John Lubbock
trots det är enkelhet, begreppet formaliserad utomhus skolgång är relativt ny. Människor har lärt sig inom naturen sedan tidens början, men begreppet skogsskola härstammar inte förrän i mitten av 20-talet.
naturbaserad, miljö – och utomhusupplevelseutbildning kan ta otaliga former, såsom sommarläger, scouting, Utåtbundna program, vildmarksterapi och naturligtvis-skogsskolor.
idag finns skogsskolor i dussintals nationer runt om i världen, med program så olika och unika som platserna, eleverna och lärarna själva. Läs vidare för en kort sammanfattning av global forest school movements fascinerande historia och arv.
Danmark
världens första kända skogsskola skapades av Ella Flautau i Danmark 1952. Tanken bildades när hennes och grannarnas barn började samlas dagligen i en närliggande skog, en inofficiell form av daghem som väckte stort intresse bland andra föräldrar i samhället. Föräldrarna bildade en grupp och skapade ett initiativ för att etablera ”vandrande förskolor” ur Waldorf-Steiner – tillvägagångssättet för utbildning-barnledd och lekbaserad, med vuxna som facilitatorer inte Lärare. Skogsskolor, eller Naturb Kazakhnehavens, började dyka upp i hela Danmark på 1950-talet när landet kämpade med brist på inomhusutrymme för unga barndomsutbildningscentra. Regelbundet utomhusinlärning för äldre barn hänvisas till med termen udeskole.
Sverige
Outdoor learning har varit en del av svensk skolgång i mer än 100 år men termen friluftsliv, eller ”free air life” nämndes först i svenska läroplaner 1928. Ungefär samtidigt som skogsskolkonceptet byggdes på 1950-talet skapade Danmark, en svensk före detta militär Goesta Frohm, tanken på Skogsmulle, fyra fiktiva karaktärer för att lära barn om naturen. Skogsförskolor baserade på Frohms modell kallas ”rain or shine schools” eller I Ur och Sku, med de första etablerade av Siw Linde 1985. Svenska skogsskolor besöker ofta ängar, där barn lär sig att åka skidor, släde och kanot. Inga toaletter tillhandahålls-eleverna lär sig att gå sju buskar bort och kassera avfall på ett säkert och sanitärt sätt.
Tyskland
tyska skogsskolor, även kända som waldkindergarten eller waldkitas, började dyka upp i Tyskland på 1960-talet, men den första tyska Skogsskolan erkändes inte officiellt som en statligt stödd daghem förrän 1993. Utomhus daghem i Tyskland erbjuder en blandning av skog dagis och traditionell daghem, vanligtvis tillbringar sina morgnar i skogen och eftermiddagar inne. Shelter kommer i form av en utomhustoalett, Öppet tält med eldstad eller verktygshus. I slutet av 2017 överträffade antalet skogsförskolor i Tyskland 1500. De flesta av dessa skolor har ingen tillgång till uppvärmda inomhusanläggningar, även på vintern.
Förenta Staterna
Wakelin McNeel och H. L. Russell introducerade det första Americanforest school-konceptet 1927 i Laona, Wisconsin, inspirerat av ett trädplanteringsprojekt Utomhus Russell observerat i Australien. Laona Forest School var den första skolskogen – ett utomhus klassrum byggt speciellt för lärande. Den första kända moderna skogsskolan i staterna grundades inte förrän 1996 i Kalifornien. 2005 års bästsäljande bok,” Last Child in the Woods ” av Richard Louv hjälpte till att popularisera tanken att barn ska spendera så mycket tid som möjligt utomhus och orsakade en återuppkomst i miljöutbildning. Året därpå öppnade Cedarsong Nature School en mycket marknadsförbar version av forest school-konceptet på Vashon Island, WA. Mellan 2016 och 2017 såg USA en 66-procentig ökning av antalet registrerade utomhusförskolor och daghem. Det finns uppskattningsvis 240 naturförskolor i staterna, även om de inte är operativt identiska.
Storbritannien
Forest School introducerades i Storbritannien 1995 när en grupp föreläsare och barndomspedagoger och sjuksköterskor från Bridgewater College i Somerset besökte en dansk skogsskola. På många Brittiska skogs studenter får tillgång till woodcraft workshops där de gör klubbor, spatlar, och fågelholkar med hjälp av en mängd olika verktyg och olika carving tekniker.
Australien
Bush kindergarten eller bush kindy var pionjärer i Australien 2011 av Doug Fargher, en pedagog som brinner för barns välbefinnande och utveckling. Rörelsen uppmuntrar barn och lärare att våga sig bortom gränserna för en begränsad och traditionell inlärningsmiljö. Vare sig på busken eller på stranden, var och en av dessa platser har olika egenskaper som påverkar upplevelsen av sina elever.
Nya Zeeland
tidig barndom Vård och utbildning i Nya Zeeland etablerade enviroschools. Dessa skolor är förankrade i inhemska m-världsutsikter som har en stark koppling till platsen och en djup och andlig interrelation med landet, berg, floder, och hav.
Kanada
2007 öppnades den första kanadensiska utomhusförskolan utanför Ottawa. Idag fångar rörelsen snabbt, myntade under termen skogs-och Naturskola (FNS).
Kina
under det senaste decenniet skogsskolor är även ökar i popularitet i städerna städer i Kina, trots begränsningarna i stadsbyggda miljöer (brist på naturliga element, föroreningar, översvämningar) och de utmaningar som kinesiska kulturella syn på utbildning – prestation baserad på synliga, spårbara resultat.
Japan
japanska skogsskolor, eller Mori-no-ie eller Mori-no-youchien, blir mer populära eftersom de ger en flykt från de strikta reglerna i det japanska samhället. Många föräldrar är oroliga för att Japan blir för stressad och högteknologisk och det finns inte tid att kommunicera och få kontakt med naturen. I Japan uppmuntras skogsbadning eller shinrin-yoku för vuxna, så det är bara naturligt att denna sensoriska upplevelse utvidgas till ungdomar.
Italien
den lilla Norra byn Villa Cella är ansluten till Skogsskolans ethos eftersom det var där den första föräldralediga skolan i Reggio Emilio läroplanen började.