en guide til sonderende forskning

sonderende forskning er en metodisk tilgang, der undersøger forskningsspørgsmål, der ikke tidligere er blevet undersøgt i dybden.

sonderende forskning er ofte kvalitativ. Imidlertid kan en undersøgelse med en stor prøve udført på en sonderende måde også være kvantitativ. Det kaldes også ofte fortolkende forskning eller en jordet teoritilgang på grund af dens fleksible og åbne natur.

Bemærk: Pas på ikke at forveksle sonderende forskning med forklarende forskning, som også er foreløbig, men i stedet undersøger, hvorfor et veldokumenteret problem opstår.

Hvornår skal man bruge sonderende forskning

sonderende forskning bruges ofte, når det problem, du studerer, er nyt, eller når dataindsamlingsprocessen af en eller anden grund er udfordrende.

du kan bruge denne type forskning, hvis du har en generel ide eller et specifikt spørgsmål, som du vil studere, men der er ingen eksisterende viden eller paradigme til at studere det.

din universitets spisesal overvejer at tilføje veganske versioner af sine måltider til sin daglige menu, noget den aldrig har tilbudt før. Universitetet tøver dog med at gøre det på grund af bekymring for, at varerne ikke vil være tilstrækkeligt populære, hvilket fører til øget madspild.

dit universitet er miljøbevidst og vil ikke tilføje emnerne, hvis dette vil øge madspild. Da der også er en omkostning forbundet med at udvikle opskrifterne, vil planen kun fortsætte, hvis der er konkret bevis for, at de veganske måltider vil blive vellykket.

sonderende forskningsspørgsmål

sonderende forskningsspørgsmål er designet til at hjælpe dig med at forstå mere om et bestemt emne af interesse. De kan hjælpe dig med at forbinde ideer til at forstå grundlaget for din analyse uden at tilføje forudfattede forestillinger eller antagelser endnu.

her er nogle eksempler:

• hvilken effekt har brug af en digital notesbog på mellemskolernes opmærksomhed?
• hvilke faktorer påvirker mental sundhed hos studerende?
• hvilke resultater er forbundet med en autoritativ forældrestil?
• på hvilke måder påvirker tilstedeværelsen af en ikke-indfødt accent forståeligheden?
• Hvordan kan brugen af en dagligvareleveringstjeneste reducere madspild i husholdninger med en person?

sonderende forskning dataindsamling

indsamling af oplysninger om et tidligere uudforsket emne kan være udfordrende. Sonderende forskning kan hjælpe dig med at indsnævre dit emne og formulere en klar hypotese, samt give dig “lay of the land” på dit emne.

dataindsamling ved hjælp af sonderende forskning er ofte opdelt i primære og sekundære forskningsmetoder, hvor dataanalyse følger den samme model.

primær forskning

i primær forskning indsamles dine data direkte fra primære kilder: dine deltagere. Der er forskellige måder at indsamle primære data på.

nogle eksempler inkluderer:

• undersøgelsesmetode: sende en undersøgelse ud til studenterorganet og spørge dem, om de ville spise veganske måltider
• fokusgrupper: At samle grupper på 8-10 studerende og diskutere, hvad de synes om veganske muligheder for spisesal mad
• samtaler: samtaler med studerende, der kommer ind og ud af spisesalen, spørger, om de ville spise veganske måltider

sekundær forskning

i sekundær forskning indsamles dine data fra allerede eksisterende primær forskning, såsom eksperimenter eller undersøgelser.

nogle andre eksempler inkluderer:

• casestudier: sundhed af en all-vegansk kost
• litteraturanmeldelser: Allerede eksisterende forskning om elevernes spisevaner og hvordan de har ændret sig over tid
• online afstemninger, undersøgelser, blogindlæg eller samtaler; sociale medier: har andre skoler gjort noget lignende?

for nogle emner er det muligt at bruge store regeringsdata, såsom decennial census eller årlige American Community Survey (ACS) open source-data.

trin-for-trin eksempel på sonderende forskning

hvordan du fortsætter med dit sonderende forskningsdesign afhænger af den forskningsmetode, du vælger at indsamle dine data. I de fleste tilfælde følger du fem trin.

vi leder dig gennem trinnene ved hjælp af følgende eksempel.

du underviser i engelsk som andetsprog (ESL). De nuværende metoder til mundtlig færdighed fokuserer alle på at reducere elevens ikke-indfødte accent, men du har mistanke om, at det at have en accent faktisk ikke reducerer forståeligheden.

derfor vil du gerne fokusere på at forbedre forståeligheden i stedet for at reducere elevens accent.

forholdet mellem en persons accent og deres forståelighed er dog ikke undersøgt endnu. Du beslutter at komme med et sonderende forskningsdesign for at undersøge dette forhold uden at bruge for mange ressourcer eller for meget tid på at gøre det.

Trin 1: Identificer dit problem

det første skridt i at udføre sonderende forskning er at identificere, hvad problemet er, og om denne type forskning er den rigtige vej for dig at forfølge. Husk, at sonderende forskning er mest fordelagtig, når du undersøger et tidligere uudforsket problem.

du har bemærket, at folk, der taler med en ikke-indfødt accent accent, ofte er lige så forståelige som folk, der taler med en indfødt accent. Ud over vanskeligheden ved at reducere en ikke-indfødt accent er det også ofte uønsket at gøre det, da accenten kan være en del af elevens identitet.

alle nuværende undervisningsmetoder fokuserer dog på at reducere accenten i stedet for at forbedre forståeligheden. Du tror, at dette måske ikke er den mest effektive tilgang til at hjælpe folk med at lære engelsk som andetsprog.

Trin 2: Antag en løsning

det næste trin er at komme med en løsning på det problem, du undersøger. Formuler en hypotetisk erklæring for at styre din forskning.

du forventer, at elever i engelsk som andetsprog vil drage større fordel af et øget fokus på at forbedre forståeligheden snarere end at reducere en ikke-indfødt accent. Du tror, det ville være bedst, hvis uddannelsesmetoderne for mundtlig færdighed afspejlede dette.

Trin 3. Design din metode

næste, konceptualisere din dataindsamling og dataanalyse metoder og skrive dem op i en forskning design.

du beslutter at uformelt samtale andre lærere i engelsk som andetsprog og stille dem spørgsmål relateret til uddannelse mundtlig færdighed. Du sørger for, at dine spørgsmål er relateret til forholdet mellem styrken af en ikke-indfødt accent og graden af forståelighed.

Trin 4: Indsamle og analysere data

dernæst fortsætter du med at indsamle og analysere dine data, så du kan afgøre, om dine foreløbige resultater er i overensstemmelse med din hypotese.

i de fleste typer forskning skal du formulere dine hypoteser a priori og afstå fra at ændre dem på grund af den øgede risiko for Type i-fejl og dataintegritetsproblemer. I sonderende forskning har du dog lov til at ændre din hypotese baseret på dine fund, da du udforsker et tidligere uforklarligt fænomen, der kunne have mange forklaringer.

efter at have gennemført og analyseret samtalerne bestemmer du, at andre lærere er enige i din hypotese. De har også mistanke om, at ikke-indfødt accentreduktion ikke bidrager til højttalerens forståelighed.

Trin 5: veje til fremtidig forskning

Beslut om du vil fortsætte med at studere dit emne. I så fald er det sandsynligt, at du bliver nødt til at skifte til en anden type forskning. Da sonderende forskning ofte er kvalitativ, skal du muligvis udføre kvantitativ forskning med en større stikprøvestørrelse for at opnå mere generaliserbare resultater.

dine foreløbige resultater var i overensstemmelse med dine forventninger, men du skal officielt teste din hypotese ved at gennemføre en mere omfattende undersøgelse. Du viser forslag til fremtidig forskning for yderligere at undersøge forholdet.

du foreslår et eksperiment, hvor deltagerne lytter til taleprøver af højttalere med ikke-indfødte accenter i varierende grad. Deltagerne bliver bedt om at udfylde de manglende ord i udskrifter. På denne måde kan du undersøge, om folk med en stærkere ikke-indfødt accent faktisk er lige så forståelige som højttalere med en indfødt accent.

sonderende vs. forklarende forskning

det kan være let at forveksle sonderende forskning med forklarende forskning. At forstå forholdet, det kan hjælpe med at huske, at sonderende forskning lægger grunden til senere forklarende forskning.

sonderende forskning undersøger forskningsspørgsmål, der ikke er undersøgt i dybden. De foreløbige resultater lægger ofte grunden til fremtidig analyse.

forklarende forskningsspørgsmål har tendens til at starte med “hvorfor” eller “hvordan”, og målet er at forklare hvorfor eller hvordan et tidligere studeret fænomen finder sted.

fordele og ulemper ved sonderende forskning

som ethvert andet forskningsdesign har sonderende undersøgelser deres afvejninger: de giver et unikt sæt fordele, men kommer også med ulemper.

fordele

• det kan være meget nyttigt at indsnævre et udfordrende eller tåget problem, der ikke tidligere er undersøgt.
• det kan tjene som en god vejledning til fremtidig forskning, uanset om din egen eller en anden forsker er. med nye og udfordrende forskningsproblemer kan tilføjelse til forskningen i de tidlige stadier være meget tilfredsstillende.
• det er meget fleksibelt, omkostningseffektivt og åbent. Du er fri til at fortsætte, men du synes er bedst.

ulemper

• det mangler normalt afgørende resultater, og resultaterne kan være partiske eller subjektive på grund af manglende eksisterende viden om dit emne.
• det er typisk ikke eksternt gyldigt og generaliserbart, og det lider under mange af udfordringerne ved kvalitativ forskning.
• da du ikke opererer inden for et eksisterende forskningsparadigme, kan denne type forskning være meget arbejdskrævende.

Ofte stillede spørgsmål om sonderende forskning