오늘날 학교 커리큘럼은 감성 지능이 아니라 내용에 중점을 둡니다. 필요에 응답,제니 모슬리,영국의 저명한 교사 교육자,드라마 치료사 및 카운슬러는 지난 15-20 년 동안 젊은 사람들이 감정적으로 발전 할 수 있도록 접근 방식을 개발했습니다.
그녀는 최근 방갈로르에 기반을 둔 등록 교육 신탁인 교사 재단의 일원으로 수도에 있었으며,다른 사람들의 정서적 경험을 반영하고 다른 사람들의 경험을 이해하기 위해 워크샵을 조직하기 위해 노력하고 있습니다. “서클 타임”접근 방식은 학교 내에서 자부심과 긍정적 인 행동을 향상시키기 위해 학교 전체의 접근 방식으로 영국의 교육에 널리 사용됩니다.
모슬리는 긍정적 인 행동과 존중하는 관계를 키우는 가장 효과적인 방법은 구조화 된”순환 시간”접근 방식 내에서 도덕적 발전을 수행하는 것이라고 믿었다. “”서클 타임”방법은 모든 참가자가 서클에 앉아 문제를 해결하고 스스로 조사한 문제에 대해 동등한 책임을지는 것을 포함합니다.”라고 모슬리는 설명했다. “그것은 개인의 동기 부여를 높이고 긍정적 인 관계를 풍부하게하며 어린이들에게 차분한 행동을 취하는 데 도움이됩니다.”라고 그녀는 말했습니다.
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교사는 투자로 워크숍에 3,000 루피의 지출을 추정했다. “이 워크숍의 가장 중요한 부분은 전체 학교 공동체를 포함한다는 것입니다,교원에서,학생들과 부모에 대한 지원 직원”,팔라 반 학교의 교사는 말했다,구르 가온. 워크숍 브린 다 고쉬에 그녀의 의견을 표현,야드벤드라 공립학교,파티 알라,말했다:”원 시간은”내가 지금까지 참석 한 다른 워크숍과 다르다.”
참가자들에 따르면,그들은 젊은이들이 자신과 주변 사람들을 이해할 수있는 적절한 정서적 이해를 개발하는 데 중요한 역할을하기를 원했습니다. “우리는 그들의 행위의 영향에 대한 책임을 학생들을 격려 할 수있다”,웨스트 벵갈에서 참가자 교사는 말했다.