Prywatność & Pliki cookie
ta strona używa plików cookie. Kontynuując, zgadzasz się na ich użycie. Dowiedz się więcej, w tym jak kontrolować pliki cookie.
to, co motywuje osobę do nauki, może mieć wpływ na to, jak dobrze się uczy lub zachowuje tę wiedzę. Moja myśl zawsze była taka, że jeśli jesteś zainteresowany tym, co robisz, będzie tam motywacja własna, aby lepiej wykonywać to zadanie, a tym samym większa szansa na utrzymanie tej wiedzy. W artykule zatytułowanym „The role of parents 'motivation in students’ autonomous motivation for robienie prac domowych „mówią:” niestety, badania wskazują, że wielu uczniów angażuje się w zadania domowe nie z powodu motywacji adaptacyjnej, takiej jak zainteresowanie lub podekscytowanie zadaniem, ale raczej z powodu mniej adaptacyjnych motywacji, takich jak poczucie obowiązku, chęć zadowolenia i unikanie kary. Badania sugerują, że tego rodzaju motywacje są mniej pożądane niż motywacja, która opiera się na zainteresowaniu, przyjemności i celu uczenia się i rozumienia” (Katz, Kaplan, Buzukashvily, 2011). Zasadniczo mówią, że zewnętrzne metody motywacji, takie jak presja rodzica lub próba uniknięcia konsekwencji, są mniej prawdopodobne, aby przynieść dobre wyniki w przeciwieństwie do wewnętrznej motywacji, czegoś, co pochodzi z wnętrza, ponieważ jesteś tym zainteresowany i chcesz zdobyć tę wiedzę dla siebie.Inny artykuł opisuje, czym jest motywacja, stwierdzając: „motywacja jest siłą, która zapewnia impuls dla ludzkiego zachowania, powodując, że jednostki inicjują i podtrzymują działania ukierunkowane na cele. Jest to związane z wolą danej osoby do przyjęcia lub zaangażowania się w zadanie lub proces działania i służy wyjaśnieniu, dlaczego jednostki dążą do pewnych kierunków działania, ale unikają innych ” (Alkaabi, Vyver, 2017). Słowo kluczowe, które przykuło moją uwagę w tym oświadczeniu, to sustain. Jeśli motywacja wszystkich osób przychodzi z zewnątrz, może być trudno utrzymać to przez długi okres czasu, ponieważ może to nosić na kogoś i ostatecznie coś musi dać. Natomiast jeśli dana osoba jest wewnętrznie zmotywowana, będzie w stanie podtrzymać swoje wysiłki na rzecz uczenia się i postępu w tym, co robi.
Alkaabi, S. A. R., Alkaabi, W., & Vyver, G. (2017). Badanie motywacji uczniów. Contemporary Issues in Education Research (Online), 10 (3), 193-202. doi:http://dx.doi.org.ezproxy.uleth.ca/10.19030/cier.v10i3.9985
Katz, Idit. Kaplan.Avi Buzukashvily, Tamara. (2011). Rola motywacji rodziców w samodzielnej motywacji uczniów do odrabiania lekcji. Uczenie się a różnice indywidualne (Tom 21, Wydanie 4) P. 376-386
http://www.sciencedirect.com.ezproxy.uleth.ca/science/article/pii/S1041608011000409