¡Gracias por tomar nuestro cuestionario de autismo! A continuación, revisaremos más información sobre el trastorno del espectro autista y las opciones de tratamiento.
¿Qué es el Trastorno del Espectro Autista?
El trastorno del espectro autista (TEA) es un trastorno que puede causar problemas sociales, comunicativos y conductuales. De acuerdo con psychiatry.org:
El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición compleja del desarrollo que implica desafíos persistentes en la interacción social, el habla y la comunicación no verbal, y comportamientos restringidos/repetitivos. Los efectos de los TEA y la gravedad de los síntomas son diferentes en cada persona.
Signos y síntomas del Trastorno Autista
Si sospecha que usted o un ser querido tiene un trastorno del espectro autista, aquí hay algunos signos y síntomas que debe buscar:
- Una persona con trastorno del espectro autista puede repetir las mismas acciones una y otra vez
- Una persona con autismo puede no mirar objetos cuando otros los señalan
- Una persona con autismo puede evitar el contacto visual y desear estar más aislada
- Una persona con autismo puede no notar o prestar atención a cosas como fuegos artificiales o aviones ruidosos que pasan
- Una persona con autismo puede tener problemas para expresar sus sentimientos o conectarse con otras personas
- Una persona con autismo puede no responder cuando alguien intenta comunicarse con
- Una persona con autismo puede repetir las mismas acciones una y otra vez
- Una persona con autismo puede reaccionar de manera diferente a lo normal cuando percibe cosas como el tacto, el olfato, el gusto y el oído.
Tipos de Trastorno del Espectro Autista
Hasta hace poco, los expertos en atención médica hablaban de diferentes tipos de autismo por separado, pero ahora se refieren a todos los tipos como «trastorno del espectro autista».»Sin embargo, todavía se usan términos antiguos. Estos son algunos tipos de autismo:
- Síndrome de Asperger
- Trastorno Generalizado del Desarrollo
- Trastorno Autista
- Trastorno Desintegrativo Infantil
Criterios de Diagnóstico DSM-5 para el Trastorno del Espectro Autista
El Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5, describe que una persona debe tener déficits persistentes en cada una de las tres áreas de comunicación e interacción social (ver a1. a a3. más abajo), además de al menos dos de los cuatro tipos de comportamientos restringidos y repetitivos (véase b1. a través de b4. debajo).
A. Déficits persistentes en la comunicación social y la interacción social a través de múltiples contextos, como se manifiesta en los siguientes, en la actualidad o en la historia (los ejemplos son ilustrativos, no exhaustivos; ver texto):
- Déficits en la reciprocidad socioemocional, que van, por ejemplo, desde un enfoque social anormal y el fracaso de la conversación normal de ida y vuelta; a la reducción del intercambio de intereses, emociones o afecto; a la falta de iniciar o responder a las interacciones sociales.
- Déficits en los comportamientos comunicativos no verbales utilizados para la interacción social, que van, por ejemplo, desde una comunicación verbal y no verbal mal integrada; a anomalías en el contacto visual y el lenguaje corporal o déficits en la comprensión y el uso de gestos; a una falta total de expresiones faciales y comunicación no verbal.
- Deficiencias en el desarrollo, el mantenimiento y la comprensión de las relaciones, que van, por ejemplo, desde dificultades para ajustar el comportamiento para adaptarse a diversos contextos sociales, hasta dificultades para compartir juegos imaginativos o para hacer amigos; a la ausencia de interés en los compañeros.
Especifique la gravedad actual:
La gravedad se basa en deficiencias de comunicación social y patrones de comportamiento restringidos y repetitivos.
B. Patrones de comportamiento, intereses o actividades restringidos y repetitivos, manifestados por al menos dos de los siguientes, actuales o históricos( los ejemplos son ilustrativos, no exhaustivos; ver texto):
- Movimientos motores estereotipados o repetitivos, uso de objetos o habla (por ejemplo, estereotipos motores simples, alinear juguetes u voltear objetos, ecolalia, frases idiosincráticas).
- Insistencia en la igualdad, adhesión inflexible a las rutinas o patrones ritualizados de comportamiento verbal o no verbal (por ejemplo, angustia extrema ante pequeños cambios, dificultades con las transiciones, patrones de pensamiento rígidos, rituales de saludo, necesidad de tomar la misma ruta o comer la misma comida todos los días).
- Intereses muy restringidos y fijos que son anormales en intensidad o enfoque (por ejemplo, fuerte apego o preocupación por objetos inusuales, intereses excesivamente circunscritos o perseverantes).
- Hiperactividad o hiporreactividad a la entrada sensorial o interés inusual en los aspectos sensoriales del entorno (por ejemplo, indiferencia aparente al dolor/temperatura, respuesta adversa a sonidos o texturas específicos, oler o tocar objetos excesivos, fascinación visual por las luces o el movimiento).
C. Los síntomas deben estar presentes en el período de desarrollo temprano (pero pueden no manifestarse completamente hasta que las demandas sociales excedan las capacidades limitadas, o pueden ser enmascarados por estrategias aprendidas en la vida posterior).
D. Los síntomas causan un deterioro clínicamente significativo en áreas sociales, ocupacionales u otras áreas importantes del funcionamiento actual.
E. Estas alteraciones no se explican mejor por la discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) o el retraso del desarrollo global. Con frecuencia, la discapacidad intelectual y el trastorno del espectro autista coexisten; para hacer diagnósticos comórbidos de trastorno del espectro autista y discapacidad intelectual, la comunicación social debe estar por debajo de lo esperado para el nivel general de desarrollo.
Nota: Las personas con un diagnóstico DSM-IV bien establecido de trastorno autista, trastorno de Asperger o trastorno generalizado del desarrollo no especificado de otra manera deben recibir el diagnóstico de trastorno del espectro autista. Las personas que tienen déficits marcados en la comunicación social, pero cuyos síntomas no cumplen con los criterios para el trastorno del espectro autista, deben ser evaluadas para el trastorno de comunicación social (pragmático).
Especifique si:
- Con o sin deterioro intelectual acompañante
- Con o sin deterioro del lenguaje acompañante
- Asociado con una afección médica o genética conocida o un factor ambiental
- Codificación nota: Utilice código adicional para identificar la afección médica o genética asociada.
- Asociado con otro trastorno del desarrollo neurológico, mental o del comportamiento
- Codificación nota: Use código adicional para identificar el trastorno del desarrollo neurológico, mental o del comportamiento asociado.
- Con catatonia (se refieren a los criterios de catatonia, asociado con otro trastorno mental por definición)
- Codificación nota: Use código adicional 293.89 catatonia asociados con el trastorno del espectro autista para indicar la presencia de la comorbilidad catatonia.
Obtención del Espectro de Autismo Tratamiento
Si usted necesita ayuda, hay esperanza! Comuníquese con un profesional de salud mental con licencia que trate el espectro autista.