Cómo Aplicar la Teoría del Aprendizaje Social en el Aula

Cómo Aplicar la Teoría del Aprendizaje Social en el Aula

Los seres humanos son criaturas sociales, y la mayor parte de nuestro aprendizaje, especialmente en la edad temprana, ocurre con el ejemplo. Un niño pequeño observa a su madre cepillarse el pelo. De hecho, puede observar esto varias veces. En última instancia, el niño toma el cepillo para el cabello de su madre y se cepilla el propio cabello, modelando el comportamiento de su madre lo más de cerca posible, dada su edad y agilidad. Este es solo un ejemplo de teoría del aprendizaje social.

¿Qué es la Teoría del Aprendizaje Social?

Los profesionales de la educación y la psicología entienden que el aprendizaje es un proceso complejo. Niños, adolescentes e incluso adultos participan en el aprendizaje durante toda su vida. Leen, investigan y absorben información. Si el entorno es propicio, también recuerdan mucho. La pregunta es, entonces, ¿qué hace que un entorno sea propicio para el aprendizaje?

Introduzca la teoría del aprendizaje social. En resumen, esta teoría dice que las personas de todas las edades aprenden observando y modelando a otros (de ahí el término «social»). Por supuesto, hay otras teorías sobre el aprendizaje, como el condicionamiento operante y la teoría de atribución, que abordan cosas como el compromiso y la motivación.

El aprendizaje social no está en oposición a estas teorías, sino que, más bien, agrega otra capa al proceso de aprendizaje: la relación entre un observador y un modelador.

Teoría del Aprendizaje Social de Bandura

La teoría del aprendizaje social fue presentada por Albert Bandura, psicólogo doctor y profesor de la Universidad de Stanford. Su trabajo incluía experimentos con niños y muñecas bobo. Los niños vieron videos de personas golpeando y abusando de las muñecas. Luego los pusieron en una habitación separada con sus propias muñecas bobo, junto con otros niños con muñecas bobo que no habían visto la película. Los que habían visto la película estaban mucho más involucrados en transportar sus muñecas que los que no lo habían hecho.

De este experimento, entre otros, desarrolló la teoría del aprendizaje social: aprendemos tanto observando e imitando lo que observamos, como lo hacemos a través de otras metodologías de aprendizaje.

Principios clave de la Teoría del Aprendizaje Social

El principal principio de la teoría del aprendizaje social de Bandura, como se indicó anteriormente, es que los humanos aprenden observando a los demás y luego emulando lo que han observado.

Hasta este momento, los conductistas tenían un «rincón en el mercado de la teoría del aprendizaje» al afirmar que el aprendizaje humano es el resultado de la recompensa, el castigo y el refuerzo. Por lo tanto, un niño es recompensado cuando aprende sus tablas de multiplicar, reforzando ese aprendizaje y la motivación para aprender. La teoría del aprendizaje social no descarta el conductismo, pero afirma que también hay otras formas de aprender.

Hay varios conceptos básicos que sustentan la teoría del aprendizaje social cognitivo.

Aprender observando

Esto no tiene que ser necesariamente observando a otra persona haciendo algo. Puede ser observando fotos de personas haciendo cosas, como en libros. También puede ser a través de otra persona que describe verbalmente cómo hacer algo.

Tome el ejemplo de un niño que aprende a balancear un bate. Puede ver un partido de béisbol y observar a otros balanceando un bate. O puede ver una película o un video instructivo de alguien balanceando un murciélago. Su madre o su padre le pueden mostrar cómo mover un bate modelándolo. Por último, alguien puede darle un bate y explicarle verbalmente cómo balancearlo.

También podemos «aprender» emociones a través de la observación. Por ejemplo, los niños pueden observar a otros reír, llorar, mostrar amor (u odio). Pueden observar la paz y la calma que pueden surgir de hacer yoga y respirar profundamente. Por lo tanto, aprenden las emociones «adecuadas» para mostrarse en una variedad de circunstancias.

Naturalmente, este principio ha creado una discusión bastante antigua sobre el impacto de los medios violentos y los juegos en el comportamiento de los niños.

La observación no es suficiente – El Estado mental también es Importante

Según Bandura, simplemente observar a alguien haciendo algo o explicando algo no es suficiente para que tenga lugar el aprendizaje consolidado. El alumno también debe estar motivado para aprender, para ver valor en ese aprendizaje y para estar en un estado mental de receptividad (por ejemplo, no distraído).

Mientras que los conductistas se enfocan en motivaciones y recompensas externas(buenas calificaciones, elogios, etc.), Bandura postula que hay pensamientos internos y recompensas (sentido de logro, orgullo) que proporcionan cognición. Por lo tanto, el término de Bandura, «teoría del aprendizaje social cognitivo.»

El Modelo a seguir es Importante

La gente tiende a emular un comportamiento modelado si el modelo es similar, admirado, o si el comportamiento modelado es en sí mismo valioso para el alumno. Por ejemplo, un adolescente puede admirar a un cantante popular. Ve un comercial en el que esta cantante promociona un producto de belleza específico. Es mucho más probable que ese adolescente compre ese producto.

El aprendizaje No Siempre Cambia el Comportamiento, Aunque

Para determinar si el aprendizaje ha ocurrido realmente, los conductistas se enfocarán en los cambios en el comportamiento. Por lo tanto, un niño que aprende sus tablas de multiplicar demostrará esto.

De acuerdo con Bandura, sin embargo, el aprendizaje no siempre cambiará los comportamientos que son observables. La gente puede aprender cosas que pueden «cimentarse» y, sin embargo, no dar lugar a cambios. Alguien puede observar cómo reacciona una persona a la muerte de una mascota, por ejemplo, pero puede que no tenga ocasión de reaccionar a la muerte de una mascota él mismo.

El comportamiento también está Controlado por Otras Observaciones Externas

La idea de Bandura es que el comportamiento de cualquier persona es un resultado directo de los procesos cognitivos y del entorno, a través de circunstancias y eventos sociales.

Su propio ejemplo es este: Si un adolescente tiene problemas y odia la escuela, a menudo se comporta mal en la escuela. Las reacciones de sus maestros y compañeros sirven para reforzar su aversión por la escuela, por lo que continúa actuando. Esto es lo que Bandura llama » determinismo recíproco.»

Ejemplos de Teoría del Aprendizaje Social

Muchos de nosotros vemos videos de YouTube con fines instructivos. Por lo tanto, un video que muestra a alguien lavando y manchando una plataforma, seguido por el espectador siguiendo esos mismos pasos, es uno de los ejemplos de aprendizaje social más básicos.

Que alguien acceda a una receta de un cocinero de confianza y luego use esa receta para preparar algo también es aprendizaje social.

Los investigadores a menudo utilizan la teoría del aprendizaje social en sus observaciones / experimentación. Esto puede sangrar hasta el reino animal. Por ejemplo, al estudiar los comportamientos de los animales, los investigadores a menudo observan cómo los padres enseñan a sus hijos a través del modelado, y cómo esos jóvenes comienzan a emular esos comportamientos. Los animales también » aprenden «su lugar en sus grupos observando y luego emulando los comportamientos de la «manada».»

Estrategias para Usar el Aprendizaje Social en el aula

Los maestros han estado usando el modelado en el aula durante años. Por lo tanto, muestran a los estudiantes cómo sumar y restar, cómo escribir una oración, párrafo o ensayo correctos. Luego hacen que esos estudiantes practiquen bajo su guía, y luego practican por su cuenta.

Los entrenadores en el campo demuestran posturas, movimientos, jugadas, etc. y luego hacer que sus estudiantes atletas emulen esas cosas.

Un profesor de arte demostrará sombreado o dibujo en perspectiva, y los estudiantes modelarán ese comportamiento mientras crean sus propias piezas.

Algunos estudiantes aprenden con éxito a través de la observación y la imitación. Pero otros no.

Estos pasos deben darse para que el aprendizaje social resulte en una cognición, retención y recuerdo exitosos:

El Alumno Tiene que Prestar Atención

En educación, lo llamamos compromiso. Los maestros que pueden «enganchar» a los estudiantes haciendo que las habilidades y el contenido sean interesantes, relevantes y un poco creativos y novedosos en sus presentaciones, captarán la atención de más de sus estudiantes.

La atención continua al modelo significa que la información se almacenará (conservará). Una vez que se almacena y se «cementó», se puede extraer más tarde (recordar). Esto puede significar que el aprendizaje debe reforzarse periódicamente en el futuro.

Una vez que un estudiante ha estado atento y retenido el aprendizaje del comportamiento modelado, debe realizar ese comportamiento observado. Por lo tanto, una práctica que es tan comúnmente necesaria, para que ese aprendizaje se consolide y/o se convierta en habitual.

La Motivación Interna Tiene que Estar Presente

Motivar a los estudiantes a prestar atención e imitar el comportamiento que han observado. Si no ven valor en la imitación, no la realizarán. Las recompensas (y las consecuencias negativas) pueden servir como motivadores, pero también lo pueden hacer los factores internos.

Un estudiante que está profundamente motivado para convertirse en mecánico de automóviles, por ejemplo, se mantendrá enfocado en todo lo que su maestro está modelando durante esas clases. Otros estudiantes pueden estar motivados por calificaciones altas, por lo que pueden ingresar a la universidad de su elección.

Cuando los estudiantes sienten que el aprendizaje presentado es relevante para sus vidas, la motivación interna puede estar presente. Y cuando un niño observa que otro niño recibe alguna recompensa (elogios, premios o un certificado de reconocimiento), puede motivarse a imitar ese comportamiento para obtener la misma recompensa.

Conclusiones

Ciertamente, la teoría del aprendizaje social no es el único factor en el aprendizaje. Pero gran parte de la vida de una persona, desde el nacimiento hasta la edad adulta, se gasta en experiencias sociales, y, en esas experiencias, observamos los comportamientos de los demás. Aprendemos mucho de esas observaciones y, en última instancia, moldea mucho de lo que sabemos y podemos hacer.

Foto por Element5 Digital