Oggi, il curriculum scolastico pone grande enfasi sui contenuti e non sull’intelligenza emotiva. Rispondendo alla necessità, Jenny Mosley, un noto insegnante educatore, drammaturgo e consulente del Regno Unito, ha sviluppato un approccio negli ultimi 15-20 anni per consentire ai giovani di svilupparsi emotivamente.
È stata recentemente nella Capitale come parte della Teacher Foundation (TTF), un trust educativo registrato con sede a Bangalore che sta facendo sforzi per organizzare workshop per riflettere sulle esperienze emotive e comprendere le esperienze degli altri. L’approccio “Circle Time” è ampiamente utilizzato nell’istruzione nel Regno Unito nel suo complesso approccio scolastico per migliorare l’autostima e il comportamento positivo all’interno della scuola.
Mosley credeva che il modo più efficace per coltivare comportamenti positivi e relazioni rispettose fosse lavorare sullo sviluppo morale all’interno di un approccio strutturato “Circle Time”. “Il metodo” Circle Time “coinvolge tutti i partecipanti seduti in cerchio e assumendosi la stessa responsabilità per la risoluzione dei problemi e delle questioni che hanno esaminato”, ha spiegato Mosley. “Aiuta ad aumentare la motivazione individuale, arricchendo le relazioni positive e producendo un deportamento calmo nei bambini”, ha detto.
Congratulazioni!
Hai votato con successo
Accedi per visualizzare il risultato
Gli insegnanti hanno stimato la spesa di Rs 3,000 per il workshop come investimento. “La parte migliore di questo workshop è che coinvolge l’intera comunità scolastica, dal personale docente, al personale di supporto agli studenti e ai loro genitori”, ha detto un insegnante della Scuola Pallavan, Gurgaon. Esprimendo le sue opinioni sul workshop Brinda Ghosh, Yadvendra Public School, Patiala, ha dichiarato:” Circle Time ” è diverso dagli altri workshop che ho frequentato finora.”
Secondo i partecipanti, desideravano svolgere un ruolo vitale nel garantire che i giovani sviluppino un’adeguata comprensione emotiva per capire se stessi e le persone che li circondano. “Possiamo incoraggiare gli studenti ad assumersi la responsabilità delle ripercussioni delle loro azioni”, ha detto un insegnante partecipante dal Bengala occidentale.