obszary tematyczne i poziomy klasowe

koniec z zapasowymi majtkami na Biurko i konkursami na nie zgubienie ołówka. Te wskazówki są lepiej dostosowane do nauczycieli przedszkoli i nauczycieli szkół podstawowych (odpowiednio), a kiedy uczysz w gimnazjum, to jest zupełnie inna gra w piłkę.

więc niezależnie od tego, czy jesteś nowy (lub nowy) w gimnazjum, czy byłeś w okopach od niepamiętnych czasów, skorzystaj z kilku wskazówek, aby zwiększyć swoją skuteczność w trudnym wieku.

bo są twardzi tylko jak im pozwolisz, prawda?

w tym wieku w szczególności trzeba ” uczyć dziecko, a nie przedmiot.”

kochamy to zdanie, które wyciągnęliśmy z tablicy na czacie Teachers.net. the post-er wyjaśnia, że chociaż tak, materiały edukacyjne, które oferujesz, są ważne, to dla nauczycieli uczniów średniego szczebla ważne jest, aby pamiętać, jak to jest istnieć w fazie przejściowej między dzieciństwem, nastolatkiem i dorosłością. Jeśli nie pamiętasz nic więcej, pamiętaj o tym: to nie jest łatwe.

dzieci w wieku od 11 do 14 lat żonglują wieloma rzeczami: hormonami, szalonymi zmianami ciała, presją rówieśników, większą niezależnością i odpowiedzialnością, ich pierwsze (jeśli przestrzegają ograniczeń wiekowych) wypady do mediów społecznościowych, odsuwając się od rodziców, a jednocześnie wymagając wysokiego poziomu nadzoru rodzicielskiego…jak powiedzieliśmy—nie jest to łatwy czas.

więc tak, jak pisze ten post-er:

” dobrze jest być oddanym i kochać swój temat, ale na tym poziomie (w tym ustawieniu) liczy się dzieciak. Jeśli będziesz pamiętał o trudnościach życia w tym wieku (pamiętając być może własne doświadczenia), zrozumiesz więcej o tym, dlaczego dziecko nie widzi” aktu ćwiartowania z 1765 roku „tak ważnego, jak notatka o tańcu walentynkowym, który otrzymali w sali tuż przed twoją klasą” (źródło).

Bądź gotowy do śmiechu. Nawet (zwłaszcza) na siebie.

jasne, to ważne na wszystkich poziomach. I we wszystkich sytuacjach, przychodzi do myślenia o tym. Ale uważamy, że jest to szczególnie ważne na poziomie średnim. Dlaczego? Ponieważ uczniowie na poziomie średnim obserwują swoich nauczycieli z większą uwagą niż uczniowie w jakimkolwiek innym wieku.

młodsi uczniowie mają tendencję do przekonania, że dorośli w swoim życiu mają wszystkie odpowiedzi, często biorąc wszystko, co dorośli mówią i robią za cenę nominalną. Z drugiej strony, wielu starszych uczniów postrzega dorosłych jako stosunkowo nieświadomych i często instynktownie nieufnych autorytetów.

ale uczniowie średniego szczebla, którzy dopiero zaczynają przekraczać granicę między nimi, obserwują wszystko, co robią dorośli wokół nich, a jednocześnie próbują dowiedzieć się, komu ufać, jak się zachowywać i co jest, a co nie jest właściwe w danej sytuacji.

ponieważ próbują cię przeczytać, wielu z tych uczniów będzie testować Twoje limity, próbując znaleźć własne. A ponieważ nie znaleźli jeszcze swoich granic (lub Twoich), mogą mówić rzeczy, które wydają się nieuprzejme, krzywdzące, a nawet wręcz okrutne. Jedną z najlepszych rzeczy, które możesz dla nich modelować w tym czasie—w czasie, gdy próbują to wszystko rozgryźć—jest umiejętność znajdowania humoru tam, gdzie to możliwe i nie brania siebie zbyt poważnie. Poważnie.

aby uzyskać kilka doskonałych przykładów tego, o czym tutaj mówimy, sprawdź artykuł New York Times „dla nauczycieli gimnazjum jest testem testamentów.”

gimnazjaliści mają tendencję do przesadzania. Bardziej niż każda inna grupa wiekowa w historii ludzkiej egzystencji. Nigdy.

nie, naprawdę. Prawie wszystko, co dzieje się w gimnazjum, to wielka sprawa. Rzeczy nie są żenujące, straszne, lub irytujące w Gimnazjum; są tak żenujące, najstraszniejsze, i OMG TOTES irytujące. Czasami są nawet wszystkie trzy na raz.

oznacza to, że każdego dnia przez te korytarze przepływa mnóstwo emocji i energii, a często trzeba być głosem rozsądku. Podczas gdy ważne jest, aby szanować bardzo realne (i często nadwrażliwe) emocje stojące za poszczególnymi sytuacjami-na przykład, gdy Twoi uczniowie wariują, ponieważ w klasie jest robak, który ktoś uważa za pszczołę, który może spowodować wstrząs anafilaktyczny, zwłaszcza że Joey właśnie powiedział jej, że Denzel chce iść z nią na potańcówkę, mimo że cały ranek pisał do Leili, ważne jest również, aby sprowadzić te stale rozwijające się historie z powrotem do Strefy zero.

” to nie jest pszczoła, a gdyby tak było, to i tak byłoby dobrze. Allison ma EpiPen i oboje wiemy, jak go użyć.”

z opcjonalnym przystawką w stylu:

” wiem, że jesteś podekscytowany tańcem, ale skupmy się teraz na naszej pracy. Może jeśli przejdziemy przez rozdział drugi, skończymy zajęcia, rozmawiając o tańcu.”

Zignoruj hiperbolę. Zachowaj spokój i nauczaj dalej.

gimnazjaliści chcą poznać twoje sekrety. Nie mów im.

jak wspomnieliśmy w # 2 powyżej, gimnazjaliści minęli punkt, w którym postrzegają dorosłych jako nieomylnych członków (mniej więcej) innego gatunku. Zrozumieli, że pewnego dnia będą dorośli i naprawdę chcą wiedzieć, jak to będzie. Dlatego mają tendencję do zadawania osobistych, sondujących—i tak, często nieodpowiednich-pytań. Nie odpowiadaj. Albo przynajmniej nie odpowiadaj tak, jak odpowiadałbyś rówieśnikowi.

po pierwsze, ludzie w tym wieku nie mogą—i nie powinni być proszeni-mieć tajemnic. A po drugie, mimo, że chcą wiedzieć, czy kiedykolwiek X 'ed, Y’ ed, czy Z’ ED, są zbyt młodzi, aby wziąć i przetworzyć uczciwe szczegóły Twojego dorosłego życia. Możesz być miły i współczujący, możesz dzielić się historiami, a nawet możesz współczuć, opowiadając niektóre z twoich żartów z lat dwudziestych.

ale zachowaj dobre granice. To będzie dla Was i dla nich.

dwa podstawowe narzędzia dla nauczycieli gimnazjum to rozpraszanie uwagi i relacje.

tak, narzędzia. Nie pułapki. Przynajmniej taki jest cel.

ten klejnot pochodzi z artykułu Bena Johnsona o Edutopii, ” sztuka zarządzania uczniami Gimnazjum.”W nim Johnson porównuje gimnazjalistów do wiewiórek. Pochlebiające, wiemy. Chodzi jednak o koncentrację uwagi, ponieważ mówi dalej, że sztuką bycia dobrym nauczycielem na średnim poziomie jest zdolność do utrzymywania uwagi uczniów przez więcej niż kilka sekund.

oferuje pewną mądrość w zakresie tego mistrzowskiego wyczynu, a kluczem, zdaniem Johnsona (i Shmoopa), jest nawiązanie prawdziwego kontaktu z uczniami i utrzymanie ich na palcach. To, plus dobry zapas orzechów włoskich, powinno załatwić sprawę i utrzymać cię w ryzach.

Johnson oferuje porady dla obu, podobnie jak Shmoop. Sprawdź nasze sekcje na temat zarządzania klasą i rozwijania relacji dla pomysłów.

a tak na wszelki wypadek odstraszyliśmy Cię od gimnazjum tym, oto mały bonus. Jeśli chcesz zagłębić się głębiej w ten temat, sposób, w jaki możesz w jednym z zajęć szkoleniowych dla nauczycieli lub kursie rozwoju zawodowego, zapoznaj się z obszerną książką, co każdy nauczyciel Gimnazjum powinien wiedzieć Dave Brown i Trudy Knowles. Zapowiedzi rozdziału drugiego i rozdziału jedenastego są dostępne online w .format pdf.

weź głęboki oddech, nałóż pokerową twarz i wskocz do walki.