Ci sono molti cambiamenti, pressioni, insoddisfazioni e opportunità che stanno portando migliaia di persone in tutto il mondo a porre il tipo di domande difficili da cui sono scaturite filosofie e approcci come BLP.
L’imperativo economico
L’istruzione è spesso giustificata – dai governi e da altri – come un investimento nella competitività e nella prosperità nazionali, producendo una forza lavoro altamente qualificata, creativa e adattabile per competere sui mercati globali.
Ma quanto bene stanno facendo le scuole in termini di produzione di un gran numero di giovani con queste caratteristiche?
Rapporto dopo rapporto mostra “una significativa disconnessione tra i sistemi di istruzione di tutto il mondo e le esigenze dei datori di lavoro del 21 ° secolo”. Ci sono ripetute richieste per un curriculum che sarebbe efficace a coltivare un nucleo di “competenze generiche e atteggiamenti, in primo luogo, la capacità di imparare”.
L’imperativo personale
Nelle complesse correnti della globalizzazione, i giovani trovano difficile crescere nel XXI secolo. L’esposizione a molteplici pressioni e incertezze riguardanti questioni profonde come il sostentamento, la sostenibilità, la sessualità, la lealtà e l’identità sta guidando i giovani alla disperazione o a comportamenti più sconsiderati.
Che i giovani passino o prosperino nel vortice più ampio di immagini e idee contrastanti dipende dalle risorse che hanno a disposizione. Nuotare o affondare richiede un alto livello di sviluppo mentale ed emotivo.
Un crescente corpo di opinione afferma che è compito dell’istruzione aiutare i giovani, e sostiene che è molto meno importante raggiungere il livello prescritto di comprensione matematica per la loro età di quanto non sia avere la resilienza e l’intraprendenza per rispondere a tipi più generali e reali di pressione e incertezza.
Il principale progetto di previsione del governo britannico su “Capitale mentale e benessere” ha raccolto una vasta gamma di consigli di esperti sulle tendenze sociali e tecnologiche prevedibili e sulle risorse personali e materiali necessarie per affrontare le probabili sfide e opportunità.
Il rapporto includeva che il benessere umano in un tempo complesso diventerà sempre più dipendente dalle disposizioni per essere curiosi, curiosi, sperimentali, riflessivi e socievoli – in breve per essere studenti per tutta la vita e per tutta la vita.
E altri
Ci sono molti altri imperativi che entrano in gioco.
L’imperativo digitale. Se non troviamo cose da insegnare ai bambini nelle scuole che non possono essere apprese da una macchina, non dovremmo sorprenderci se vengono a trattare la scuola come una serie di interruzioni irritanti alla loro educazione.
L’imperativo di valutazione. Con più della metà dei ragazzi di 16 anni che lasciano la scuola con meno del punto di riferimento del governo britannico per un’istruzione “abbastanza buona”, escono con un relativo senso di fallimento. Dal punto di vista della valutazione e della certificazione, ci deve essere un altro “modo di vincere” a scuola che sia apprezzato dai giovani stessi. È molto più difficile trovare modi per mostrare se i 16enni sono più curiosi, determinati, fantasiosi e conviviali di quanto non fossero, diciamo, un anno fa, quindi i politici non ci provano. Ma a meno che tali indicatori non siano sviluppati, i risultati GCSE e A-level continueranno ad essere la coda che agita il cane dell’educazione.
L’imperativo della disaffezione. Oltre 67.000 bambini giocano truant ogni giorno e il tasso è in aumento. Ci sono un sacco di altre statistiche scoraggianti che insieme portano il messaggio che molti studenti sono disimpegnati dalla scuola.
Hanno bisogno di un ambiente pedagogico più ricco in cui possano impegnarsi in modo più mirato con argomenti e progetti che li interessano davvero.
L’imperativo del successo. Ci sono buone prove che suggeriscono che anche le scuole stanno fallendo. Sanno come ottenere buoni voti, ma spesso sviluppano un atteggiamento ansioso nei confronti delle proprie prestazioni. Sanno come avere successo, ma non hanno imparato a fallire o a lottare.
L’imperativo della felicità.Cosa ci vuole per essere felici in un mondo complesso, impegnativo e in rapida evoluzione? Vincere alla lotteria? Ricchezza materiale? Gestire le emozioni negative? Una delle fonti più affidabili di felicità risulta essere l’apprendimento. Le persone riferiscono di sentirsi felici quando sono impegnati a lottare con qualcosa di difficile ma utile; quando si sentono al comando, e non sono criticati da altri. Quindi, se vogliamo che i nostri figli siano felici, dobbiamo aiutarli a scoprire la “gioia della lotta” e capire e sviluppare il mestiere dell’apprendimento utile
Presi insieme, noi (insieme a molti altri) pensiamo che gli argomenti per un ripensamento radicale delle priorità e delle pratiche nell’educazione siano schiaccianti. Inoltre, tutti puntano nella direzione di ciò che BLP sta cercando di ottenere.