lærere, der dedikerer deres liv til at hjælpe børn med læring, fysiske og følelsesmæssige handicap, opdager en udfordrende, men alligevel givende karriere. Alle undervisere skal være detaljerede, organiserede og selvsikre, men specialundervisningslærere har en ekstraordinær kombination af karaktertræk, der hjælper dem med at blive inspirerende rollemodeller. Ud over at være accepterende, jævn, tilpasningsdygtig, optimistisk og opmuntrende har de bedste specialundervisningslærere disse fem kvaliteter:
tålmodighed
at arbejde med studerende, der har forskellige fysiske, følelsesmæssige og mentale udfordringer, kræver, at en lærer har tålmodighed for hvert barns adfærdsmæssige og læringsevner. En rolig og opmuntrende natur er nødvendig for at sprede de hyppige frustrationer, der følger med at mestre almindelige enkle opgaver. Specialundervisningslærere skal også være fleksible, når de står over for forstyrrelser, fleksible i at hjælpe eleverne med at overvinde personlige udfordringer og være i stand til at tilpasse deres undervisningsteknikker for at tilskynde til forskellige læringsstile. Udvikling af mestringsteknikker kan hjælpe lærere med at undgå stress og udbrændthed, der ofte opstår i klasseværelser til specialundervisning.
empatisk
børn med særlige behov har ofte svært ved at genkende og udtrykke deres følelser og indse, at andre mennesker i klasseværelset også har følelser. Ud over at være akavet kommunikatorer, fælles etikette er et koncept, der er svært for dem at forstå. Studerende kræver ofte personlig opmærksomhed og kæmper for at arbejde godt sammen med andre. Ved nøje at observere dynamikken i klasseværelset er en specialundervisningslærer i stand til at identificere den følelsesmæssige kilde til et bestemt adfærdsproblem. Lærere bør også være empatiske, når de arbejder med forældre, der sandsynligvis kæmper for at forstå den bedste måde at støtte deres barns handicap på.
ressourcefuld
kreativitet er et væsentligt karaktertræk for specialundervisningslærere. Jobbet kræver opfindsomhed i at tilpasse generelle lektionsplaner for at imødekomme behovene hos ikke-traditionelle studerende. Grundlæggende færdigheder og vanskelige begreber skal forenkles og leveres ved hjælp af engagerende metoder, som enhver studerende kan forstå. Lærere skal også være i stand til at præsentere de samme oplysninger på forskellige måder for at imødekomme forskellige læringsstile. Derudover er et krav til jobbet at designe individualiserede uddannelsesprogrammer (IEPs) for at hjælpe hver studerende med at nå deres egne læringsmål.
Collaborative Communicator
undervisere i særlige ed-programmer arbejder i tætte teams for at hjælpe eleverne med at mestre færdigheder, klare følelsesmæssige problemer og opbygge relationer med andre. Samarbejde mellem lærere, lærerassistenter, psykologer og socialarbejdere er almindeligt, hvilket gør stærke mundtlige og skriftlige kommunikationsevner til en vigtig del af jobbet. Specialundervisningslærere skal også aktivt arbejde for at opbygge en rapport med studerende og samarbejdsrelationer med forældre. Det er ofte nødvendigt at tjene som fortaler for studerende med særlige behov hos skole-og distriktsadministrationen såvel som med andre lærere, hvis den studerende roterer gennem almindelige klasser.
serviceorienteret
mennesker, der har en tilbøjelighed til at være hjælpsomme, hensynsfulde, opmærksomme og samarbejdsvillige, er allerede forberedt på de krav, der præsenteres i specialundervisningslokaler. En medfødt bekymring for andre og en passion for at hjælpe opretholde en særlig ed lærer gennem de stressende øjeblikke af stillingen. De mest succesrige undervisere er i stand til at tilbyde opmuntring, når eleverne føler sig besejret og fejrer små præstationer som store sejre. Frem for alt er en ægte kærlighed til børn, en urokkelig glæde for undervisning og en serviceorienteret holdning væsentlige karaktertræk for jobbet.
Relateret Ressource: 50 mest overkommelige Online Masters i Specialundervisning uddannelser 2015
Specialundervisning undervisningspositioner kræver generelt en bachelorgrad og specialiserede påtegninger. College kandidater kan enten hovedfag i specialundervisning eller tjene en mindreårig, der fokuserer på specifikke handicap, såsom autisme eller indlæringsforstyrrelser. Occupational Outlook Handbook forventer, at behovet for specialundervisningslærere vokser, især da nationen øger sit fokus på tidlig barndomsintervention.