Es gibt viele Veränderungen, Druck, Unzufriedenheit und Möglichkeiten, die Tausende von Menschen auf der ganzen Welt dazu veranlassen, die Art von schwierigen Fragen zu stellen, aus denen Philosophien und Ansätze wie BLP hervorgegangen sind.
Der wirtschaftliche Imperativ
Bildung wird oft – von Regierungen und anderen – als eine Investition in die nationale Wettbewerbsfähigkeit und den Wohlstand gerechtfertigt, die eine hochqualifizierte, kreative und anpassungsfähige Belegschaft hervorbringt, um auf den globalen Märkten zu konkurrieren.
Aber wie gut sind die Schulen in Bezug auf die Produktion einer großen Anzahl von Jugendlichen mit diesen Eigenschaften?
Bericht für Bericht zeigen ‚eine signifikante Trennung zwischen Bildungssystemen auf der ganzen Welt und den Bedürfnissen der Arbeitgeber des 21.Jahrhunderts‘. Es gibt immer wieder Forderungen nach einem Lehrplan, der bei der Kultivierung eines Kernsatzes von ‚generischen Fähigkeiten und Einstellungen, vor allem die Fähigkeit zu lernen‘ wirksam wäre.
Der persönliche Imperativ
In den komplexen Strömungen der Globalisierung fällt es jungen Menschen schwer, im 21.Jahrhundert aufzuwachsen. Die Exposition gegenüber vielfachem Druck und Unsicherheiten in Bezug auf tiefgreifende Themen wie Lebensunterhalt, Nachhaltigkeit, Sexualität, Loyalität und Identität treibt junge Menschen zur Verzweiflung oder zu rücksichtsloserem Verhalten.
Ob junge Menschen in dem breiteren Strudel widersprüchlicher Bilder und Ideen ins Wanken geraten oder gedeihen, hängt von den Ressourcen ab, die ihnen zur Verfügung stehen. Schwimmen oder Sinken erfordert ein hohes Maß an geistiger und emotionaler Entwicklung.
Eine wachsende Zahl von Meinungen sagt, dass es die Aufgabe der Bildung ist, jungen Menschen zu helfen, und argumentiert, dass es viel weniger wichtig ist, das vorgeschriebene Niveau des mathematischen Verständnisses für ihr Alter zu erreichen, als die Belastbarkeit und den Einfallsreichtum zu haben, um auf allgemeinere, reale Arten von Druck und Unsicherheit zu reagieren.
Der soziale Imperativ
Das große Foresight-Projekt der britischen Regierung zum Thema ‚Mental Capital and well being‘ sammelte eine breite Palette von Expertenratschlägen zu vorhersehbaren sozialen und technologischen Trends sowie zu den persönlichen und materiellen Ressourcen, die benötigt werden, um die wahrscheinlichen Herausforderungen und Chancen zu meistern.
Der Bericht beinhaltete, dass das menschliche Wohlbefinden in einer komplexen Zeit zunehmend von den Dispositionen abhängig wird, neugierig, wissbegierig, experimentell, reflektierend und gesellig zu sein – kurz gesagt, lebenslang und lebenslang zu lernen.
Und andere
Es gibt viele weitere Imperative, die ins Spiel kommen.
Der digitale Imperativ. Wenn wir keine Dinge finden, die wir Kindern in Schulen beibringen können, die nicht von einer Maschine gelernt werden können, sollten wir uns nicht wundern, wenn sie die Schule als eine Reihe irritierender Unterbrechungen ihrer Ausbildung behandeln.
Die Beurteilung Imperativ. Da mehr als die Hälfte der 16-Jährigen die Schule mit weniger als der eigenen Benchmark der britischen Regierung für eine ausreichend gute Ausbildung verlassen, haben sie ein relatives Gefühl des Scheiterns. Aus Sicht der Bewertung und Zertifizierung muss es eine andere Art des Gewinnens in der Schule geben, die von den Jugendlichen selbst geschätzt wird. Es ist viel schwieriger zu zeigen, ob 16-Jährige neugieriger, entschlossener, einfallsreicher und geselliger sind als beispielsweise vor einem Jahr, also versuchen Politiker es nicht. Aber wenn solche Indikatoren nicht entwickelt werden, werden GCSE- und A-Level-Ergebnisse weiterhin der Schwanz sein, der den Hund der Bildung wedelt.
Der Imperativ der Unzufriedenheit. Über 67.000 Kinder spielen jeden Tag Schulschwänzer und die Rate steigt. Es gibt viele andere entmutigende Statistiken, die zusammen die Botschaft vermitteln, dass viele Schüler von der Schule getrennt sind.
Sie brauchen ein reichhaltigeres pädagogisches Umfeld, in dem sie sich gezielter mit Themen und Projekten beschäftigen können, die sie wirklich interessieren.
Der Erfolg Imperativ. Es gibt gute Beweise dafür, dass Schulen auch Leistungsträger versagen. Sie wissen, wie man gute Noten bekommt, entwickeln aber oft eine ängstliche Einstellung zu ihrer eigenen Leistung. Sie wissen, wie man Erfolg hat, aber sie haben nicht gelernt, wie man scheitert oder wie man kämpft.
Der Imperativ des Glücks.Was braucht es, um in einer komplexen, herausfordernden und sich schnell verändernden Welt glücklich zu sein? Im Lotto gewinnen? Materieller Reichtum? Umgang mit negativen Emotionen? Eine der zuverlässigsten Quellen des Glücks stellt sich als Lernen heraus. Menschen berichten, dass sie sich glücklich fühlen, wenn sie mit etwas Schwierigem, aber Lohnenswertem ringen; wenn sie sich verantwortlich fühlen, und werden nicht von anderen kritisiert. Wenn wir also wollen, dass unsere Kinder glücklich sind, müssen wir ihnen helfen, die ‚Freude des Kampfes‘ zu entdecken und das Handwerk des lohnenden Lernens zu verstehen und zu entwickeln
zusammengenommen denken wir (zusammen mit vielen anderen), dass die Argumente für ein radikales Überdenken von Prioritäten und Praktiken in der Bildung überwältigend sind. Darüber hinaus weisen sie alle in die Richtung, was BLP zu erreichen versucht.