Abstrakt
nedávný trend směrem k problematickému učení (PBL) v americkém lékařském vzdělávání představuje jednu z nejvýznamnějších změn od doby, kdy zpráva Flexner motivovala globální univerzitní příslušnost. V PBL jsou základní znalosti zvládnuty řešením problémů, takže základní informace se učí ve stejném kontextu, ve kterém budou použity. Učební plán PBL také využívá studentskou iniciativu jako hnací sílu a podporuje systém interakce student-fakulta, ve kterém student přebírá primární odpovědnost za proces. První PBL lékařské osnovy v Severní Americe byla založena na McMaster University v Torontu v 1969. University of New Mexico byl první přijmout lékařské PBL osnov ve Spojených státech, a Mercer University School of Medicine v Gruzii byl první u. s .. lékařská škola zaměstnat PBL jako jeho jediný kurikulární nabídku. Mnoho interpretací základního plánu PBL se používá v severoamerických lékařských školách. Společné rysy zahrnují diskuse malých skupin o biomedicínských problémech, role fakulty jako facilitátor, a relativní nezávislost studenta na plánovaných přednáškách. Výhody PBL jsou vnímány jako daleko převažující nad jeho nevýhodami a autoři dospěli k závěru, že nakonec uvidí širší využití na všech úrovních vzdělávání.