Merci d’avoir répondu à notre quiz sur l’autisme! Ci-dessous, nous passerons en revue plus d’informations sur le trouble du spectre de l’autisme et les options de traitement.
Qu’est-ce que le Trouble du spectre autistique?
Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) est un trouble qui peut causer des problèmes sociaux, de communication et de comportement. Selon psychiatry.org:
Le trouble du spectre autistique (TSA) est une affection complexe du développement qui implique des défis persistants dans l’interaction sociale, la parole et la communication non verbale, ainsi que des comportements restreints / répétitifs. Les effets du TSA et la gravité des symptômes sont différents chez chaque personne.
Signes et symptômes du trouble autistique
Si vous pensez que vous ou un proche avez un trouble du spectre autistique, voici quelques signes et symptômes à rechercher:
- Une personne atteinte d’un trouble du spectre de l’autisme peut répéter les mêmes actions encore et encore
- Une personne autiste peut ne pas regarder les objets lorsque d’autres les pointent
- Une personne autiste peut éviter le contact visuel et désirer être plus isolée
- Une personne autiste peut ne pas remarquer ou prêter attention à des choses comme des feux d’artifice ou des avions bruyants qui passent
- Une personne autiste peut avoir de la difficulté à exprimer ses sentiments ou à se connecter avec d’autres personnes
- Une personne autiste peut ne pas répondre lorsque quelqu’un essaie de communiquer avec les
- Une personne autiste peut répéter les mêmes actions encore et encore
- Une personne autiste peut réagir différemment de la normale lorsqu’elle perçoit des choses comme le toucher, l’odorat, le goût et l’ouïe.
Types de troubles du spectre autistique
Jusqu’à récemment, les experts en soins de santé parlaient séparément de différents types d’autisme, mais maintenant ils désignent tous les types comme « trouble du spectre autistique. »Les anciens termes sont cependant toujours utilisés. Voici quelques types d’autisme:
- Syndrome d’Asperger
- Trouble envahissant du développement
- Trouble Autistique
- Trouble Désintégratif de l’Enfance
Critères Diagnostiques du DSM-5 pour le Trouble du Spectre de l’Autisme
Le Manuel Diagnostique et Statistique des Troubles mentaux (DSM), ou Le DSM-5 indique qu’une personne doit avoir des déficits persistants dans chacun des trois domaines de la communication et de l’interaction sociales (voir a1. à a3. ci-dessous) plus au moins deux des quatre types de comportements restreints et répétitifs (voir b1. par b4. dessous).
A. Déficits persistants de la communication sociale et de l’interaction sociale dans plusieurs contextes, tels que manifestés par ce qui suit, actuellement ou par l’histoire (les exemples sont illustratifs, non exhaustifs; voir le texte):
- Déficits de réciprocité socio-émotionnelle, allant, par exemple, d’une approche sociale anormale et de l’échec d’une conversation normale; à un partage réduit des intérêts, des émotions ou des affects; à l’incapacité d’initier ou de réagir aux interactions sociales.
- Déficits dans les comportements de communication non verbaux utilisés pour l’interaction sociale, allant, par exemple, d’une communication verbale et non verbale mal intégrée; à des anomalies du contact visuel et du langage corporel ou à des déficits dans la compréhension et l’utilisation des gestes; à un manque total d’expressions faciales et de communication non verbale.
- Déficits dans le développement, le maintien et la compréhension des relations, allant, par exemple, des difficultés à adapter le comportement à divers contextes sociaux; aux difficultés à partager des jeux imaginatifs ou à se faire des amis; à l’absence d’intérêt pour les pairs.
Spécifiez la gravité actuelle:
La gravité est basée sur des troubles de la communication sociale et des comportements restreints et répétitifs.
B. Modèles restreints et répétitifs de comportement, d’intérêts ou d’activités, tels qu’ils se manifestent par au moins deux des éléments suivants, actuellement ou par l’histoire (les exemples sont illustratifs, non exhaustifs; voir le texte):
- Mouvements moteurs stéréotypés ou répétitifs, utilisation d’objets ou discours (par exemple, stéréotypes moteurs simples, alignement de jouets ou retournement d’objets, écholalie, phrases idiosyncratiques).
- Insistance sur la similitude, l’adhésion inflexible aux routines ou les schémas ritualisés de comportement verbal ou non verbal (par exemple, détresse extrême face à de petits changements, difficultés avec les transitions, schémas de pensée rigides, rituels de salutation, besoin de prendre le même itinéraire ou de manger la même nourriture tous les jours).
- Intérêts fortement restreints et obsédés dont l’intensité ou la concentration sont anormales (par exemple, un fort attachement ou une préoccupation pour des objets inhabituels, des intérêts excessivement circonscrits ou persévérants).
- Hyper- ou hyporéactivité à l’entrée sensorielle ou intérêt inhabituel pour les aspects sensoriels de l’environnement (par exemple indifférence apparente à la douleur / température, réponse défavorable à des sons ou textures spécifiques, odeur excessive ou toucher des objets, fascination visuelle pour les lumières ou le mouvement).
C. Les symptômes doivent être présents au début de la période de développement (mais peuvent ne pas se manifester pleinement jusqu’à ce que les exigences sociales dépassent les capacités limitées, ou peuvent être masquées par des stratégies apprises plus tard dans la vie).
D. Les symptômes entraînent une altération cliniquement significative du fonctionnement social, professionnel ou d’autres domaines importants du fonctionnement actuel.
E. Ces perturbations ne s’expliquent pas mieux par une déficience intellectuelle (trouble du développement intellectuel) ou un retard global du développement. La déficience intellectuelle et le trouble du spectre de l’autisme coexistent fréquemment; pour établir des diagnostics comorbides de trouble du spectre de l’autisme et de déficience intellectuelle, la communication sociale devrait être inférieure à celle attendue pour le niveau de développement général.
Remarque: Les personnes ayant un diagnostic bien établi de trouble autistique DSM-IV, de trouble d’Asperger ou de trouble envahissant du développement non spécifié autrement devraient recevoir le diagnostic de trouble du spectre de l’autisme. Les personnes qui ont des déficits marqués en communication sociale, mais dont les symptômes ne répondent pas autrement aux critères du trouble du spectre de l’autisme, devraient être évaluées pour un trouble de la communication sociale (pragmatique).
Spécifiez si:
- Avec ou sans déficience intellectuelle qui l’accompagne
- Avec ou sans déficience du langage qui l’accompagne
- Associée à une affection médicale ou génétique connue ou à un facteur environnemental
- Codage remarque: Utilisez un code supplémentaire pour identifier la maladie médicale ou génétique associée.
- Associé à un autre trouble neurodéveloppemental, mental ou comportemental
- Codage remarque: Utilisez un code supplémentaire pour identifier le trouble neurodéveloppemental, mental ou comportemental associé.
- Avec catatonie (se référer aux critères de catatonie associée à un autre trouble mental pour la définition)
- Note de codage: Utilisez le code supplémentaire 293.89 catatonie associée à un trouble du spectre de l’autisme pour indiquer la présence de la catatonie comorbide.
Obtenir un traitement du spectre autistique
Si vous avez besoin d’aide, il y a de l’espoir! Contactez un professionnel de la santé mentale agréé qui traite le spectre de l’autisme.