język i Edukacja

w ostatnich latach w Papui-Nowej Gwinei promowano edukację w języku ojczystym, aby uczynić szkołę bardziej adekwatną do codziennego życia lokalnej społeczności. Wartości kultury autochtonicznej są również uznawane w programie nauczania. Jednak emigranci nadal odgrywają główną rolę w projektowaniu programów nauczania i strategii nauczania dla rdzennej ludności. Chociaż rdzenni mieszkańcy byli od czasu do czasu zapraszani do zgłaszania swoich pomysłów, nie byli głównymi twórcami programów nauczania. Niniejsza praca przedstawia przełom w przejściu od procesu podejścia skoncentrowanego na ekspatriantach w kierunku rozwoju edukacji tubylczej. Tubylcy byli zachęcani do wzięcia aktywnej roli w myśleniu o założeniu ich rodzimej szkoły podstawowej. Poprzez proces partycypacyjnych badań działania (PAR), zostali upoważnieni do wyrażania swoich innowacyjnych pomysłów i stać się odpowiedzialnym za swoje decyzje, podczas gdy emigrant grał rolę facylitatora.W rezultacie udało im się z powodzeniem synkretyzować wartości Zachodnie i rodzime w swojej szkole.