for nylig blev jeg inviteret til at holde et Gæsteforelæsning om emnet “karakteristika for meget effektive lærere i engelsk’.for at forberede mig til foredraget bad jeg mine elever og medlærere om at liste kvaliteterne hos en god lærer i engelsk.De, der var involveret i de uformelle brainstorming sessioner havde opført en række karakteristika en engelsk sproglærer bør have.Min erfaring som engelsksprogede lærer og lærer træner hjælper mig også med at definere en effektiv lærer i engelsk som en person, der besidder 5 Jeg er:<
- Fantasi
- innovativitet
- interaktion
- uafhængig tænkning
- indbyrdes afhængighed
1. Fantasi
en lærer, der er fantasifuld, kan gøre underværker i engelskklassen. Deres nye ideer bryder monontony og får eleverne til at tage livlig deltagelse i klassen. Albert Einstein siger, at fantasi er vigtigere end viden.
“menneskelig fremgang er kun mulig gennem uddannelse. Uden fantasi bliver uddannelse en slags intellektuel genanvendelse af den samme viden, der overføres fra lærer til studerende og tilbage til lærer på testen. Uddannelse skal gøre mere end blot at overføre information; det skal udvikle færdigheder som fantasi, der udvikler vores viden og bevæger os fremad som en art.”
lærere, der er fantasifulde, kan lære enhver sprogfærdighed interessant og effektivt. De kan udvikle elevernes kreative selvudfoldelse. Lærere, der er fantasifulde, udforsker og skaber nye ting.
studerende nyder at blive styret af fantasifulde lærere.
2. Innovativitet
en innovativ lærer tør gå af banen for at være på banen. Studerende som lærer, der er innovative. Innovativitet betyder
- introduktion af ændringer og nye ideer
- at turde være anderledes og være unik
- at gå ud af banen for at være på banen
- eksperimentere nye ting
- at være frisk altid
3. Interaktion
en lærer, der fremmer interaktion i engelskklassen, gør Retfærdighed for deres erhverv ved at styrke eleverne og hjælpe dem med at udvikle deres kommunikationsevner. De motiverer deres studerende, skaber muligheder for dem at interagere med hinanden gennem kommutainment (kommunikation gennem underholdning) aktiviteter som rollespil, gruppediskussioner, mock-samtaler osv.
4. Uafhængig tænkning
uafhængig tænkning er processen med at være i stand til at tænke alene, uden at nogen anden guider dig. “I en verden, hvor viden fordobles hvert par år, og hvad der engang var en kendsgerning, kan blive forældet så hurtigt at udstyre unge mennesker med de mentale værktøjer til at lykkes i en sådan verden er afgørende.”Lærere kan kun hjælpe deres elever med at udvikle deres uafhængige tænkning, hvis de er uafhængige. Uafhængig tænkning indebærer:
- tænker på egen hånd
- at være kritisk over for det, du ser og hører
- spørgsmålstegn ved information og irrationelle antagelser
en uafhængig tænker hjælper eleverne med at udvikle lysten og evnen til at tænke på egen hånd. En uafhængig tænker bidrager meget til holdet. Sprogindlæringsopgaver skal sigte mod at udvikle elevernes tænkningskompetencer.
5. Gensidig afhængighed
gensidig afhængighed er afgørende for en vellykket person. At tage studerende fra afhængig fase til uafhængig fase og derefter til indbyrdes afhængig fase er meget vigtigt. Mennesket er et socialt dyr, og interpersonelt forhold er nøglen til succes i dagens konkurrenceprægede verden. Den, der ved, hvordan man forholder sig til andre, kan klatre op ad stigen til succes. De, der er indbyrdes afhængige, bruger positivt sprog og vinder mennesker. De er høflige, behagelige, praktiske, overbevisende og magtfulde.
en lærer i engelsk, der er fantasifuld, innovativ, interaktiv, uafhængig og indbyrdes afhængig, kan få succes på området og kan føre eleverne fra afhængig fase til uafhængig fase og derefter til indbyrdes afhængig fase.
Albert P ‘ Rayan