Yksityisyys & evästeet
tämä sivusto käyttää evästeitä. Jatkamalla hyväksyt niiden käytön. Lue lisää, mukaan lukien evästeiden hallinta.
se, mikä motivoi ihmistä oppimaan, voi vaikuttaa siihen, kuinka hyvin hän oppii tai säilyttää tämän tiedon. Ajatukseni on aina ollut, että jos olet kiinnostunut siitä, mitä olet tekemässä, siellä on motivaatiota tehdä paremmin kyseisessä tehtävässä, ja siksi paremmat mahdollisuudet säilyttää tämä tieto. Artikkelissa otsikolla ”rooli vanhempien motivaatio opiskelijoiden autonominen motivaatio tehdä kotitehtäviä”, he sanovat ” valitettavasti tutkimus osoittaa, että monet opiskelijat harjoittavat kotitehtäviä ei siksi mukautuva motivaatio, kuten kiinnostusta tai jännitystä tehtävän, vaan pikemminkin koska vähemmän mukautuva motivaatioita, kuten velvollisuudentunto, halu miellyttää, ja välttäminen rangaistus. Tutkimusten mukaan tämäntyyppiset motivaatiot ovat vähemmän toivottavia kuin motivaatio, joka perustuu kiinnostukseen, nautintoon ja oppimiseen ja ymmärtämiseen” (Katz, Kaplan, Buzukashvily, 2011). Pohjimmiltaan he sanovat, että ulkopuoliset motivaatiomenetelmät, kuten vanhemman painostus tai seurausten välttäminen, tuottavat vähemmän todennäköisesti hyviä tuloksia kuin sisäinen motivaatio, joka tulee sisältäsi, koska olet kiinnostunut siitä ja haluat saada sen tiedon itsellesi.Toisessa kirjoituksessa kuvaillaan, mitä motivaatio on, ja sanotaan, että ” motivaatio on voima, joka antaa sysäyksen ihmisen käyttäytymiselle ja saa yksilöt panemaan alulle ja ylläpitämään tavoitteellisia toimia. Se liittyy henkilön haluun omaksua tai osallistua johonkin tehtävään tai toimintaprosessiin ja selittää, miksi yksilöt harjoittavat joitakin toimintatapoja, mutta välttävät toisia” (Alkaabi, Vyver, 2017). Avainsana, joka pistäytyi minulle, että lausunto on ylläpitää. Jos kaikki ihmisen motivaatio tulee ulkoapäin,voi olla vaikea ylläpitää sitä pitkään, koska se voisi kulua jollakulla ja lopulta jonkin on annettava. Kun taas jos ihmisellä on luontainen motivaatio, hän pystyy jatkamaan ponnistelujaan oppiakseen ja edistyäkseen siinä, mitä hän sitten tekeekin.
Alkaabi, S. A. R., Alkaabi, W., & Vyver, G. (2017). Tutkin opiskelijoiden motivaatiota. Contemporary Issues in Education Research(Online), 10 (3), 193-202. doi:http://dx.doi.org.ezproxy.uleth.ca/10.19030/cier.v10i3.9985
Katz, Idit. Kaplan, Avi. Buzukashvily, Tamara. (2011). Vanhempien motivaation rooli oppilaiden autonomisessa motivaatiossa kotitehtävien tekemiseen. Oppiminen ja yksilölliset erot (21. osa, numero 4) S. 376-386
http://www.sciencedirect.com.ezproxy.uleth.ca/science/article/pii/S1041608011000409