• da Abelardo Villarreal, Ph. D. • IDRA Newsletter • Marzo 2010 •
In un recente discorso, il Presidente Barak Obama ha ricordato che “nel 21 ° Secolo, il miglior anti-povertà programma intorno è un mondo di classe di istruzione” (2010). Raggiungere l’obiettivo di un’istruzione di livello mondiale richiede l’impegno a proteggere i diritti civili di ogni bambino per accedere a un’istruzione di qualità attraverso un programma educativo equo.
Quali sono le sfide attuali che ci impediscono di raggiungere tale obiettivo? Le nostre scuole perdono più di uno su tre dei nostri giovani menti (circa la metà dei latinos, afroamericani e nativi americani) prima di poter ottenere un diploma di scuola superiore. E siamo al 10 ° posto nel mondo tra le nazioni che si diplomano dai 25 ai 34 anni al college (Melendez, 2010). Questo è della massima preoccupazione per tutti noi che amiamo questo paese e sono alla ricerca di modi per eliminare il divario di realizzazione globale e riconquistare il nostro status di leadership in materia di istruzione che appartiene giustamente alla democrazia vivente più lunga del mondo.
I diritti civili sono definiti come “i diritti degli individui a ricevere parità di trattamento (e ad essere liberi da un trattamento ingiusto o discriminazione) in una serie di contesti – tra cui l’istruzione, l’occupazione, l’alloggio e altro ancora – basati su determinate caratteristiche legalmente protette” (Thomson Reuters, nd).
Che ogni bambino ha il diritto civile a un’istruzione di qualità ha le sue radici nelle dichiarazioni fatte dagli shapers di questo paese che avevano la visione dell’educazione come collegamento al progresso umano e alla leadership internazionale. Thomas Jefferson una volta ha osservato, “Se la condizione dell’uomo è quello di essere progressivamente migliorato, come noi con affetto speriamo e crediamo, l’educazione è quello di essere il principale strumento per effettuarla” (1818).
Questo articolo tenta di condividere alcune riflessioni su come noi come nazione abbiamo bisogno di fare un passo indietro e riflettere sui modi per garantire che ogni bambino abbia un’istruzione di qualità e come possiamo diventare di nuovo il modello per un’istruzione di livello mondiale.
In primo luogo, la nostra coscienza nazionale deve riflettere un genuino desiderio di inclusività, unità e una mentalità propositiva e il desiderio di creare una nazione dove “tutti gli uomini sono creati uguali, che sono dotati dal loro Creatore di alcuni diritti inalienabili, che tra questi sono la vita, la libertà e la ricerca della felicità” (Congresso degli Stati Uniti, 1776).
La creazione di alternative alla scuola pubblica per affrontare i fallimenti accademici così come l’integrazione, l’aumento della segregazione e l’iniquità consapevole nel personale in cui solo pochi eletti delle nostre scuole hanno gli insegnanti e gli amministratori meglio preparati, sono sconcertanti e chiare indicazioni che non siamo ancora arrivati.
La strada per raggiungere questa coscienza nazionale è un compito importante che richiede intenzionalità, impegno e azione immediata. Politici, docenti universitari, membri della comunità, amministratori scolastici e insegnanti devono collaborare per costituire le legioni che porteranno la bandiera per l’equità e creare lo slancio necessario per il cambiamento.
Come notato dall’allora candidato presidenziale Obama, “È tempo di voltare pagina sull’educazione – per superare il lento decadimento dell’indifferenza che dice che alcune scuole non possono essere riparate, che alcuni bambini non possono imparare” (2007). Questo rinascimento sarà senza dubbio filtrare in tutti i settori per i cittadini in questo paese.
In secondo luogo, raggiungeremo l’obiettivo quando apprezzeremo e assisteremo al potenziale di ogni giovane mente che entra nelle nostre scuole, indipendentemente dal colore, dalla religione, dall’etnia, dalla disabilità o dal sesso. La letteratura mostra che raggiungere l’obiettivo di un miglioramento complessivo dei risultati accademici che spingerà questo paese a diventare secondo a nessuno in termini di risultati scolastici richiede l’obiettivo: (1) uno sforzo coscienzioso per migliorare la qualità e il rigore del curriculum generale e (2) la creazione di opportunità per una popolazione studentesca minoritaria in rapida crescita per eccellere e colmare il divario di risultati attualmente esistente.
Abbiamo le risorse per migliorare la qualità e il rigore del curriculum complessivo, quindi questa è una questione di volontà di farlo. Gli attuali sforzi infruttuosi per affrontare il secondo requisito mancano del cuore e della passione per garantire che i nostri studenti tradizionalmente trascurati eccellano. Trascurare questo secondo requisito impedirà al nostro paese di raggiungere e modellare l’eccellenza educativa per il mondo.
I distretti scolastici devono concentrarsi sulla qualità dell’istruzione che i loro studenti stanno ottenendo, piuttosto che concentrarsi sulla ricerca di modi per rendere i loro campus alti tassi sulle valutazioni statali. C’è solo un modo per rendere ogni campus veramente esemplare, e che è quello di fornire ad ogni studente nel campus con un’istruzione di qualità.
Tragicamente, alcuni presidi incolpano gli studenti o cercano di trovare modi per garantire che alcuni studenti non siano collocati nei loro campus a causa del timore che l’inclusione di questi studenti porti a una valutazione bassa del campus. Quando ciò accade, abbiamo perso l’attenzione del nostro ruolo come descritto nel codice etico di uno stato e negli standard di rendimento degli insegnanti che regolano i requisiti di licenza dello stato.
Forse, è arrivato il giorno in cui noi educatori dovremmo firmare un giuramento, simile al Giuramento di Ippocrate di un medico, per non danneggiare i bambini, ma piuttosto per proteggere e promuovere un’istruzione di qualità.
In terzo luogo, impegnarsi – come imperativo nazionale piuttosto che come necessità politica – a fornire ad ogni giovane mente un’educazione equa e di livello mondiale. Gli sforzi di oggi per migliorare l’istruzione per tutti i giovani continuano ad essere governati dalla realtà politica del giorno e ad essere messi a repentaglio dalla politica di parte. Quando ciò accade, la nostra leadership nell’educazione internamente ed esternamente è compromessa e si manifesta negativamente nella qualità dell’istruzione che forniamo nelle nostre scuole.
Mantenere la superiorità della conoscenza deve essere un imperativo nazionale, proprio come la superiorità militare è vitale per mantenere e garantire la sicurezza dei nostri ideali democratici. La superiorità nei risultati educativi non può essere raggiunta quando l’istruzione è in uno stato costante di flusso e ampi segmenti della nostra popolazione non hanno accesso a un programma educativo di qualità.
Quarto, rivedere ed eliminare tutte le politiche relative all’istruzione che creano ambienti di disuguaglianza, disuguaglianza e lacune nei risultati. Oggi è un momento decisivo nell’educazione; è tempo di rivedere tutte le politiche che hanno un impatto negativo nel rendere l’istruzione di qualità più accessibile a tutti gli studenti in questo paese. Le aree politiche chiave che devono essere riviste includono: valutazione degli studenti, offerte di curriculum e accessibilità a tutti gli studenti, programmi di preparazione degli educatori, istruzione di qualità, accesso all’istruzione superiore, programmi di laurea e programmi di responsabilità.
La preoccupazione per una maggiore accessibilità di un’istruzione di qualità per tutti è un imperativo nazionale e deve essere affrontata immediatamente. Questi pensieri su come affrontare questo imperativo nazionale sono a malapena a grattare la superficie, ma rappresentano quattro importanti iniziative che possono portarci sulla strada giusta per raggiungere e mantenere un secondo a nessun ruolo nel mondo.
Risorse
Jefferson, T. Thomas Jefferson a M. A. Julien, 1818. Citazioni Jefferson preferiti, pagina web
http://etext.virginia.edu/jefferson/quotations/jeff5.htm
Melendez, T. Osservazioni della Dott. ssa Thelma Melendez de Santa Ana all’Associazione Nazionale per l’educazione bilingue a Denver (3 febbraio 2010).
Obama, B. Osservazioni alla Conferenza Take Back America 2007 a Washington, DC 19 giugno 2007).
Obama, B. Osservazioni del Presidente nel discorso sullo Stato dell’Unione, 27 gennaio 2010.
Thomson Reuters. “Quali sono i diritti civili?, “FindLaw, sito web.
http://public.findlaw.com/civil-rights/civil-rights-basics/civil-rights-defined.html
Congresso degli Stati Uniti. Dichiarazione di indipendenza degli Stati Uniti (4 luglio 1776).
Abelardo Villarreal, PhD., è il direttore dei servizi di campo. Commenti e domande possono essere indirizzati a lui via e-mail a [email protected].