최근 몇 년간 파푸아뉴기니에서는 지역 사회의 일상 생활에 보다 적합한 학교를 만들기 위해 언어교육이 추진되었다. 원주민 문화의 가치는 교육 과정에서도 인정됩니다. 그러나 외국인은 여전히 원주민을위한 교육 과정 및 교육 전략을 설계하는 데 중요한 역할을합니다. 토착민들은 때때로 자신의 아이디어에 기여하도록 초대되었지만 주요 커리큘럼 개발자는 아니 었습니다. 이 논문은 원주민 교육의 발전을 향한 외국인 중심의 접근 방식의 과정에서 전환에 돌파구를 제시. 토착민들은 그들의 토착 초등학교의 설립에 대한 생각에 적극적인 역할을하도록 격려했다. 참여 행동 연구의 과정을 통해(파),그들은 자신의 혁신적인 아이디어를 표현하고 자신의 결정에 대한 책임이 될 수있는 권한을 부여했다,국외 추방자는 촉진제의 역할을하면서.그 결과,그들은 서구의 가치와 토착 가치를 학교에서 성공적으로 통합 할 수있었습니다.