språk och utbildning

under de senaste åren i Papua Nya Guinea har språkutbildning främjats för att göra skolan mer relevant för lokalsamhällets vardag. Värderingar av inhemsk kultur erkänns också i läroplanen. Men Utlänningar har fortfarande den viktigaste rollen i utformningen av läroplaner och undervisningsstrategier för ursprungsbefolkningen. Även om ursprungsbefolkningen har bjudits in från tid till annan för att bidra med sina tankar, har de inte varit de viktigaste läroplanerna. Denna uppsats presenterar ett genombrott i övergången från processen med den utlandscentrerade metoden mot utvecklingen av inhemsk utbildning. Urbefolkningen uppmuntrades att ta en aktiv roll i tänkandet för inrättandet av deras folkliga grundskola. Genom processen för deltagande aktionsforskning (PAR) fick de befogenhet att uttrycka sina innovativa tankar och bli ansvariga för sina beslut, medan en utlänning spelade rollen som facilitator.Som resultat kunde de synkretisera västerländska värderingar och inhemska värderingar framgångsrikt i sin skola.