Lenguaje Figurativo para Estudiantes y Profesores

Guía completa de lenguaje figurativo para estudiantes y profesores.

¿QUÉ ES EL LENGUAJE FIGURATIVO? UNA DEFINICIÓN

A menudo asociamos el lenguaje figurativo con la poesía, pero encontramos que el lenguaje figurativo también se usa ampliamente en muchos otros contextos. Lo encontramos en uso en todo, desde ficción y música folclórica hasta teatro y nuestro discurso diario.

El término lenguaje figurativo se refiere a cualquier uso del lenguaje que vaya más allá del significado literal de las propias palabras. En muchos casos, la frase también se refiere a casos en los que el uso de sonidos, sintaxis y orden de palabras se desvían de lo que se considera los patrones normales de uso. Es esta definición la que exploraremos en esta guía.

UNA UNIDAD DE LENGUAJE FIGURATIVO COMPLETA PARA ESTUDIANTES

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• ❤️ LA ALITERACIÓN

• ❤️ MODISMOS

• ❤️ METÁFORAS

• ❤️ ONOMATOPEYA

• ❤️ PERSONIFICACIÓN

• ❤️ LOS SÍMILES

¿POR QUÉ USAMOS EL LENGUAJE FIGURADO?

En ambos aspectos mencionados anteriormente, el lenguaje figurativo representa un uso sofisticado y creativo del lenguaje para transmitir significado y estado de ánimo, entre otros efectos. Representa una herramienta importante en la caja de herramientas del escritor.

Estas aplicaciones creativas del lenguaje ayudan a los lectores a visualizar el significado deseado del escritor, así como a establecer atmósfera, ritmo y otros efectos estilísticos. El uso de estos recursos literarios crea una forma eficaz y hermosa de comunicarse a través de la palabra escrita y hablada.

El uso de lenguaje figurativo ayuda a hablar con las emociones de un lector, así como a articular conceptos más abstractos y complejos de una manera fácil de identificar. La forma en que un escritor utiliza el lenguaje figurativo en su trabajo constituye un elemento importante de su estilo.

TIPOS DE LENGUAJE FIGURATIVO

El lenguaje figurativo es una categoría amplia que abarca todo tipo de figuras del habla, incluidos dispositivos de sonido e imágenes.

Hay muchos tipos diferentes de figuras del habla, pero en términos generales, estas pueden dividirse en dos grupos: tropos y esquemas.

En este artículo, veremos varios ejemplos de figuras de expresión dentro de estas dos categorías. Los definiremos, proporcionaremos un ejemplo de cómo se usan y proporcionaremos una actividad sencilla que requiere una preparación mínima y permitirá a los estudiantes practicarlos en clase.

FIGURAS DEL HABLA: TROPOS Y ESQUEMAS

Un tropo es una figura del habla que usa palabras o frases de una manera en la que el significado pretendido se extiende más allá del significado literal de las palabras utilizadas. Algunos de los tropos más utilizados incluyen metáfora, símil y personificación. Pero, hay muchos otros. Echaremos un vistazo a algunos de los principales a continuación.

HIPÉRBOLE:

Definición: Esta figura del habla utiliza la exageración para enfatizar u otros efectos específicos como el humor, por ejemplo. Al igual que con otras figuras del discurso, no está destinado a ser tomado literalmente por el público o el lector, por lo general están en ello. A menudo usamos hipérbole en nuestro habla diaria.

Ejemplo: Podría haber muerto de vergüenza

Tarea: Dar a los estudiantes una lista de adjetivos comparativos. Puede diferenciarlos de acuerdo con las edades y habilidades de los estudiantes. Desafíe a los estudiantes a componer hipérboles basados en cada uno de estos adjetivos. Usa la frase modelo ‘más brillante que el sol’ para hacer rodar la pelota.

Tenemos una guía completa de hipérbole en la literatura que se puede encontrar aquí

IDIOMA:

Definición: Un lenguaje es un uso figurativo del lenguaje que no se puede entender a partir de una comprensión literal de las palabras por sí sola. Los modismos son parte del idioma y cada idioma desarrolla sus propios modismos únicos con el tiempo. Los modismos son similares a otras figuras del habla, excepto que mientras que la mayoría de las otras figuras del habla pueden ser las concepciones originales del escritor, los modismos ya existen dentro del lenguaje. Muchas de las figuras del habla de Shakespeare se han cristalizado en el lenguaje como los modismos de hoy.

Ejemplo:’Kick the bucket / Gave up the ghost / Passed away’

Tarea: Puede ayudar a los estudiantes a cerrar la brecha entre su comprensión de las figuras del habla y los modismos a través de esta actividad. Proporcione a los estudiantes una lista de expresiones idiomáticas sobre varios temas. Discuta estos y asegúrese de que tengan un sentido de su significado. Desafíe a los estudiantes a componer sus propias figuras de habla sobre cada uno de estos temas utilizando el modismo de muestra como punto de partida.

METÁFORA:

Definición: Una metáfora hace una comparación entre dos cosas no relacionadas al afirmar que una cosa es la otra. Esto generalmente se hace resaltando o sugiriendo una cualidad o característica compartida entre los dos elementos distintos.

Ejemplo: La vida es una montaña rusa

Tarea: Las metáforas se usan comúnmente en el habla, la poesía, las obras de teatro, las canciones y las historias. Para que sus estudiantes practiquen la identificación de metáforas en una variedad de contextos, organícelos en grupos y proporcióneles una variedad de los tipos de materiales de lectura mencionados anteriormente. Pida a los estudiantes que lean y escuchen estos materiales e identifiquen ejemplos de metáforas en cada uno, compilando una lista a medida que avanzan.

OXÍMORON:

Definición: Los oximorones combinan dos elementos opuestos en una sola frase u oración. Se pueden usar para crear una variedad de efectos, cómicos, dramáticos o que invitan a la reflexión.

Ejemplo: «La despedida es una tristeza tan dulce.»

Tarea: Los oxímorones son muy comunes en nuestro habla diaria, por ejemplo, ‘muy divertido’,’ orden aleatorio ‘y’bastante feo’. Organice a los estudiantes en grupos y desafíelos a encontrar tantos ejemplos comunes como puedan. Como un ejercicio de extensión, pida a los estudiantes que compongan algunos oxímorones originales también.

PERSONIFICACIÓN:

Definición: La personificación es un tipo especial de metáfora donde las acciones o sentimientos humanos se atribuyen a una cosa no humana. Cuando hablamos de algo que no es humano como si lo fuera, entonces lo estamos personificando, es decir, convirtiéndolo en una persona. Este uso figurativo del lenguaje se asocia más comúnmente con la poesía y la ficción literaria, pero a menudo también podemos encontrarlo en nuestro discurso diario.

Ejemplo: Un cielo enojado / Los libros eran sus compañeros constantes / Ese coche es una belleza

Tarea: Organizar a los estudiantes en parejas. Indique al Socio 1 que compile una lista de 10 sustantivos, que pueden ser objetos inanimados como un lápiz, una silla, etc., o fenómenos naturales como la luna, las estrellas, el sol, etc. Haz que Partner 2 compile una lista de 10 verbos asociados con las acciones de los seres humanos, por ejemplo, reír, contar, cantar, etc. Cuando ambos miembros de la pareja han completado sus listas, pueden usar sus sustantivos y verbos para escribir sus propias oraciones de personificación.

SÍMIL:

Definición: Los símiles hacen comparaciones entre dos elementos aparentemente no relacionados mediante el uso de «me gusta» o «como» para resaltar una cualidad o característica común que ambas cosas comparten. Los símiles hacen una comparación sugiriendo una similitud entre dos cosas, en lugar de hacer una comparación afirmando que una cosa es otra, como encontramos con las metáforas.

Ejemplo: Sus ojos brillaban como diamantes / Él era tan fuerte como un caballo

Tarea: Comience esta actividad pidiendo a los estudiantes que compilen una lista de, por ejemplo, 10 sustantivos y 10 adjetivos. Desafíe a los estudiantes a formar símiles originales utilizando los sustantivos y los adjetivos de su lista para establecer una comparación de símiles. Por ejemplo, si eligen el sustantivo gato y el adjetivo inteligente, deben generar el elemento final para completar su símil, por ejemplo, el gato es tan inteligente como una computadora. Deben hacer esto hasta que hayan completado un símil para todos los elementos de sus listas. Anímelos a encontrar un equilibrio entre los símiles que usan like para hacer la comparación y los que usan as.

SINÉCDOQUE:

Definición: Esta figura del habla ocurre con mayor frecuencia cuando una parte de una cosa se usa para representar el todo de una cosa. Sin embargo, también puede ocurrir cuando el todo de una cosa se usa para representar una parte de una cosa. El primer tipo se llama microcosmos y el segundo, macrocosmos. Este tropo se transmite mejor a través de la ilustración que de la explicación.

Ejemplo: ¡Todas las manos a la obra! (microcosmos) / Estados Unidos declaró la guerra. (macrocosmos)

Tarea: Organizar a los estudiantes en grupos y repartir copias de periódicos antiguos. Desafíe a los estudiantes a detectar ejemplos de sinécdoque en los diversos artículos y luego resaltenlos. Es posible que deseen utilizar dos colores separados para identificar los dos tipos diferentes mencionados anteriormente.

II. ESQUEMAS

Los esquemas son un uso figurativo del lenguaje que se desvía de la mecánica habitual de una oración. Esto puede ser en términos de sintaxis, sonido u orden de palabras. Los escritores pueden usar esquemas para crear ritmo, musicalidad, o para hacer comparaciones o contrastes dentro de un texto. Están particularmente asociados con la poesía, ya que a menudo trabajan sobre una base rítmica o a través del sonido. A diferencia de los tropos, los esquemas operan a nivel de los sentidos más que a nivel intelectual.

ALITERACIÓN:

Definición: Repetición del sonido consonante inicial de palabras consecutivas o casi consecutivas para el efecto. La aliteración también se conoce como rima de cabeza o rima inicial.

Ejemplo: La serpiente deslizándose de lado se deslizó silenciosamente

Tarea: Lea algunos trabalenguas como clase y luego desafíe a los estudiantes a producir sus propios ejemplos.

ASONANCIA:

Definición: Repetición de sonidos vocálicos dentro de un grupo de palabras. Al igual que con la aliteración, lo importante son los sonidos repetidos, no las letras.

Ejemplo: «Barrido de pies de flota por gansos dormidos» de Pink Floyd

Tarea: La asonancia se puede usar para transmitir diferentes estados de ánimo. Por ejemplo, la repetición de sonidos largos y amplios de » o » y » a » puede expresar tristeza o melancolía. Desafíe a sus estudiantes a escribir una línea que use la asonancia para expresar un estado de ánimo seleccionado.

CONSONANCIA:

Definición: La repetición de sonidos de consonantes en cualquier lugar de las palabras que están cerca unas de otras. Esto debe distinguirse de la aliteración, donde la repetición se limita a los sonidos al comienzo de las palabras. La aliteración es un tipo especial de consonancia, de modo que toda aliteración es una forma de consonancia, pero no toda consonancia es aliteración.

Ejemplo :»Estoy seguro de que vende conchas marinas»

Tarea: Dé una hoja de trabajo con una mezcla de ejemplos sin marcar de aliteración, consonancia y asonancia y haga que los estudiantes los clasifiquen en las categorías correctas. Es posible que desee que los estudiantes usen un diagrama de Venn para que puedan categorizar más fácilmente aquellos que encajan en más de una categoría.

ONOMATOPEYA:

Definición: Onomatopeya se refiere a palabras que suenan como lo que describen. La onomatopeya se ve más comúnmente en la poesía, donde su uso sirve como una poderosa herramienta para la imaginación, ya que imita los sonidos de las cosas que se describen a sí mismas. Un ejemplo común de onomatopeya se puede ver en los nombres de los sonidos que hacen varios animales.

Ejemplo: Woof! Baa! ¡Muuu! ¡Oink! Cock-a-doodle-do!

Tarea: Para que sus estudiantes piensen en la onomatopeya, dales un tema y desafíalos a enumerar tantas palabras onomatopéyicas como puedan alrededor de ese tema. Esto se puede diferenciar fácilmente para varios grupos de edad. Por ejemplo, los niños más pequeños pueden trabajar en sonidos de animales como los de arriba, mientras que los estudiantes mayores pueden trabajar en un tema como el del agua (goteo, splish, splosh, splash, plop, etc.). Para estudiantes más fuertes, simplemente proporcióneles un tema y encargue que creen sus propias palabras onomatopéyicas relacionadas y originales.

PARALELISMO:

Definición: Este esquema también se conoce como estructura paralela y se aplica a oraciones o frases que emplean una estructura idéntica o muy similar. El paralelismo se usa a menudo para aportar claridad y énfasis, así como para crear un ritmo memorable. Algunos de los discursos y declaraciones más memorables de la historia utilizaron el paralelismo con gran efecto y, como resultado, han permanecido con nosotros durante muchas décadas. Las palabras reportadas de Neil Armstrong en el alunizaje y el discurso de Martin Luther King Tengo un sueño son ejemplos principales.

Ejemplo: «Es un pequeño paso para un hombre. Un gran salto para la humanidad.»por Neil Armstrong.Tarea

: Proporcione a los estudiantes oraciones de muestra que no utilicen una estructura paralela dentro de ellas. Rete a los estudiantes a reescribir las oraciones para incorporar una estructura paralela en las nuevas oraciones. Por ejemplo, dele a los estudiantes la siguiente oración:

¿Prefiere pollo picante, cerdo o pescado salado para el plato principal?

Los estudiantes deben trabajar para reconocer que la estructura subyacente implica un adjetivo que precede a dos de las opciones de comida y deben reescribir la oración para incluir una para el cerdo. Las respuestas, por supuesto, variarán, pero todas son válidas siempre y cuando se ajusten al patrón. Por ejemplo:

¿Prefiere pollo picante, cerdo dulce o pescado salado para el plato principal?

¡Figura!

Estas son solo algunas de las diversas formas en que el lenguaje se usa comúnmente en sentido figurado. Hay muchos más, por supuesto, aunque algunos de estos se pueden usar muy raramente. Es mejor comenzar con estos más comunes primero, antes de pasar a algunos de los dispositivos literarios más complejos disponibles.

Pasar algún tiempo trabajando en lenguaje figurativo de forma aislada ayudará a los estudiantes a entender cómo usar las diversas figuras del habla en su propia escritura.

Pero, para usarlos de una manera segura y desinteresada requerirá mucho refuerzo en su uso durante todo el año escolar.

Si bien los primeros intentos de entretejerlos en su propia escritura pueden parecer improvisados y antinaturales, con el tiempo y la práctica se convertirán en parte del estilo personal de un estudiante y lo ayudarán a articular y expresar sus pensamientos de una manera artística y coherente.

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El contenido de esta página ha sido escrito por Shane Mac Donnchaidh. Ex director de un profesor de inglés de una escuela y universidad internacional con 15 años de experiencia en enseñanza y administración. El último Libro de Shane, la Guía Completa de Escritura de No Ficción, se puede encontrar aquí. La edición y el soporte de este artículo han sido proporcionados por el equipo de literacyideas.