Linguaggio figurativo per studenti e insegnanti

Guida completa al linguaggio figurativo per studenti e insegnanti.

CHE COS’È IL LINGUAGGIO FIGURATIVO? UNA DEFINIZIONE

Spesso associamo il linguaggio figurativo alla poesia, ma troviamo il linguaggio figurativo ampiamente utilizzato anche in molti altri contesti. Lo troviamo in uso in tutto, dalla finzione e dalla musica popolare al dramma e al nostro discorso quotidiano.

Il termine linguaggio figurativo si riferisce a qualsiasi uso del linguaggio che va oltre il significato letterale delle parole stesse. In molti casi, la frase si riferisce anche a casi in cui l’uso di suoni, sintassi e ordine delle parole si discostano da quelli che sono considerati i normali modelli di utilizzo. È questa definizione che esploreremo in questa guida.

UN COMPLETO LINGUAGGIO FIGURATIVO UNITÀ PER gli STUDENTI

❤️L’uso di un LINGUAGGIO FIGURATIVO è come “EFFETTI SPECIALI PER gli AUTORI.”È un potente strumento per creare IMMAGINI VIVIDE attraverso le parole. Questa ENORME UNITÀ DI 110 PAGINE ti guida attraverso una comprensione completa del LINGUAGGIO FIGURATIVO sia come LETTORE che come SCRITTORE.

• ❤️ ALLITTERAZIONE

• ❤️ ESPRESSIONI IDIOMATICHE

• ❤️ METAFORE

• ❤️ ONOMATOPEA

• ❤️ PERSONIFICAZIONE

• ❤️ LE SIMILITUDINI

PERCHÉ FACCIAMO USO DI UN LINGUAGGIO FIGURATIVO?

In entrambi gli aspetti sopra menzionati, il linguaggio figurativo rappresenta un uso sofisticato e creativo del linguaggio per trasmettere significato e umore tra gli altri effetti. Rappresenta uno strumento importante nella cassetta degli attrezzi dello scrittore.

Queste applicazioni creative del linguaggio aiutano i lettori a visualizzare il significato previsto dello scrittore, oltre a stabilire atmosfera, ritmo e altri effetti stilistici. L’uso di questi dispositivi letterari crea un modo efficace e bello per comunicare attraverso la parola scritta e parlata.

Usare il linguaggio figurativo aiuta a parlare alle emozioni di un lettore, così come ad articolare concetti più astratti e complessi in modo riconoscibile. Come uno scrittore usa il linguaggio figurativo nel loro lavoro costituisce un grande elemento del loro stile.

TIPI DI LINGUAGGIO FIGURATIVO

Il linguaggio figurativo è un’ampia categoria che comprende tutti i tipi di figure retoriche, compresi i dispositivi sonori e le immagini.

Ci sono molti tipi diversi di figure retoriche, ma in linea di massima queste possono essere utilmente divise in due gruppi: tropi e schemi.

In questo articolo, esamineremo vari esempi di figure retoriche all’interno di queste due categorie. Li definiremo, forniremo un esempio di come vengono utilizzati e forniremo un’attività semplice che richiede una preparazione minima e consentirà agli studenti di praticarli in classe.

FIGURE RETORICHE: TROPI E SCHEMI

Un tropo è una figura retorica che utilizza parole o frasi in un modo in cui il significato previsto si estende oltre il significato letterale delle parole usate. Alcuni dei tropi più comunemente usati includono metafora, similitudine e personificazione. Ma ce ne sono molti altri. Daremo un’occhiata ad alcuni dei principali di seguito.

IPERBOLE:

Definizione: Questa figura retorica usa l’esagerazione per enfatizzare o altri effetti specifici come l’umorismo, per esempio. Come con altre figure retoriche, non è pensato per essere preso alla lettera dal pubblico o il lettore – di solito sono in su di esso. Usiamo spesso l’iperbole nel nostro discorso quotidiano.

Esempio: Avrei potuto morire di imbarazzo

Compito: dare agli studenti un elenco di aggettivi comparativi. Puoi differenziarli in base all’età e alle abilità degli studenti. Sfida gli studenti a comporre iperbole in base a ciascuno di questi aggettivi. Usa la frase del modello “più luminosa del sole” per far rotolare la palla.

Abbiamo una guida completa per iperbole nella letteratura che può essere trovato qui

IDIOMA:

Definizione: Di un linguaggio figurativo uso di un linguaggio che non può essere compreso da una comprensione letterale delle parole da solo. Idiomi sono una parte della lingua e ogni lingua sviluppa i propri idiomi unici nel tempo. Idiomi sono simili ad altre figure retoriche tranne che, mentre la maggior parte delle altre figure retoriche possono essere le concezioni originali dello scrittore, idiomi sono già esistenti all’interno della lingua. Molte delle figure retoriche di Shakespeare si sono cristallizzate nella lingua come idiomi di oggi.

Esempio: ‘Kick the bucket / Gave up the ghost / Passed away’

Compito: Puoi aiutare gli studenti a colmare il divario tra la loro comprensione delle figure retoriche e degli idiomi attraverso questa attività. Fornire agli studenti un elenco di idiomi su vari temi. Discutere di questi e assicurarsi che abbiano un senso del loro significato. Sfida gli studenti a comporre le proprie figure retoriche su ciascuno di questi temi utilizzando l’idioma di esempio come punto di partenza.

METAFORA:

Definizione: Una metafora fa un paragone tra due cose non correlate, affermando una cosa e l’altra cosa. Questo di solito viene fatto evidenziando o suggerendo una qualità o una caratteristica condivisa tra i due elementi distinti.

Esempio: La vita è un ottovolante

Compito: Le metafore sono comunemente usate nel linguaggio, nella poesia, nelle opere teatrali, nelle canzoni e nelle storie. Per dare ai tuoi studenti la pratica di identificare le metafore in una serie di contesti, organizzarli in gruppi e fornire loro una serie di tipi di materiali di lettura sopra elencati. Chiedi agli studenti di leggere e ascoltare questi materiali e identificare esempi di metafora in ciascuno, compilando una lista mentre vanno.

OSSIMORO:

Definizione: Gli ossimori combinano due elementi opposti in una singola frase o frase. Possono essere utilizzati per creare una gamma di effetti, comici, drammatici o stimolanti.

Esempio: “La separazione è un dolore così dolce.”

Compito: Gli ossimori sono molto comuni nel nostro discorso quotidiano, ad esempio’ seriamente divertente’,’ ordine casuale ‘e’piuttosto brutto’. Organizzare gli studenti in gruppi e sfidarli a venire con il maggior numero di altri esempi comuni come possono. Come esercizio di estensione, chiedi agli studenti di comporre anche alcuni ossimori originali.

PERSONIFICAZIONE:

Definizione: la Personificazione è un particolare tipo di metafora umana, in cui le azioni o sentimenti attribuito a un non-umano cosa. Quando parliamo di qualcosa che non è umano come se lo fosse, allora lo personifichiamo, cioè lo trasformiamo in una persona. Questo uso figurativo del linguaggio è più comunemente associato alla poesia e alla narrativa letteraria, ma spesso lo troviamo anche nel nostro discorso quotidiano.

Esempio: Un cielo arrabbiato / I libri erano i suoi compagni costanti / Quella macchina è una bellezza

Compito: organizzare gli studenti in coppie. Incarica il Partner 1 di compilare un elenco di 10 nomi, questi possono essere oggetti inanimati come una matita, una sedia ecc. Chiedi al Partner 2 di compilare un elenco di 10 verbi associati alle azioni degli esseri umani, ad esempio ridere, raccontare, cantare ecc. Quando entrambi i partner hanno completato le loro liste, possono usare i loro nomi e verbi per scrivere le proprie frasi di personificazione.

SIMILITUDINE:

Definizione: le Similitudini fare confronti tra due apparentemente non correlati elementi utilizzando il ‘come’ o ‘come’ per evidenziare una qualità o una caratteristica di entrambe le cose condividono. Le similitudini fanno un confronto suggerendo una somiglianza tra due cose, piuttosto che fare un confronto affermando che una cosa è qualcos’altro – come troviamo con le metafore.

Esempio: I suoi occhi brillavano come diamanti / Era forte come un cavallo

Compito: Iniziare questa attività chiedendo agli studenti di compilare una lista di dire 10 nomi e 10 aggettivi. Sfida gli studenti a formare similitudini originali utilizzando i nomi e gli aggettivi sulla loro lista per impostare un confronto simile. Ad esempio, se scelgono il nome gatto e l’aggettivo smart devono generare l’elemento finale per completare la loro similitudine, ad esempio, Il gatto è intelligente come un computer. Dovrebbero farlo fino a quando non hanno completato una similitudine per tutti gli elementi nelle loro liste. Incoraggiali a trovare un equilibrio tra le similitudini che usano come per fare il confronto e quelle che usano come.

SINEDDOCHE:

Definizione: Questa figura retorica si verifica più spesso quando una parte di una cosa viene utilizzata per rappresentare l’insieme di una cosa. Tuttavia, può anche verificarsi quando l’intera cosa viene utilizzata per rappresentare una parte di una cosa. Il primo tipo è chiamato microcosmo e il secondo, macrocosmo. Questo tropo è meglio veicolato attraverso illustrazione di spiegazione.

Esempio: Tutte le mani sul ponte! (microcosmo) / Gli Stati Uniti hanno dichiarato guerra. (macrocosmo)

Compito: organizzare gli studenti in gruppi e distribuire copie di vecchi giornali. Sfida gli studenti a individuare esempi di sineddoche nei vari articoli e poi evidenziarli. Essi potrebbero voler utilizzare due colori separati per identificare i due diversi tipi di cui sopra.

II. SCHEMI

Gli schemi sono un uso figurativo del linguaggio che si discosta dalla solita meccanica di una frase. Questo può essere in termini di sintassi, suono o ordine delle parole. Gli scrittori possono utilizzare schemi per creare ritmo, musicalità, o per disegnare confronti o contrasti all’interno di un testo. Sono particolarmente associati alla poesia, poiché spesso lavorano su base ritmica o attraverso il suono. A differenza di tropi, schemi operano su un livello di senso più di un livello intellettuale.

ALLITTERAZIONE:

Definizione: La ripetizione del suono consonantico iniziale di parole consecutive o quasi consecutive per effetto. Allitterazione è indicato anche come rima testa o rima iniziale.

Esempio: Il serpente strisciante scivolò lateralmente silenziosamente

Compito: Leggere alcuni scioglilingua come classe e poi sfidare gli studenti a produrre i propri esempi.

ASSONANZA:

Definizione: La ripetizione di suoni vocalici all’interno di un gruppo di parole. Come con l’allitterazione, sono i suoni ripetuti che sono importanti, non le lettere.

Esempio: “Fleet feet sweep by sleeping geese” dei Pink Floyd

Compito: L’assonanza può essere usata per trasmettere diversi stati d’animo. Ad esempio, la ripetizione di suoni lunghi e ampi ” o ” e ” a ” può esprimere tristezza o malinconia. Sfida i tuoi studenti a scrivere una riga che usi l’assonanza per esprimere uno stato d’animo selezionato.

CONSONANZA:

Definizione: La ripetizione di suoni consonanti ovunque nelle parole che sono vicine l’una all’altra. Questo dovrebbe essere distinto dall’allitterazione, dove la ripetizione è limitata ai suoni all’inizio delle parole. L’allitterazione è un tipo speciale di consonanza, quindi tutta l’allitterazione è una forma di consonanza, ma non tutta la consonanza è allitterazione.

Esempio:”Sono sicuro che vende conchiglie da riva al mare”

Attività: Distribuisci un foglio di lavoro con un mix di esempi non marcati di allitterazione, consonanza e assonanza e chiedi agli studenti di ordinarli nelle categorie corrette. Si consiglia agli studenti di utilizzare un diagramma di Venn in modo che possano più facilmente classificare quelli che rientrano in più di una categoria.

ONatopea:

Definizione: Onatopea si riferisce a parole che suonano come la cosa che descrivono. Onatopea è più comunemente visto in poesia dove il suo uso serve come un potente strumento per l’immaginazione in quanto imita i suoni delle cose descritte se stessi. Un esempio comune di onatopea può essere visto nei nomi dei suoni che fanno vari animali.

Esempio: Woof! Baa! Mu’! Oink! Cock-a-doodle-do!

Compito: Per convincere i tuoi studenti a pensare all’onatopea, dai loro un tema e sfidali a elencare quante più parole onatopeiche possono attorno a quel tema. Questo può essere facilmente differenziato per varie fasce d’età. Ad esempio, i bambini più piccoli possono lavorare su suoni animali come quelli sopra, mentre gli studenti più grandi possono lavorare su un tema come quello dell’acqua (drip, splish, splosh, splash, plop ecc.). Per gli studenti più forti, è sufficiente fornire loro un tema e compito loro di creare le proprie parole relatedatopeiche correlate e originali.

PARALLELISMO:

Definizione: Questo schema è noto anche come struttura parallela e si applica a frasi o frasi che impiegano una struttura identica o molto simile. Il parallelismo è spesso usato per portare chiarezza e enfasi, oltre a creare un ritmo memorabile. Alcuni dei discorsi e delle dichiarazioni più memorabili della storia hanno usato il parallelismo con grande effetto e questi sono rimasti con noi per molti decenni come risultato. Le parole riportate da Neil Armstrong sullo sbarco sulla luna e il discorso I Have a Dream di Martin Luther King sono i primi esempi.

Esempio: “Questo è un piccolo passo per un uomo. Un salto da gigante per l’umanità.”di Neil Armstrong.

Attività: fornire agli studenti frasi di esempio che non utilizzano una struttura parallela al loro interno. Sfida gli studenti a riscrivere le frasi per incorporare una struttura parallela nelle nuove frasi. Ad esempio, dai agli studenti la seguente frase:

Preferisci pollo piccante, maiale o pesce salato per il piatto principale?

Gli studenti dovrebbero lavorare per riconoscere che la struttura sottostante comporta un aggettivo che precede due delle opzioni alimentari e dovrebbe riscrivere la frase per includerne una per il maiale. Le risposte ovviamente variano, ma tutte sono valide purché siano conformi al modello. Ad esempio:

Preferisci pollo piccante, maiale dolce o pesce salato per il piatto principale?

Vai a capire!

Questi sono solo alcuni dei vari modi in cui il linguaggio è comunemente usato in senso figurato. Ci sono molti di più, naturalmente, anche se alcuni di questi possono essere utilizzati molto raramente. È meglio iniziare con questi più comuni prima, prima di passare ad alcuni dei dispositivi letterari più complessi disponibili.

Passare un po ‘ di tempo a lavorare sul linguaggio figurativo in isolamento aiuterà gli studenti a capire come utilizzare le varie figure retoriche nella propria scrittura.

Ma, per usarli in modo sicuro e disinteressato richiederà un sacco di rinforzo nel loro uso durante l’anno scolastico.

Mentre i primi tentativi di intrecciarli nella propria scrittura possono sembrare palesi e innaturali, con il tempo e la pratica diventeranno parte dello stile personale di uno studente e contribuiranno a consentire loro di articolare ed esprimere i loro pensieri in modo artistico e coerente.

UN COMPLETO LINGUAGGIO FIGURATIVO UNITÀ PER gli STUDENTI

❤️L’uso di un LINGUAGGIO FIGURATIVO è come “EFFETTI SPECIALI PER gli AUTORI.”È un potente strumento per creare IMMAGINI VIVIDE attraverso le parole. Questa ENORME UNITÀ DI 110 PAGINE ti guida attraverso una comprensione completa del LINGUAGGIO FIGURATIVO sia come LETTORE che come SCRITTORE.

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Il contenuto di questa pagina è stato scritto da Shane Mac Donnchaidh. Ex preside di una scuola internazionale e docente universitario di inglese con 15 anni di esperienza didattica e amministrativa. Ultimo libro di Shane la guida completa alla scrittura saggistica può essere trovato qui. La modifica e il supporto per questo articolo sono stati forniti dal team literacyideas.