Abstrakt
den senaste trenden mot problembaserat lärande (PBL) i amerikansk medicinsk utbildning uppgår till en av de viktigaste förändringarna sedan Flexner-rapporten motiverade global universitetstillhörighet. I PBL behärskas grundläggande kunskaper genom att lösa problem, så grundläggande information lärs i samma sammanhang där den kommer att användas. PBL-läroplanen använder också studentinitiativ som drivkraft och stöder ett system för student-fakultetsinteraktion där studenten tar huvudansvaret för processen. Den första medicinska läroplanen för PBL i Nordamerika grundades vid McMaster University i Toronto 1969. University of New Mexico var den första som antog en medicinsk PBL-läroplan i USA, och Mercer University School of Medicine i Georgien var den första amerikanska medicinska skolan som anställde PBL som sitt enda kursutbud. Många tolkningar av den grundläggande PBL-Planen används i nordamerikanska medicinska skolor. Vanliga funktioner inkluderar små gruppdiskussioner om biomedicinska problem, en fakultetsroll som facilitator och studentens relativa oberoende från schemalagda föreläsningar. Fördelarna med PBL uppfattas som långt uppväger dess nackdelar, och författarna drar slutsatsen att det så småningom kommer att se bredare användning på alla utbildningsnivåer.