sprog og uddannelse

i de senere år i Papua Ny Guinea er vernaculareducation blevet fremmet for at gøre skolen mere relevant for lokalsamfundets hverdag. Værdier af oprindelig kultur anerkendes også i læseplanen. Udlændinge har dog stadig den største rolle i udformningen af læseplaner og undervisningsstrategier for de oprindelige folk. Selvom oprindelige folk fra tid til anden er blevet inviteret til at bidrage med deres ideer, har de ikke været de vigtigste læseplanudviklere. Dette papir præsenterer et gennembrud i overgangen fra processen med den udstationerede-centrerede tilgang til udvikling af indfødt uddannelse. De oprindelige folk blev opfordret til at tage en aktiv rolle i at tænke på oprettelsen af deres folkelige grundskole. Gennem processen med Participatory Action Research (PAR) fik de beføjelse til at udtrykke deres innovative ideer og blive ansvarlige for deres beslutninger,mens en udlænding spillede rollen som facilitator.Som resultat, de var i stand til at synkronisere vestlige værdier og oprindelige værdier med succes i deres skole.