i dag lægger skoleplanen stor vægt på indhold og ikke på følelsesmæssig intelligens. Som svar på behovet udviklede Jenny Mosley, en kendt lærerpædagog, dramapædagog og rådgiver fra Storbritannien, en tilgang i løbet af de sidste 15-20 år for at gøre det muligt for unge at udvikle sig følelsesmæssigt.
hun var for nylig i hovedstaden som en del af Teacher Foundation (TTF), en Bangalore-baseret registreret uddannelsestillid, der bestræber sig på at organisere værksteder for at reflektere over følelsesmæssige oplevelser og forstå andres oplevelser. “Circle Time” – tilgangen bruges i vid udstrækning i uddannelse i Storbritannien som helhed-skole tilgang til at forbedre selvværd og positiv adfærd inden for skolen.
Mosley mente, at den mest effektive måde at dyrke positiv adfærd og respektfulde forhold på var ved at arbejde på moralsk udvikling inden for en struktureret “cirkeltid” – tilgang. “”Circle Time” – metoden involverer alle deltagere, der sidder i en cirkel og tager et lige ansvar for løsningen af problemer og de problemer, de selv har undersøgt”, forklarede Mosley. “Det hjælper med at hæve individuel motivation, berige positive relationer og producere rolig opførsel hos børn”, sagde hun.
Tillykke!
du har afgivet din stemme
Log ind for at se resultatet
lærere anslog udgifterne til Rs 3.000 på værkstedet som en investering. “Den bedste del af dette værksted er, at det involverer hele skolesamfundet, fra undervisningspersonale, supportpersonale til studerende og deres forældre”, sagde en lærer på Pallavan School, Gurgaon. Yadvendra Public School, Patiala, udtrykte sine synspunkter på værkstedet Brinda Ghosh og sagde:” cirkeltid ” er forskellig fra andre værksteder, som jeg hidtil har deltaget i.”
ifølge deltagerne ønskede de at spille en vigtig rolle for at sikre, at unge mennesker udvikler tilstrækkelig følelsesmæssig forståelse til at forstå sig selv og mennesker omkring dem. “Vi kan opfordre eleverne til at tage ansvar for følgerne af deres handlinger”, sagde en deltagerlærer fra Vestbengalen.