a guide to exploratory research

Exploratory research er en metodisk tilnærming som undersøker forskningsspørsmål som ikke tidligere har blitt studert i dybden.

Utforskende forskning er ofte kvalitativ i naturen. En studie med en stor prøve utført på en utforskende måte kan imidlertid også være kvantitativ. Det er også ofte referert til som fortolkende forskning eller en grounded theory tilnærming på grunn av sin fleksible og åpne natur.

Notat: Vær forsiktig så du ikke forveksler utforskende forskning med forklarende forskning, som også er foreløpig i naturen, men i stedet utforsker hvorfor et godt dokumentert problem oppstår.

når du skal bruke utforskende forskning

Utforskende forskning brukes ofte når problemet du studerer er nytt eller når datainnsamlingsprosessen er utfordrende av en eller annen grunn.

du kan bruke denne typen forskning hvis du har en generell ide eller et bestemt spørsmål du vil studere, men det er ingen eksisterende kunnskap eller paradigme å studere det med.

universitetets spisesal vurderer å legge til veganske versjoner av måltidene til sin daglige meny, noe den aldri har tilbudt før. Universitetet er imidlertid nølende med å gjøre det på grunn av bekymringer for at elementene ikke vil være tilstrekkelig populære, noe som fører til økt matavfall.

universitetet ditt er miljøbevisst og vil ikke legge til elementene hvis dette vil øke matavfallet. Siden det også er en kostnad forbundet med å utvikle oppskriftene, vil planen bare fortsette hvis det er konkret bevis på at veganske måltider vil lykkes.

Utforskende forskningsspørsmål

Utforskende forskningsspørsmål er utformet for å hjelpe deg å forstå mer om et bestemt emne av interesse. De kan hjelpe deg med å koble ideer til å forstå grunnlaget for analysen din uten å legge til noen forutinntatte forestillinger eller forutsetninger ennå.

her er noen eksempler:

• Hvilken effekt har bruk av en digital notatbok på oppmerksomheten span av ungdomsskoleelever?
• Hvilke faktorer påvirker mental helse i studenter?
• Hvilke utfall er forbundet med en autoritativ foreldrestil?
• på hvilke måter påvirker tilstedeværelsen av en ikke-innfødt aksent forståelighet?
• hvordan kan bruk av en dagligvareleveringstjeneste redusere matsvinn i enmannshusholdninger?

Utforskende datainnsamling

Innsamling av informasjon om et tidligere uutforsket emne kan være utfordrende. Utforskende forskning kan hjelpe deg med å begrense emnet ditt og formulere en klar hypotese, samt gi deg «landslaget» på emnet ditt.

datainnsamling ved hjelp av utforskende forskning er ofte delt inn i primære og sekundære forskningsmetoder, med dataanalyse etter samme modell.

Primær forskning

i primær forskning samles dataene dine direkte fra primære kilder: deltakerne dine. Det finnes en rekke måter å samle primære data på.

noen eksempler er:

• Undersøkelsesmetodikk: Sende en undersøkelse ut til studentene og spørre dem om de ville spise vegansk mat
• Fokusgrupper: Kompilere grupper på 8-10 studenter og diskutere hva de synes om veganske alternativer for spisestue mat
• Intervjuer: Intervjue studenter inn og ut av spisesalen, spør om de ville spise veganske måltider

Sekundær forskning

i sekundær forskning samles dataene dine fra eksisterende primærforskning, for eksempel eksperimenter eller undersøkelser.

Noen andre eksempler er:

• Case-studier: Helse av en all-vegansk diett
• Litteraturanmeldelser: Tidligere forskning om studenters spisevaner og hvordan de har endret seg over tid
• meningsmålinger, undersøkelser, blogginnlegg eller intervjuer på Nett; sosiale medier: har andre skoler gjort noe lignende?

for noen fag er det mulig å bruke store n offentlige data, for eksempel decennial census eller annual American Community Survey (ACS) åpen kildekode data.

Trinnvis eksempel på utforskende forskning

Hvordan du fortsetter med utforskende forskningsdesign, avhenger av forskningsmetoden du velger å samle inn dataene dine. I de fleste tilfeller vil du følge fem trinn.

vi går deg gjennom trinnene ved hjelp av følgende eksempel.

du underviser i engelsk som andrespråk (ESL). De nåværende metodene for muntlig ferdighet fokuserer alle på å redusere elevens ikke-innfødte aksent, men du mistenker at det å ha en aksent ikke faktisk reduserer forståelighet.

derfor vil du fokusere på å forbedre forståeligheten i stedet for å redusere elevens aksent.

imidlertid har forholdet mellom noens aksent og deres forståelighet ikke blitt studert ennå. Du bestemmer deg for å komme opp med en utforskende forskning design for å undersøke dette forholdet uten å bruke for mange ressurser eller for mye tid på å gjøre det.

Trinn 1: Identifiser problemet

det første trinnet i å gjennomføre utforskende forskning er å identifisere hva problemet er og om denne typen forskning er den rette veien for deg å forfølge. Husk at utforskende forskning er mest fordelaktig når du undersøker et tidligere uutforsket problem.

du har lagt merke til at folk som snakker med en ikke-innfødt aksent aksent, ofte er like forståelige som folk som snakker med en innfødt aksent. I tillegg til vanskeligheten med å redusere en ikke-innfødt aksent, er det også ofte uønsket å gjøre det, siden aksentet kan være en del av elevens identitet.

alle nåværende undervisningsmetoder fokuserer imidlertid på å redusere aksenten i stedet for å forbedre forståeligheten. Du tror dette kanskje ikke er den mest effektive tilnærmingen til å hjelpe folk å lære engelsk som andrespråk.

Trinn 2: Hypoteser en løsning

det neste trinnet er å komme opp med en løsning på problemet du undersøker. Formuler en hypotetisk uttalelse for å veilede din forskning.

du forventer at elever av engelsk som andrespråk vil ha mer nytte av et økt fokus på å forbedre forståelighet i stedet for å redusere en ikke-innfødt aksent. Du tror det ville være best hvis de pedagogiske metodene for muntlig ferdighet reflekterte dette.

Trinn 3. Design metodikken din

neste, konseptualiser datainnsamlings-og dataanalysemetodene dine og skriv dem opp i et forskningsdesign.

du bestemmer deg for å uformelt intervjue andre lærere i engelsk som andrespråk og stille dem spørsmål knyttet til opplæring muntlig ferdighet. Du sørger for at spørsmålene dine er relatert til forholdet mellom styrken til en ikke-innfødt aksent og graden av forståelighet.

Trinn 4: Samle inn og analyser data

deretter fortsetter du med å samle inn og analysere dataene dine, slik at du kan avgjøre om dine foreløpige resultater er i tråd med hypotesen din.

i de fleste typer forskning bør du formulere hypotesene dine a priori og avstå fra å endre dem på grunn av økt risiko For type i-feil og dataintegritetsproblemer. Men i utforskende forskning har du lov til å endre hypotesen din basert på funnene dine, siden du utforsker et tidligere uforklarlig fenomen som kan ha mange forklaringer.

etter å ha gjennomført og analysert intervjuene, bestemmer du at andre lærere er enige med hypotesen din. De mistenker også at ikke-innfødt aksentreduksjon ikke bidrar til høyttalerens forståelighet.

Trinn 5: Veier for fremtidig forskning

Bestem om du vil fortsette å studere emnet ditt. I så fall er det sannsynlig at du må bytte til en annen type forskning. Siden utforskende forskning ofte er kvalitativ, må du kanskje utføre kvantitativ forskning med større utvalgsstørrelse for å oppnå mer generaliserbare resultater.

dine foreløpige resultater var i tråd med dine forventninger, men du må offisielt teste hypotesen din ved å gjennomføre en mer omfattende studie. Du liste forslag til fremtidig forskning for å undersøke forholdet videre.

du foreslår et eksperiment der deltakerne lytter til taleprøver av høyttalere med ikke-innfødte aksenter i varierende grad. Deltakerne blir bedt om å fylle ut de manglende ordene i transkripsjoner. På denne måten kan du undersøke om personer med sterkere ikke-innfødt aksent faktisk er like forståelige som høyttalere med innfødt aksent.

Utforskende vs. forklarende forskning

det kan være lett å forveksle utforskende forskning med forklarende forskning. For å forstå forholdet, det kan bidra til å huske at utforskende forskning legger grunnlaget for senere forklarende forskning.

Utforskende forskning undersøker forskningsspørsmål som ikke er studert i dybden. De foreløpige resultatene legger ofte grunnlaget for fremtidig analyse.

Forklarende forskningsspørsmål har en tendens til å starte med «hvorfor» eller «hvordan», og målet er å forklare hvorfor eller hvordan et tidligere studert fenomen finner sted.

Fordeler og ulemper ved utforskende forskning

som alle andre forskningsdesign har utforskende studier sine avveininger: de gir et unikt sett med fordeler, men kommer også med ulemper.

Fordeler

• Det kan være svært nyttig for å begrense et utfordrende eller tåkete problem som ikke tidligere er studert.
• Det kan tjene som en god guide for fremtidig forskning, enten din egen eller en annen forskers. med nye og utfordrende forskningsproblemer kan det være svært tilfredsstillende å legge til forskningen i de tidlige stadiene.
• Det er veldig fleksibelt, kostnadseffektivt og åpent. Du er fri til å fortsette, men du tror er best.

Ulemper

• det mangler vanligvis avgjørende resultater, og resultatene kan være partisk eller subjektiv på grunn av mangel på eksisterende kunnskap om emnet ditt.
• Det er vanligvis ikke eksternt gyldig og generaliserbart, og det lider av mange av utfordringene med kvalitativ forskning.
• Siden du ikke opererer innenfor et eksisterende forskningsparadigme, kan denne typen forskning være svært arbeidsintensiv.

Ofte stilte spørsmål om utforskende forskning