Abstract
najnowszy trend w kierunku uczenia się opartego na problemach (PBL) w amerykańskiej edukacji medycznej stanowi jedną z najważniejszych zmian od czasu raportu Flexnera. W PBL podstawowa wiedza jest opanowana przez rozwiązywanie problemów, więc podstawowe informacje są poznawane w tym samym kontekście, w którym będą wykorzystywane. Ponadto program nauczania PBL wykorzystuje inicjatywę studencką jako siłę napędową i wspiera system interakcji student-wydział, w którym student bierze główną odpowiedzialność za proces. Pierwszy program medyczny PBL w Ameryce Północnej został ustanowiony na McMaster University w Toronto w 1969 roku. Uniwersytet w Nowym Meksyku był pierwszym, który przyjął program medyczny PBL w Stanach Zjednoczonych, a Mercer University School Of Medicine w Georgii była pierwszą amerykańską szkołą medyczną, która wykorzystała PBL jako jedyną ofertę programową. Wiele interpretacji podstawowego planu PBL jest używanych w północnoamerykańskich szkołach medycznych. Wspólne cechy obejmują dyskusje w małych grupach na temat problemów biomedycznych, rolę Wydziału jako facylitatora i względną niezależność studenta od zaplanowanych wykładów. Zalety PBL są postrzegane jako znacznie przewyższające jego wady, a autorzy dochodzą do wniosku, że w końcu znajdzie szersze zastosowanie na wszystkich poziomach edukacji.