mi motiválja valakit a tanulásra?

ami motiválja az embert a tanulásra, hatással lehet arra, hogy mennyire tanulja meg vagy tartja meg ezt a tudást. Az én gondolatom mindig is az volt, hogy ha érdekel, hogy mit csinálsz, lesz egy önálló motiváció ott, hogy jobban az említett feladat, és ezért nagyobb eséllyel tartja, hogy a tudás. A “A szülők motivációjának szerepe a hallgatók önálló motivációjában a házi feladatok elvégzéséhez” című cikkben azt mondják: “sajnos a kutatások azt mutatják, hogy sok hallgató nem adaptív motiváció miatt vesz részt házi feladatokban, például érdeklődés vagy izgalom a feladat iránt, hanem inkább kevésbé adaptív motivációk miatt, például kötelességérzet, vágy, hogy örömet szerezzen, és a büntetés elkerülése. A kutatások azt sugallják, hogy az ilyen típusú motivációk kevésbé kívánatosak, mint az érdeklődésen, élvezeten és a tanulás és megértés célján alapuló motiváció” (Katz, Kaplan, Buzukashvily, 2011). Alapvetően azt mondják, hogy a külső motivációs módszerek, például a szülő nyomása vagy a következmények elkerülése, kevésbé valószínű, hogy jó eredményeket hoznak, szemben a belső motivációval, ami belülről származik, mert érdekli, és szeretné megszerezni ezt a tudást magának.Egy másik cikk leírja, mi a motiváció, kijelentve: “a motiváció az az erő, amely lendületet ad az emberi viselkedésnek, ami arra készteti az egyéneket, hogy kezdeményezzék és fenntartsák a célirányos cselekedeteket. Ez összefügg a személy akaratával, hogy átfogja vagy részt vegyen egy feladatban vagy egy cselekvési folyamatban, és arra szolgál, hogy megmagyarázza, hogy az egyének miért folytatnak bizonyos cselekvési irányokat, de elkerülnek másokat” (Alkaabi, Vyver, 2017). Az egyik kulcsszó, amely ebben a kijelentésben rám ragadt, a fenntartás. Ha minden ember motivációja kívülről jön, nehéz lehet ezt hosszú ideig fenntartani, mivel ez viselhet valakit, és végül valamit adni kell. Míg ha egy személy belsőleg motivált, akkor képes lesz arra, hogy fenntartsa erőfeszítéseit a tanulásra és a fejlődésre, bármit is csináljon.

Alkaabi, S. A. R., Alkaabi, W., & Vyver, G. (2017). A hallgatói motiváció kutatása. Kortárs kérdések az Oktatáskutatásban(Online), 10 (3), 193-202. doi:http://dx.doi.org.ezproxy.uleth.ca/10.19030/cier.v10i3.9985

Katz, Idit. Kaplan, Avi. Buzukashvily, Tamara. (2011). A szülők motivációjának szerepe a diákok önálló motivációjában a házi feladatok elvégzéséhez. Tanulás és egyéni különbségek (21. kötet, 4. szám) P. 376-386
http://www.sciencedirect.com.ezproxy.uleth.ca/science/article/pii/S1041608011000409