Hva motiverer noen til å lære?

hva som motiverer en person til å lære kan ha effekter på hvor godt de lærer eller beholder den kunnskapen. Min tanke har alltid vært at hvis du er interessert i det du gjør, vil det være en selvmotivasjon der for å gjøre det bedre på oppgaven, og derfor en bedre sjanse til å beholde den kunnskapen. I en artikkel med tittelen «foreldrenes rolle motivasjon i studenters autonome motivasjon for å gjøre lekser», sier De » Dessverre viser forskning at mange studenter engasjerer seg i lekseroppgaver, ikke på grunn av adaptiv motivasjon som interesse eller spenning om oppgaven, men heller på grunn av mindre adaptive motivasjoner som en følelse av plikt, lyst til å behage og unngå straff. Forskning tyder på at disse typer motivasjoner er mindre ønskelige enn motivasjon som er basert på interesse, glede og formålet med å lære og forstå» (Katz, Kaplan, Buzukashvily, 2011). I utgangspunktet er det de sier at ytre motivasjonsmetoder, som press fra en forelder eller prøver å unngå en konsekvens, er mindre sannsynlig å gi gode resultater i motsetning til indre motivasjon, noe som kommer fra innsiden fordi du er interessert i det og ønsker å få den kunnskapen for deg selv.En annen artikkel beskriver hva motivasjon er, sier «Motivasjon er den kraften som gir drivkraft for menneskelig atferd, forårsaker enkeltpersoner å initiere og opprettholde målrettede handlinger. Det er relatert til personens vilje til å omfavne eller bli involvert i en oppgave eller en handlingsprosess, og tjener til å forklare hvorfor enkeltpersoner forfølger noen tiltak, men unngår andre» (Alkaabi, Vyver, 2017). Et nøkkelord som stakk ut til meg i den uttalelsen er sustain. Hvis alle en persons motivasjon kommer ekstrinsisk, kan det være vanskelig å opprettholde det i lang tid som det kan bære på noen og til slutt noe må gi. Mens hvis en person er motivert egentlig, vil de kunne opprettholde sin innsats for å lære og utvikle seg i hva det er de kan gjøre.

Alkaabi, S. A. R., Alkaabi, W., & Vyver, G. (2017). Forske student motivasjon. Moderne Problemstillinger I Utdanningsforskning (Online), 10 (3), 193-202. doi:http://dx.doi.org.ezproxy.uleth.ca/10.19030/cier.v10i3.9985

Katz, Idit. Kaplan, Avi. Buzukashvily, Tamara. (2011). Rollen til foreldrenes motivasjon i studenters autonome motivasjon for å gjøre lekser. Læring og Individuelle Forskjeller (Volum 21, Utgave 4) P. 376-386
http://www.sciencedirect.com.ezproxy.uleth.ca/science/article/pii/S1041608011000409