w niedawnym przemówieniu prezydent Barak Obama przypomniał nam, że „w XXI wieku najlepszym programem walki z ubóstwem jest edukacja na światowym poziomie” (2010). Osiągnięcie celu edukacji światowej klasy wymaga zaangażowania w ochronę praw obywatelskich każdego dziecka, aby uzyskać dostęp do wysokiej jakości edukacji poprzez sprawiedliwy program edukacyjny.
jakie są obecne wyzwania, które powstrzymują nas od osiągnięcia tego celu? Nasze szkoły tracą więcej niż jeden na trzech naszych młodych umysłów (około połowa Latynosów, Afroamerykanów i rdzennych Amerykanów), zanim będą mogli uzyskać dyplom szkoły średniej. Zajmujemy dziesiąte miejsce na świecie wśród krajów, które ukończyły studia w wieku 25-34 lat (Melendez, 2010). Jest to niezwykle ważne dla nas wszystkich, którzy kochamy ten kraj i szukamy sposobów na wyeliminowanie globalnej luki w osiągnięciach i odzyskanie naszego wiodącego statusu w dziedzinie edukacji, która słusznie należy do najdłużej żyjącej demokracji na świecie.
prawa obywatelskie są definiowane jako „prawa jednostek do równego traktowania (i do bycia wolnym od nieuczciwego traktowania lub dyskryminacji) w wielu środowiskach – w tym edukacji, zatrudnienia, mieszkalnictwa i innych – w oparciu o pewne prawnie chronione cechy” (Thomson Reuters, nd).
to, że każde dziecko ma cywilne prawo do wysokiej jakości edukacji, ma swoje korzenie w wypowiedziach shaperów tego kraju, którzy mieli wizję edukacji jako łącznika do postępu ludzkiego i międzynarodowego przywództwa. Thomas Jefferson zauważył kiedyś, że „jeśli stan człowieka ma być stopniowo poprawiany, jak czule mamy nadzieję i wierzymy, edukacja ma być głównym instrumentem w jej urzeczywistnianiu” (1818).
ten artykuł próbuje podzielić się przemyśleniami na temat tego, jak my jako naród musimy cofnąć się i zastanowić się nad sposobami zapewnienia każdemu dziecku wysokiej jakości edukacji i jak możemy ponownie stać się wzorem dla światowej klasy edukacji.
Po Pierwsze, nasze narodowe sumienie musi odzwierciedlać prawdziwe pragnienie integracji, jedności i celowej mentalności oraz pragnienie stworzenia narodu, w którym „wszyscy ludzie są stworzeni równi, że są obdarzeni przez swego Stwórcę pewnymi niezbywalnymi prawami, że wśród nich są życie, wolność i dążenie do szczęścia” (Kongres Stanów Zjednoczonych, 1776).
tworzenie alternatyw dla szkół publicznych w celu rozwiązania problemów w nauce, jak również integracja, wzrost segregacji i świadoma nierówność w zatrudnianiu pracowników, gdzie tylko kilka z naszych szkół ma najlepiej przygotowanych nauczycieli i administratorów, są niepokojące i jasne oznaki, że jeszcze tam nie jesteśmy.
droga do osiągnięcia tego narodowego sumienia jest głównym zadaniem, które wymaga intencjonalności, zaangażowania i natychmiastowego działania. Decydenci polityczni, wykładowcy uniwersyteccy, członkowie społeczności oraz administratorzy szkół i nauczyciele muszą współpracować, aby stworzyć legiony, które będą nosić sztandar sprawiedliwości i stworzyć impuls potrzebny do zmian.
jak zauważył ówczesny kandydat na prezydenta Obama, „nadszedł czas, aby odwrócić stronę na temat edukacji – aby przejść obok powolnego rozkładu obojętności, która mówi, że niektórych szkół nie można naprawić, że niektóre dzieci po prostu nie mogą się uczyć” (2007). Ten renesans niewątpliwie przefiltruje wszystkie sektory dla obywateli tego kraju.
po drugie, osiągniemy cel, gdy docenimy i zajmiemy się potencjałem każdego młodego umysłu, który wkracza do naszych szkół, niezależnie od koloru skóry, religii, pochodzenia etnicznego, niepełnosprawności czy płci. Literatura pokazuje, że osiągnięcie celu ogólnego poprawy osiągnięć akademickich, które napędzą ten kraj, aby stać się bezkonkurencyjnym w osiągnięciach edukacyjnych cel wymaga: (1) sumienny wysiłek w celu poprawy jakości i rygoru ogólnego programu nauczania oraz (2) stworzenie możliwości dla szybko rosnącej mniejszości studentów do excel i wypełnić lukę osiągnięć, która obecnie istnieje.
dysponujemy zasobami, aby poprawić jakość i rygor ogólnego programu nauczania, dlatego jest to kwestia woli, aby to zrobić. Obecne nieudane wysiłki, aby rozwiązać drugi wymóg, nie mają serca i pasji, aby zapewnić, że nasi tradycyjnie zaniedbywani uczniowie wyróżniają się. Zaniedbanie tego drugiego wymogu uniemożliwi naszemu krajowi osiągnięcie i modelowanie doskonałości edukacyjnej dla świata.
okręgi szkolne muszą skupić się na jakości edukacji, którą otrzymują uczniowie, zamiast skupiać się na znalezieniu sposobów na to, aby ich kampusy były wysoko oceniane przez Państwa. Istnieje tylko jeden sposób, aby każdy kampus był naprawdę wzorowy, a mianowicie zapewnienie każdemu studentowi w kampusie wysokiej jakości edukacji.
Niestety, niektórzy dyrektorzy obwiniają studentów lub próbują znaleźć sposoby, aby upewnić się, że niektórzy studenci nie są umieszczani w swoich kampusach z powodu strachu, że włączenie tych studentów doprowadzi do niskiej oceny kampusu. Kiedy tak się dzieje, straciliśmy koncentrację na naszej roli, jak opisano w Państwowym Kodeksie Etycznym i standardach wydajności nauczycieli, które regulują państwowe wymagania licencyjne.
być może nadszedł dzień, kiedy my, wychowawcy, powinniśmy podpisać przysięgę, podobną do Hipokratesa lekarzy, aby nie szkodzić dzieciom, ale raczej chronić i promować wysokiej jakości edukację.
Po Trzecie, zobowiązuj się – jako narodowy imperatyw, a nie polityczna konieczność – zapewnić każdemu młodemu umysłowi sprawiedliwą i światowej klasy edukację. Dzisiejsze wysiłki na rzecz poprawy edukacji dla wszystkich młodych ludzi nadal są kierowane przez ówczesną rzeczywistość polityczną i są zagrożone przez politykę partyzancką. Kiedy tak się dzieje, nasze przywództwo w edukacji wewnętrznej i zewnętrznej jest zagrożone, co przejawia się negatywnie w jakości edukacji, którą zapewniamy w naszych szkołach.
utrzymanie wyższości wiedzy musi być imperatywem Narodowym, podobnie jak wyższość wojskowa jest niezbędna do utrzymania i zapewnienia bezpieczeństwa naszych demokratycznych ideałów. Wyższość w wynikach edukacyjnych nie może być osiągnięta, gdy edukacja jest w stałym stanie zmienności, a duże grupy naszej populacji nie mają dostępu do wysokiej jakości programu edukacyjnego.
Po czwarte, przegląd i wyeliminowanie wszystkich polityk związanych z edukacją, które tworzą środowiska nierówności, nierówności i luk w osiągnięciach. Dziś jest decydujący moment w edukacji; nadszedł czas, aby dokonać przeglądu wszystkich polityk, które mają negatywny wpływ na zwiększenie dostępności wysokiej jakości edukacji dla wszystkich studentów w tym kraju. Kluczowe obszary polityki, które muszą zostać poddane przeglądowi, to: ocena studentów, oferta programowa i dostępność dla wszystkich studentów, programy przygotowawcze dla nauczycieli, jakość nauczania, dostęp do szkolnictwa wyższego, programy ukończenia studiów i programy odpowiedzialności.
troska o większą dostępność wysokiej jakości edukacji dla wszystkich jest imperatywem krajowym i musi zostać natychmiast rozwiązana. Te myśli na temat tego, jak rozwiązać ten narodowy imperatyw, ledwo wychodzą na wierzch, ale reprezentują cztery główne inicjatywy, które mogą skierować nas na właściwą drogę do osiągnięcia i utrzymania niezrównanej roli na świecie.
Jefferson, T. Thomas Jefferson to M. A. Julien, 1818. Ulubione cytaty Jeffersona, strona
http://etext.virginia.edu/jefferson/quotations/jeff5.htm
Melendez, T. Remarks of Dr. Thelma Melendez de Santa Ana to the National Association for Bilingual Education in Denver (February 3, 2010).
Remarks at the Take Back America 2007 Conference in Washington, D. C. June 19, 2007).
„Czym są prawa obywatelskie?”FindLaw, strona internetowa.
http://public.findlaw.com/civil-rights/civil-rights-basics/civil-rights-defined.html
Kongres Stanów Zjednoczonych. Deklaracja Niepodległości Stanów Zjednoczonych (4 lipca 1776).
, jest dyrektorem służb terenowych. Uwagi i pytania można kierować do niego za pośrednictwem poczty elektronicznej na adres [email protected].