Blog RossRugby

Sono passati 10 anni da quando mi sono innamorato del coaching quando mi sono imbattuto in un gruppo di 7 anni il cui allenatore non si era presentato. Ottieni quei momenti nella vita in cui qualcosa scatta e senza ombra di dubbio è stata una delle cose migliori che mi siano mai capitate.

Coaching è stato tremendamente gratificante e incredibilmente frustrante, a volte, ma ancora più importante mi ha insegnato come diventare una persona migliore e leader.

Senza il coaching non saprei come ispirare chi ne ha bisogno, far sognare gli altri più grandi di quanto abbiano mai pensato possibile, insegnare la disciplina a chi ne ha bisogno, far sentire tutti come se appartenessero a qualcosa di più grande di loro e imparare dove vincere, lo sport e l’allenatore si adattano davvero.

Durante il mio viaggio di 10 anni ho allenato tutti dai 6 ai 45 anni. Ho allenato squadre C, squadre B e squadre A. Ho allenato u20 Varsity Cup, una squadra di club 1st e ho vissuto l’euforia di essere promosso e il crepacuore della retrocessione. Sono stato anche l’allenatore di una squadra piena di celebrità sudafricane (questo mi rende famoso?)

Sono stato tutto da un capo allenatore ufficiale, un capo allenatore non ufficiale, un allenatore tecnico e tecnico, analista video, allenatore di attacco, allenatore privato, assistente senza un ruolo definito e un consulente.

Sono stato licenziato una volta, ho perso uno dei miei primi mentee e amici per un incidente d’auto, e sono stato dalla parte dei perdenti molte più volte di quanto abbia vinto.

Ho anche viaggiato nel Regno Unito e in Francia per 2 mesi a seguito dei miei borbottii su Twitter e ho avuto la fortuna di trascorrere del tempo con varie squadre professionistiche nel rugby e nel calcio (scusate il calcio). Sono stato in grado di incontrare alcuni allenatori davvero incredibili, tra cui alcune delle mie più grandi influenze, provenienti da molti sport e background diversi e ho portato via così tanto da queste discussioni sugli innumerevoli caffè e il curry che abbiamo condiviso.

Ho twittato più di 10 000 volte e letto circa 150 libri.

È sicuro dire che è stato un viaggio tremendo di molti alti e bassi, ma soprattutto è stato uno di apprendimento continuo da più fonti di quanto potessi mai elencare o addirittura ricordare!

Così, dopo aver raggiunto il traguardo che mi dice che sto per raggiungere 30, ho pensato che sarebbe stato bello se ho condiviso alcune delle più grandi lezioni che ho imparato negli ultimi dieci anni e spero che aiuta gli altri a vedere il lato del campo il modo in cui faccio a questo punto nel tempo.

Eccolo qui!

1. Hai meno di un impatto sullo sviluppo delle abilità di un giocatore di quanto si pensi.

Quando ho iniziato ho creduto che i migliori allenatori potrebbero trasformare qualsiasi giocatore in un atleta crack o trasformare una squadra in un campionato “Remember the Titans” tipo storia. Più a lungo ho allenato più mi sono reso conto che i miei piani di coaching follemente ben disposti e innumerevoli ore di input non hanno fatto la differenza che speravo.

Questo è stato per alcuni motivi:

1. La quantità di tempo di contatto che hai con i tuoi giocatori è minima rispetto al tempo che trascorrono e hanno speso, da soli giocando nel loro cortile, giocando ad altri sport, guardando il gioco degli altri ecc.
2. La maggior parte degli allenatori si occupa solo delle squadre o di un atleta per una o due stagioni. Questo è un periodo molto limitato quando si tratta della durata complessiva di un atleta. (PS: più a lungo trascorri con una squadra meno imparano-lascia che siano allenati da qualcun altro.)
3. Nulla è paragonabile all’esperienza reale di una partita contro un’altra squadra o concorrente. Scherzi a parte c’è un intero campo su questo chiamato “insegnare giochi per la comprensione (TGFU)” Leggere su questo se non avete sentito parlare di esso. Ho scritto un articolo su questo argomento a pochi anni fa chiamato Let ‘em Play.
4. Variabili come geni, tratti della personalità, background familiare e reddito, ambiente, disponibilità di sedi di pratica e giocatori aggiuntivi, nonché interessi personali tutti impatto su quanto si allenano, imparare e godere il vostro sport.

Ho cercato di dimostrare quanto sopra sbagliato e ho trascorso più ore di quanto mi interessi ammettere sul campo con vari giocatori e squadre nel corso degli anni ma il risultato è stato sempre lo stesso… O forse sono solo un povero allenatore 🙂

Eppure, ho visto numerosi allenatori, me compreso, cercare di raggiungere questo folle obiettivo di creare una squadra di crack attraverso la pura volontà (ego?) e innumerevoli ore di pratica forzata anno dopo anno.

Per quanto possa sembrare duro, a volte i tuoi giocatori non sono buoni come l’opposizione in quel particolare anno e non importa quanto ci provi, le tue tattiche, l’allenamento e le tue mosse non saranno abbastanza buone da trasformare la tua squadra in world beaters.

Quindi cosa fai come allenatore se cercare di essere campioni ogni anno non è fattibile per tutti tutto il tempo?

Abbastanza semplice davvero. Impara ad allenare in base ai giocatori che hai, scopri come tirare fuori il meglio di ciò che possiedono usando i giochi il più lontano possibile e insegna loro ad amare il viaggio piuttosto che la destinazione.

Se si finisce per avere un cracker di un anno, congratulazioni! Ma ricordate che le vostre abilità dei giocatori molto probabilmente aveva molto di più con i risultati di quanto hai fatto.

Ciò non significa che non sei vitale per questo successo tuttavia. Lo sei, ma

2. L’ambiente che crei è molto più importante delle tue tattiche e dei piani di gioco complicati

Nei miei primi giorni di coaching non sapevo quasi nulla del Rugby, anche se l’avevo giocato per la maggior parte della mia vita, quindi il mio obiettivo quando ho iniziato era quello di imparare il più possibile le basi del gioco.

Questo non è raro in quanto la maggior parte degli allenatori che ho incontrato nel corso degli anni sono così dannatamente concentrati sulla tattica del gioco, le ultime tendenze internazionali – anche se stanno allenando a livello scolastico – e nel trovare le esercitazioni “migliori” nella speranza che queste assicurino alle loro squadre di vincere più partite. Non ho fatto eccezione.

Quello che negavo di realizzare era che anche con tutte le ultime conoscenze forzate nella mia testa, i giocatori sono quelli che devono eseguire ciò che è di fronte a loro – non importa quello che stai cercando di ottenere con loro. Non si tratta di te.

Troppo spesso vedo allenatori di essere la fonte di tutte le conoscenze, ma i loro giocatori sono quelli che sono sul campo cercando di implementare la vista allenatori idealistica del gioco e come “dovrebbe essere giocato.”

Ciò che tende ad accadere di conseguenza sono sessioni di allenamento in cui vengono trascorse innumerevoli ore cercando di perfezionare le strategie degli allenatori in difesa e attacco, spesso senza opposizione, e i giocatori sono rassegnati ad essere semplici robot che cercano di eseguire mosse e scenari immaginari con precisione militare.

Questo ciclo si perpetua per tutta la stagione come i giocatori di default a ciò che sanno o reagiscono a ciò che è di fronte a loro nella partita reale – perché si sa, è una partita giocata contro un’altra squadra – e gli allenatori si sentono frustrati per la mancanza di “ascolto” in corso.

Se questo suona familiare non stai allenando, sei un istruttore dell’esercito.

Invece di continuo a ripetere questo ciclo ho smesso, ha twittato ton e ricercato più e ho scoperto che c’era molto di più per il coaching di X e O.

Dopo molti anni di apprendimento, di ricerca e di miglioramento ho imparato a creare il giusto ambiente intorno a migliorare il giocatore di soft skills (e il tuo) è il più grande differenza, e non è quello che voglio come allenatore penso di sapere su questo sport.

Ma quali sono le competenze trasversali? Sono definiti come:

• il processo Decisionale
• Comunicazione
• Auto-Motivazione e la Disciplina
• Autostima e Fiducia in Sé
• Leadership
• Lavoro di Squadra
• la Creatività e la Sperimentazione
• Problem Solving

Perché il soft skills però?

Semplice. Hai a che fare con gli umani, conosciuti anche come persone.

Queste persone, indipendentemente dalla loro età, hanno tutti i tipi di abilità, conoscenze, educazione, modi di pensare e capacità di leadership. Questo pasticcio deve in qualche modo essere domato in una squadra funzionante – uno che vuole giocare insieme, diventare efficace come unità e sete di migliorare continuamente le proprie capacità. Un ordine alto di sicuro!

Sfortunatamente, le soft skills non sono apparentemente mai una priorità per così tanti allenatori.

Se vengono lavorati sono spesso all’inizio della stagione usando un approccio di team building o con una sessione di mental coach una volta fuori con poca o nessuna comprensione di queste abilità e di come sono migliorate.

Queste sono questioni complesse che sono il cuore del coaching, ma ci concentriamo sulla tattica! Perché?

Credo che questo accada per alcuni motivi:

1. Tattiche e strategie sono molto più facili da capire da allenatori ed è più facile da implementare in pratica e produce più veloce, anche se più breve termine, ritorna all’inizio della stagione.
2. La maggior parte dei corsi di coaching sono stato a fuoco sulla tattica del gioco con scarsa attenzione alle soft skills.
3. Le soft skills sono spesso viste come lanugine, non maschili e uno spreco di prezioso tempo di coaching.
4. Sono difficili da misurare o il codice non è facilmente identificabile nella prossima partita come aver fatto la differenza-quindi dov’è la prova?
5. Allenatori come controllo e genitori / comitati si aspettano allenatori di essere in controllo e ottenere risultati rapidamente. Immaginate un allenatore che si concentra sulle soft skills prima, ma perdere le partite-non sono pensati molto altamente!
6. Il pensiero tradizionale ha allenatori (leader in generale) come donatori di conoscenza e giocatori come vasi vuoti.

Pertanto, vedo spesso alcune squadre ottenere risultati all’inizio a causa del condizionamento o della preparazione superiore, ma cadere nel dimenticatoio più avanti nella stagione.

Perché?

1. Le pratiche diventano banali e ripetitive perché i giocatori non stanno eseguendo sui piani perfetti degli allenatori nelle partite (“Ecco perché hanno perso. Se solo mi ascoltassero di più!”)
2. I giocatori non sono sfidati a pensare, imparare o condurre
3. Lo spirito di squadra cade sul ciglio della strada come le perdite di montaggio
4. Risultati guidati allenatori frustrazione rimuove l’aspetto divertente

Ho visto tutto troppo spesso. Ci sono passato. Ero io l’allenatore.

Certo, tattiche e piani di gioco possono essere la ragione dietro i tuoi risultati iniziali, ma so che personalmente nei miei 10 anni non riesco a pensare a una partita vinta come risultato diretto del mio intervento di coaching tattico.

Il processo decisionale individuale del giocatore e la comprensione del gioco, insieme alla loro leadership sul campo, la fiducia in se stessi e la convinzione e l’esecuzione erano sempre la ragione dietro i momenti che contavano-buoni e cattivi.

Credo fermamente che il successo a lungo termine della tua squadra si baserà sempre sulla tua capacità di creare l’ambiente giusto per loro capendo chi sono i tuoi giocatori, le loro esigenze e di sfidarli costantemente a pensare, imparare, sperimentare e guidare.

Queste sono troppo spesso la differenza tra le squadre nel lungo periodo tuttavia devi capire che ci vuole tempo e raggiungere il giusto equilibrio tra le abilità soft e hard è un’abilità!

Parte della creazione dell’ambiente giusto, ma non limitato a:

1. Permettere e incoraggiare gli errori e la sperimentazione
2. Atmosfera ispiratrice dove tutto è fatto sentire possibile
3. Ogni giocatore è fatto sentire accolto
4. Divertimento e apprendimento è al centro di ogni sessione – non importa la fascia di età!
5. Il tuo ego è messo da parte a favore dello sviluppo del giocatore e della crescita a lungo termine
6. Vincere non è la ragione principale per giocare uno sport – ci deve essere di più. Proprio perché
7. lo Sviluppo di una mentalità di crescita
8. Sfidando i giocatori a pensare e ad essere creativi
9. Incoraggiare la discussione, piuttosto che l’obbedienza cieca
10. Amare il viaggio, non la destinazione

Come allenatore il più grande impatto sui vostri giocatori saranno in base al tipo di persona che si erano a loro (il rispetto va in entrambe le direzioni destra?) e l’ambiente che hai creato, piuttosto che le tue strategie intelligenti, i lunghi discorsi, le esercitazioni e i risultati che pensavi fossero importanti in quel momento. Fidati di me.

3. Lasciar andare è più potente di prendere il controllo

Questo continua dal punto precedente di concentrarsi sulla creazione dell’ambiente giusto piuttosto che sugli aspetti tattici del gioco ed è stata una delle lezioni più grandi che ho dovuto imparare, ma che ha prodotto un ritorno enorme quando ho capito la follia di essere in totale controllo.

Ho avuto tre fasi distinte nella mia carriera di allenatore finora:

• Newbie
• Ego guidato
• Illuminazione

Newbie:

Quando ero un allenatore principiante sapevo molto poco tatticamente del gioco e quindi i giocatori non erano tenuti a eseguire le X e le O perché non li conoscevo molto bene!

Quello che ho fatto però è stato concentrarsi su è stato incoraggiare i giocatori a migliorare, curato su di loro e concentrati sulla costruzione di loro fiducia in se stessi, piuttosto che la loro scorecard.

Ciò ha portato lo spirito della squadra e la fiducia in se stessi alle stelle. Di conseguenza, i loro risultati durante l’intero anno sono migliorati, tuttavia il loro effettivo sviluppo del gioco è stato in fase di stallo a causa della mia scarsa conoscenza del gioco e del coaching. Ma loro, e io, certo che si sono divertiti!

Ego-Driven:

Ma essendo ambizioso e con un punto considerevole da dimostrare (ego), ho iniziato a studiare il gioco con studio e ho ottenuto real tactical l’anno successivo.

Ho fermamente pensato che avere il controllo di ogni aspetto equivarrebbe a un miglioramento delle prestazioni e giocatori migliori. L’ho fatto davvero.

Quello che non mi rendevo conto era che i miei limiti in alcune aree e la mia necessità di cercare di avere il controllo dell’ambiente di apprendimento, sia alle partite che agli allenamenti, ostacolavano gravemente i giocatori dall’imparare se stessi e quindi rendevano i giocatori meno ambiziosi a provare cose nuove, correre rischi o commettere errori.

Quindi, i miei sforzi per migliorare le abilità dei giocatori stavano in realtà avendo l’effetto opposto!

Di conseguenza l’ambiente della squadra ha sofferto molto, i giocatori non sono migliorati come avrebbero dovuto e non si sono mai divertiti a giocare ad ogni partita. Vincere ha portato solo un sollievo. Perdere valeva piu ‘ della morte.

Quindi perché ho seguito questa strada?

1. Tradizionalmente si pensa che gli allenatori abbiano e mantengano il controllo durante gli allenamenti e le partite. Quando parlano, i giocatori ascoltano. Ho semplicemente copiato quello che avevo sperimentato e pensato per essere vero. Più parlavo e li foravo, meglio avrebbero ottenuto, giusto?
2. Progettando pratiche per concentrarsi sui risultati tattici ho potuto “controllare” come i giocatori si sono esibiti nei giorni delle partite. Spesso, vedrai gli allenatori lavorare sugli errori delle settimane precedenti per “correggere” i loro punti deboli per vincere la prossima partita. Se solo ogni momento o gioco fosse lo stesso!
3. Credevo che la mia visione per la squadra fosse quella giusta e i giocatori dovevano solo implementare ciò che era sulla carta per vincere più partite.
4. Non mi fidavo della conoscenza, della visione o del processo decisionale del giocatore e vedevo gli errori come punti deboli che dovevano essere prevenuti.
5. Gli errori che hanno perso le partite sono stati visti come gravi errori che avrebbero potuto essere prevenuti se i giocatori avessero ascoltato / focalizzato di più in allenamento o in analisi video.
6. Vincere era più importante dell’apprendimento. Gli ambienti di rugby scolaro in Sud Africa è estremamente competitivo e spinge questo ambiente pentola a pressione perpetua che costringe gli allenatori di default per vincere a tutti i costi mentalità piuttosto che concentrarsi sullo sviluppo dei giocatori. Gli ego sono ovunque!
7. La mia ambizione di allenare più in alto – più sono tecnico, migliore allenatore sarò giusto?

Illuminazione:

Dopo aver attraversato le due fasi precedenti, sapevo che la risposta giaceva da qualche parte. Sapevo che la beata ignoranza non era la risposta né era il troppo tattico, stile esercito – vincere a tutti i costi tipo di allenatore.

Nel corso del tempo, e a causa di molta introspezione, ho capito nel tempo che quando si lascia andare quel folle bisogno di vincere, essere in controllo e in carica, ti rendi conto che i tuoi giocatori non sono così male come si potrebbe pensare che siano.

Le loro attuali incapacità, errori e perdite non sono un riflesso di te come allenatore… e non hanno davvero un disperato bisogno del tuo input ogni 5 secondi.

Quando guardi obiettivamente i tuoi giocatori in azione ti rendi conto che sanno più di quanto pensi, hanno solo bisogno di più tempo e dell’ambiente giusto per affinare la loro comprensione, esecuzione e abilità. (duh!)

Il miglior insegnante per questo? Il gioco stesso. Non io.

Qualunque sia lo sport, l’azione reale di giocare detto sport è un insegnante fenomenale di per sé. Chi lo sapeva!

Non è stata una transizione facile da fare. Ci sono volute alcune stagioni e sto ancora imparando. Ma ne è valsa la pena!

Il risultato?

La mia cosiddetta “illuminazione” mi ha portato a lasciar andare così tanto che in realtà ho lasciato la mia squadra u21 per eseguire i propri preparativi match day in 2017 (Solo 4 partite su 14 purtroppo. Ho intenzione di farlo molto prima e molto di più in futuro). Sono arrivato solo 15 minuti prima del calcio d’inizio e hanno sempre giocato molto meglio senza la mia interferenza.

Le mie pratiche sono diventate anche più incasinate con più giochi, palle, caos, errori, movimento e quasi nessuno in piedi ad ascoltarmi parlare.

Spesso le sessioni hanno numerosi giochi a lati piccoli che vanno contemporaneamente in tutto il campo in cui non ho potuto guardare ogni singola squadra tutto il tempo. I giocatori correvano i giochi stessi come farebbero nei loro cortili e io sono d’accordo con questo.

Dal punto di vista di qualsiasi outsider sembrerebbe che non abbia il controllo sulle pratiche e la mia squadra in quanto i giocatori stanno “solo giocando” e “facendo le proprie cose”. E sono stato accusato di questo da genitori e allenatori. Anche a me sta bene.

Stranamente, non ho mai avuto un giocatore richiedere più pratica ombra, discorsi e esercitazioni tecniche da me. Dispari.

Anche se avevo lasciato andare, sono in realtà più in controllo dell’ambiente di apprendimento che mai. Usando TGFU, i vincoli si avvicinano e mettono in discussione, ogni pratica è diventata un modo per i giocatori di imparare i diversi aspetti del gioco attraverso i propri sforzi, errori e successi.

La loro leadership e il pensiero critico possono svilupparsi attraverso questo approccio e essere lasciati soli a pensare e gestire se stessi. I giocatori hanno imparato che hanno più controllo del loro apprendimento e delle loro decisioni di quanto non siano abituati in precedenza e lentamente si sono allontanati dal fare affidamento sulla mia presunta conoscenza superiore come allenatore.

In poche parole, più lascio andare, più giochi giocavano i giocatori, più velocemente miglioravano. Più miglioravano, migliore era l’ambiente della squadra e più si divertivano. Più si divertivano, meglio erano i “gees” (spirito). Migliori sono i gees più hanno giocato l’uno per l’altro e i risultati sono migliorati.

Lentamente è diventato un ciclo di successo meno ero al centro. L’ho visto più e più volte in varie squadre e impostazioni.

In sintesi quello che ho capito non appena ho lasciato andare:

• I giocatori non sono mai così male come potrebbe sembrare in un primo momento, lasciare spazio per la crescita e sarete stupiti. Credi che abbiano bisogno di un input pesante da parte tua e diventa un ciclo auto-perpetuante da cui è difficile allontanarsi.
• I giocatori non hanno davvero bisogno del tuo input ogni 5 secondi. Zitto e lascia che imparino dai loro stessi errori. Meno è più fidati di me.
• Lasciali giocare di più. Seriamente. Ti ringrazieranno.
• Chiedi invece di dire. Potrebbero avere una risposta migliore di te. Non sai tutto e non devi.
• Rimuovi il tuo bisogno di vincere e perdere l’ego. Non è necessario controllare tutto. Quando questo cade via così fa gridare e urlare ai giocatori – perché gridare quando stanno imparando? Nessuno grida mentre studi per un esame, quindi perché farlo nello sport? I giocatori vengono urlati solo quando i risultati sono l’unica metrica che conta.
• Sii paziente, persone diverse imparano a ritmi diversi. Ci arriveranno, devi solo essere un allenatore creativo e farli lì più velocemente capendoli meglio.

4. Non essere un cazzo

Sì, è vero, non essere un cazzo. Quando si diventa un allenatore, si diventa un leader per i vostri atleti – non importa la loro età. Tu sei lì per loro, perché senza di loro non saresti un allenatore. Senza di te possono ancora giocare da soli.

Troppo spesso gli allenatori vengono coinvolti con il coaching per le ragioni sbagliate.

Seriamente li ho sembrati tutti. Sono stato anche alcuni di questi ragazzi (shock!):

• quelli che allenatore per aumentare il loro ego,
• quelli che allenatore per aiutare con la loro autostima,
• quelli che allenatore per ricreare i loro giorni di gloria,
• quelli che allenatore per provare a ottenere quello che non poteva, come i giocatori,
• quelli che allenatore per dimostrare al mondo come stupefacente che sono come persona,
• quelli che allenatore da parte di un organismo vincitore,
• quelli che allenatore di essere responsabile di qualcosa/qualcuno,
• quelli che allenatore perché sono già in pensione, i giocatori e non hanno altre alternative,
• quelli che coach per dare uno scopo alla loro vita,
• Quelli che allenano per sfuggire alle loro realtà ecc.

Non sono perfetto. Non lo sono mai stato, non lo saranno mai.

Ma quello che so è che negli ultimi 10 anni ho visto il lato brutto del coaching. Ho visto, e sono stato, ciò per cui non aspiro ad essere conosciuto.

Ma alla fine desidero essere l’allenatore e la persona che è veramente lì per i giocatori che servo piuttosto che il contrario.

Il coaching, come nell’insegnamento, è spesso un compito disinteressato e ingrato. È difficile e stimolante, ma soprattutto è estremamente gratificante quando viene affrontato con la giusta mentalità, mentalità e una vera comprensione di dove lo sport si inserisce nel mondo.

Trovo che troppo spesso gli allenatori, me compreso, siano intrappolati in una piccola bolla di loro creazione dove il loro sport, i loro risultati e trofei diventano il centro del loro mondo. Questo non è sano né è un bene per i giocatori, sono spesso molto più giovane di te e hanno molto di più in corso nella loro vita di quello che si può considerare essere il gioco più importante della loro vita.

Si prega di rendersi conto che il vostro impatto può essere di vasta portata e avere conseguenze al di fuori dello sport si allena. La tua influenza può essere sia positiva che negativa in molte sfere diverse.

Hai la possibilità di far credere ai giocatori di poter ottenere qualsiasi cosa ovunque e in qualsiasi momento, oppure puoi confermare la loro fragile convinzione di non essere degni. Sono stato lì su entrambi i lati della medaglia e il mio compito è quello di assicurarmi di essere sempre dalla parte giusta nel prossimo decennio.

Quindi, lascia cadere l’ego e non essere un cazzo. Se si allena u9D o un team di professionisti, tu sei lì per i giocatori. La tua auto-importanza non dovrebbe mai essere misurata dai risultati che i tuoi giocatori ottengono. Hai un lavoro molto più importante che semplicemente vincere le partite.

Hai il dovere di ispirare i tuoi giocatori a fare più di quanto abbiano mai pensato possibile e di assicurarti che finiscano come persone migliori rispetto a quando ti sei incontrato per la prima volta.

In conclusione:

Ho attraversato molte fasi e cambiamenti da quando ho preso il fischio (in realtà non ne uso più uno. Odio la dannata cosa) nel 2007.

Sono stato l’allenatore per aiutare i giocatori a credere in se stessi e sono stato l’allenatore che era lì per i miei interessi. Ho avuto un ego, ma mi piace pensare di averlo lasciato alle spalle. Sono stato troppo investito nel mio coaching e nei successi delle mie squadre, e ho capito dove lo sport dovrebbe effettivamente adattarsi alla vita.

Queste sono lezioni che hanno richiesto molto tempo e un pesante pedaggio per imparare e capire, ma alla fine è stato un giro helluva e uno mi piacerà mentre continua.

Grazie a tutte le persone con cui ho condiviso questo viaggio fino ad ora; gli allenatori con cui ho lavorato, i genitori e i giocatori, così come le persone che mi hanno insegnato disinteressatamente lungo il percorso sia su Twitter, Skype, di persona o via email. Siete forti!

Ecco i prossimi dieci anni!

Pubblicato anche su Medium.