávají popularitu v městských městech Číny, a to navzdory omezením městského prostředí (nedostatek přírodních prvků ,znečištění, záplavy) a výzvám čínských kulturních názorů na vzdělání-úspěch založený na viditelných a sledovatelných výsledcích.
Japonsko
japonské lesní školy neboli Mori-no-ie nebo Mori-no-youchien jsou stále populárnější, protože jsou únikem od přísných pravidel v japonské společnosti. Mnoho rodičů se obává, že Japonsko je příliš stresované a špičkové technologie a není čas komunikovat a spojovat se s přírodou. V Japonsku je pro dospělé podporováno lesní koupání nebo shinrin-yoku, takže je přirozené, že se tento smyslový zážitek rozšiřuje na mládež.
Itálie
malá severní vesnice Villa Cella je spojena s étosem lesní školy, protože tam začala první mateřská škola Reggio Emilio.