Heute legt der Lehrplan großen Wert auf Inhalte und nicht auf emotionale Intelligenz. Als Reaktion auf die Notwendigkeit entwickelte Jenny Mosley, eine bekannte Lehrerpädagogin, Dramatherapeutin und Beraterin aus Großbritannien, in den letzten 15 bis 20 Jahren einen Ansatz, der es jungen Menschen ermöglicht, sich emotional zu entwickeln.
Sie war kürzlich in der Hauptstadt als Teil der Teacher Foundation (TTF), einer in Bangalore ansässigen eingetragenen Bildungsstiftung, die sich bemüht, Workshops zu organisieren, um emotionale Erfahrungen zu reflektieren und die Erfahrungen anderer zu verstehen. Der „Circle Time“ -Ansatz wird in der Bildung in Großbritannien häufig als Gesamtschulansatz verwendet, um das Selbstwertgefühl und das positive Verhalten in der Schule zu verbessern.
Mosley glaubte, dass der effektivste Weg, positives Verhalten und respektvolle Beziehungen zu pflegen, darin bestand, an der moralischen Entwicklung innerhalb eines strukturierten „Circle Time“ -Ansatzes zu arbeiten. „Bei der „Circle Time“ -Methode sitzen alle Teilnehmer im Kreis und übernehmen die gleiche Verantwortung für die Lösung von Problemen und die Themen, die sie selbst untersucht haben“, erklärte Mosley. „Es hilft, die individuelle Motivation zu steigern, positive Beziehungen zu bereichern und ein ruhiges Verhalten bei Kindern zu erzeugen“, sagte sie.
Herzlichen Glückwunsch!
Sie haben Ihre Stimme erfolgreich abgegeben
Anmelden, um das Ergebnis anzuzeigen
Die Lehrer schätzten die Ausgaben von Rs 3,000 für den Workshop als Investition. „Das Beste an diesem Workshop ist, dass er die gesamte Schulgemeinschaft einbezieht, vom Lehrpersonal über das Unterstützungspersonal bis hin zu Schülern und ihren Eltern“, sagte ein Lehrer der Pallavan School in Gurgaon. Brinda Ghosh, Yadvendra Public School, Patiala, äußerte ihre Ansichten zum Workshop und sagte: „Circle Time“ unterscheidet sich von anderen Workshops, an denen ich bisher teilgenommen habe.“
Den Teilnehmern zufolge wollten sie eine wichtige Rolle dabei spielen, dass junge Menschen ein angemessenes emotionales Verständnis entwickeln, um sich selbst und die Menschen um sie herum zu verstehen. „Wir können die Schüler ermutigen, Verantwortung für die Auswirkungen ihres Handelns zu übernehmen“, sagte ein teilnehmender Lehrer aus Westbengalen.