a középfokú ESL hallgatók gyakran a legkönnyebben tanítható hallgatói csoportok. Általában, alapvető nyelvtudással rendelkeznek, miközben még mindig rengeteg kiaknázatlan fejlődési potenciállal rendelkeznek.
ellentétben a kezdőkkel, akiknek nincs nyelvtudásuk, ezért türelmes és alapos tanárra van szükségük, valamint a haladó hallgatókkal, akiknek haladó tudásra van szükségük perc 
ez a bejegyzés néhány javaslatot nyújt a középszintű ESL hallgatók megközelítésére és tanítására.
automatizmus és a tanár szerepe
ezen a szinten a diákok némileg automatikusak a beszédfolyamatukban. Ez lehetővé teszi a tanár számára, hogy visszalépjen az osztályterem középpontjától annak érdekében, hogy több diák-diák interakciót tegyen lehetővé, mivel a hallgató sokkal kreatívabb lehet tanulási tapasztalataiban. Ezért a tanulás most sokkal tanulóközpontúbb lehet, jelentősen csökkentve a tanár által folytatott beszélgetés mennyiségét.
ismét a kezdő tanárok számára a diákok eleget tudnak ahhoz, hogy ne igényeljenek intenzív kézfogást, de nem eleget ahhoz, hogy megkérdőjelezzék a tanár szakértelmét. Ez egyesíti, hogy hozzon létre egy kiváló kezdeti tanítási tapasztalat sok.
összpontosítson a tökéletességre
a középfokú hallgatók a nyelvtan megszállottjává válnak. Azt akarják, hogy minden, amit mondanak, ” tökéletes legyen.”Ez a hangsúly, hogy mindent elemezzenek, amit mondanak, ronthatja a folyékonyságot és a pontosságot, mivel minden hibáért kritizálták magukat.
a tanár célja ezen a ponton az, hogy segítse a diákokat abban, hogy összpontosítsanak a mondásuk pontosságára, és összpontosítsanak a beszélgetés folyamatára. Elég pontosnak kell lenniük ahhoz, hogy később bonyolultabb korrekcióval megértsék őket. A nyelvtannak korlátozott módon van helye, de nem szabad uralnia a tanulási élményt.
tanulási tevékenységek és technikák
a középfokú hallgatók együttműködőbb környezetben tanulhatnak. Néhány példa a köztes hallgatók számára alkalmas tevékenységekre: szerepjátékok, megbeszélések, problémamegoldás és interjúk.
a tanár nagyobb felügyeleti szerepet vállal a tanulók tanulásában. A szükséges útmutatást nyújt, mivel a hallgatók maguk határozzák meg, mit tegyenek.
következtetés
a középfokú oktatás sok ember számára jó, ha új nyelvet tanít. Egy új tanár arra összpontosíthat, hogy bizonyos kompetenciájú hallgatókkal dolgozzon a kilépési nyomás nélkül-megvizsgálja, hogy az embereknek fogalmuk sem volt-e a nyelvről.