Aree tematiche e livelli di grado

Niente più mutande di ricambio per bagnini da scrivania o concorsi per non perdere la matita. Questi suggerimenti sono più adatti agli insegnanti di scuola materna e agli insegnanti di scuola elementare (rispettivamente), e una volta che insegni alla scuola media, è un gioco di palla completamente diverso.

Quindi, se sei nuovo (o nuovo-ish) alla scuola media o sono stati in trincea da tempo immemorabile, assumere alcuni suggerimenti per aumentare la vostra efficacia con quello che può essere un’età difficile.

Perché sono difficili solo se li lasci essere, abbiamo ragione?

In particolare, A questa età, è necessario “insegnare al bambino, non al soggetto.”

Amiamo quella frase, che abbiamo sollevato da una chat a Teachers.net. Il post-er continua a spiegare che mentre, sì, il materiale educativo che stai offrendo è importante, è fondamentale per gli insegnanti di studenti di medio livello ricordare cosa vuol dire esistere in quella fase di transizione tra infanzia, adolescenza e età adulta. Se non ricordi nient’altro, ricorda questo: non è facile.

I bambini di età compresa tra 11 e 14 sono giocoleria un sacco di cose: ormoni, cambiamenti del corpo folli, la pressione dei pari, una maggiore indipendenza e responsabilità, la loro prima (se stanno rispettando le restrizioni di età) incursioni nei social media, tirando lontano dai loro genitori, pur richiedendo alti livelli di supervisione dei genitori-come abbiamo detto – non è un momento facile.

Quindi sì, come scrive quel post-er:

“Va bene essere dedicati e amare il tuo soggetto, ma a questo livello (in questa impostazione), è il bambino che conta. Se tieni a mente la difficoltà di vivere attraverso questa età (ricordando forse le tue esperienze) capirai di più sul perché un bambino non vede il” Quartering Act of 1765 “abbastanza importante come la nota sulla danza di San Valentino che hanno ricevuto nella sala appena prima della tua classe” (fonte).

Sii pronto a ridere. Anche (specialmente) a te stesso.

Certo, questo è importante a tutti i livelli. E in tutte le situazioni, vieni a pensarci. Ma pensiamo che sia particolarmente importante a livello intermedio. Perché? Perché gli studenti di livello medio guardano i loro insegnanti con maggiore controllo rispetto agli studenti di qualsiasi altra età.

Gli studenti più giovani tendono a credere che gli adulti nella loro vita abbiano tutte le risposte, spesso prendendo tutto ciò che gli adulti dicono e fanno al valore nominale. E molti studenti più grandi, d’altra parte, vedono gli adulti come relativamente all’oscuro e spesso istintivamente diffidano delle figure autoritarie.

Ma gli studenti di medio livello, che stanno appena iniziando a superare quella linea di confine tra i due, stanno guardando tutto ciò che gli adulti intorno a loro fanno, e allo stesso tempo, cercando di capire di chi fidarsi, come comportarsi e cosa è e non è appropriato in una data situazione.

Poiché stanno cercando di leggere su di te, molti di questi studenti testeranno i tuoi limiti mentre cercano di trovare i loro. E poiché non hanno ancora trovato i loro limiti (o i tuoi), potrebbero dire cose che sembrano sconsiderate, offensive o addirittura crudeli. Una delle cose migliori che puoi modellare per loro in questo momento—un momento in cui stanno cercando di capire tutto—è la capacità di trovare umorismo laddove possibile e non prendersi troppo sul serio. Seriamente.

Per alcuni esempi eccellenti di ciò di cui stiamo parlando qui, controlla l’articolo del New York Times “Per gli insegnanti, la scuola media è un test di volontà.”

Gli studenti delle scuole medie tendono ad esagerare. Più di ogni singolo altro gruppo di età nella storia dell’esistenza umana ovunque. Mai.

No davvero, lo fanno. Praticamente tutto ciò che accade in una scuola media è un grosso problema. Le cose non sono imbarazzanti, spaventoso, o fastidioso nella scuola media; sono COSÌ imbarazzante, IL più spaventoso, e OMG TOTES fastidioso. A volte sono anche tutti e tre in una volta.

Ciò significa che c’è molta emozione ed energia che attraversa quei corridoi ogni giorno, e spesso dovrai essere la voce della ragione. Mentre è importante rispettare il reale (e spesso ipersensibili) emozioni dietro le singole situazioni—come quando i tuoi studenti fuori di testa, perché c’è un bug in aula che qualcuno pensa che potrebbe essere un’ape, che potrebbe causare Allison per andare in shock anafilattico, soprattutto perché Joey appena detto che Denzel vuole andare al ballo con lei, anche se lui è stato texting Leila per tutta la mattina—e ‘ importante, inoltre, di portare sempre crescente storie di tornare giù a ground zero.

“Non è un’ape, e se lo fosse, staremmo ancora bene. Allison ha un EpiPen, e sia lei che io sappiamo come usarlo.”

Con un contorno opzionale di qualcosa come:

“So che sei entusiasta della danza, ma concentriamoci sul nostro lavoro in questo momento. Forse se superiamo il secondo capitolo, possiamo concludere la lezione parlando di come potrebbe essere il ballo.”

Ottieni l’immagine? Ignora l’iperbole. Mantieni la calma e insegna.

Gli studenti delle scuole medie vogliono conoscere i tuoi segreti. Non dirglielo.

Come abbiamo menzionato nel n.2 sopra, i liceali medi sono oltre il punto in cui vedono gli adulti come membri infallibili di (più o meno) un’altra specie. Hanno capito che un giorno saranno adulti e vogliono davvero sapere come sarà. Ecco perché tendono a porre domande personali, sondare—e sì, spesso inappropriate—. Non rispondere. O almeno non rispondere nel modo in cui risponderesti a un pari.

Per prima cosa, le persone di quell’età non possono—e non dovrebbero essere richieste—mantenere segreti. E per un altro, per quanto vogliono sapere se hai mai X’ed, Y’ed o Z’ed, sono troppo giovani per accettare ed elaborare i dettagli onesti della tua vita adulta. Si può essere gentile e compassionevole, è possibile condividere storie, e si può anche commiserare mettendo in relazione alcuni dei vostri imbrogli tween anno.

Ma mantenerlo PG e mantenere buoni confini. Sarà per il tuo bene e per il loro.

Due strumenti essenziali per gli insegnanti delle scuole medie sono le distrazioni e le relazioni.

Sì, strumenti. Non insidie. Almeno, questo è l’obiettivo.

Questa gemma proviene dall’articolo di Ben Johnson su Edutopia, “L’arte di gestire gli studenti delle scuole medie.”In esso, Johnson paragona i liceali medi agli scoiattoli. Lusinghiero, lo sappiamo. Il punto, però, è la capacità di attenzione, dal momento che continua a dire che il trucco di essere un buon insegnante a livello medio è essere in grado di tenere l’attenzione degli studenti per più di pochi secondi.

Egli offre una certa saggezza in termini di come realizzare questa impresa magistrale, e la chiave, a parere di Johnson (e Shmoop), è quello di stabilire un rapporto genuino con gli studenti e tenerli sulle spine. Questo, oltre a una buona scorta di noci, dovrebbe fare il trucco e tenerti coperto.

Johnson offre suggerimenti per entrambi, così come Shmoop. Scopri le nostre sezioni sulla gestione della classe e lo sviluppo di relazioni per le idee.

E, nel caso in cui ti abbiamo spaventato dalla scuola media, ecco un piccolo bonus. Se si vuole approfondire questo argomento, il modo in cui si potrebbe in uno dei vostri corsi di formazione per insegnanti o un corso di sviluppo professionale, dare un’occhiata al libro completo Ciò che ogni insegnante di scuola media dovrebbe sapere da Dave Brown e Trudy Knowles. Sneak peeks di Capitolo due e Capitolo Undici sono disponibili online in .formato pdf.

Detto questo, fai un respiro profondo, metti la tua faccia da poker e salta nella mischia.