taal en onderwijs

in de afgelopen jaren is in Papoea-Nieuw-Guinea het taalonderwijs bevorderd om de school relevanter te maken voor het dagelijks leven van de lokale gemeenschap. Waarden van inheemse cultuur worden ook erkend in het curriculum. Expats spelen echter nog steeds een belangrijke rol in het ontwerpen van curricula en onderwijsstrategieën voor de inheemse bevolking. Hoewel inheemse mensen van tijd tot tijd zijn uitgenodigd om hun ideeën bij te dragen, zijn zij niet de belangrijkste curriculumontwikkelaars geweest. Deze paper presenteert een doorbraak in de overgang van het proces van de expatriate-centered aanpak naar de ontwikkeling van inheemse onderwijs. De inheemse bevolking werd aangemoedigd om een actieve rol te spelen in het denken voor de oprichting van hun lokale basisschool. Door het proces van participatief actieonderzoek (PAR) kregen ze de bevoegdheid om hun innovatieve ideeën uit te drukken en verantwoordelijk te worden voor hun beslissingen, terwijl een expatriate de rol van facilitator speelde.Als gevolg daarvan waren ze in staat om westerse waarden en inheemse waarden succesvol te synchroniseren in hun school.