figurativní jazyk pro studenty a učitele

Kompletní průvodce figurativním jazykem pro studenty a učitele.

co je to obrazný jazyk? Definice

nejčastěji spojujeme figurativní jazyk s poezií, ale najdeme figurativní jazyk široce používaný v mnoha jiných kontextech. Najdeme ji ve všem, od beletrie a lidové hudby po drama a náš každodenní projev.

termín obrazný jazyk označuje jakékoli použití jazyka, které přesahuje doslovný význam samotných slov. V mnoha případech, fráze také odkazuje na případy, kdy se použití zvuků, syntaxe, a pořadí slov odchyluje od toho, co je považováno za normální vzorce použití. Tuto definici prozkoumáme v této příručce.

kompletní figurativní jazyková jednotka pro studenty

❤️použití figurativního jazyka je jako “ speciální efekty pro autory.“Je to mocný nástroj pro vytváření živých snímků pomocí slov. Tato obrovská 110 stránková jednotka vás provede úplným porozuměním figurativního jazyka jako čtenáře i spisovatele.

• ❤️ ALITERACE

• ❤️ IDIOMY

• ❤️ METAFORY

• ❤️ ONOMATOPOEIA

• ❤️ PERSONIFIKACE

• ❤️ SIMILES

PROČ POUŽÍVÁME OBRAZOVÝ JAZYK?

v obou výše uvedených ohledech představuje obrazný jazyk sofistikované, kreativní použití jazyka k vyjádření významu a nálady mimo jiné. Představuje důležitý nástroj v panelu nástrojů spisovatele.

tyto kreativní aplikace jazyka pomáhají čtenářům vizualizovat zamýšlený význam spisovatele, stejně jako vytvořit atmosféru, rytmus a další stylistické efekty. Použití těchto literárních zařízení vytváří efektivní a krásný způsob komunikace prostřednictvím psaného a mluveného slova.

použití figurativního jazyka pomáhá mluvit s emocemi čtenáře a také formulovat abstraktnější a složitější pojmy relativním způsobem. To, jak spisovatel používá figurativní jazyk ve své práci, představuje velký prvek jejich stylu.

typy figurativního jazyka

figurativní jazyk je široká kategorie, která zahrnuje všechny typy řečových postav, včetně zvukových zařízení a snímků.

existuje mnoho různých typů řečových postav, ale obecně lze tyto užitečné rozdělit do dvou skupin: tropy a schémata.

v tomto článku se podíváme na různé příklady řečových postav v těchto dvou kategoriích. Budeme je definovat, poskytnout příklad toho, jak jsou používány, a poskytnout přímou aktivitu, která vyžaduje minimální přípravu a umožní studentům praktikovat je ve třídě.

postavy řeči: tropy a schémata

trope je postava řeči, která používá slova nebo fráze způsobem, ve kterém zamýšlený význam přesahuje doslovný význam použitých slov. Mezi nejčastěji používané tropy patří metafora, přirovnání, a personifikace. Ale, existuje mnoho dalších. Podíváme se na některé z hlavních níže.

nadsázka:

definice: Tato postava řeči používá nadsázku pro důraz nebo jiné specifické efekty, jako je humor, například. Stejně jako u jiných postav řeči, to není chtěl být vzat doslova publikem nebo čtenářem-jsou obvykle v něm. V našem každodenním projevu často používáme nadsázku.

příklad: mohl jsem zemřít rozpaky

úkol: dát studentům seznam srovnávacích přídavných jmen. Můžete je rozlišit podle věku a schopností studentů. Vyzvěte studenty, aby skládali nadsázku na základě každého z těchto přídavných jmen. Použijte modelovou frázi „jasnější než slunce“, abyste dostali míč do pohybu.

máme kompletní průvodce nadsázkou v literatuře, který lze nalézt zde

IDIOM:

definice: idiom je obrazové použití jazyka, které nelze pochopit z doslovného chápání samotných slov. Idiomy jsou součástí jazyka a každý jazyk vyvíjí své vlastní jedinečné idiomy v průběhu času. Idiomy jsou podobné jiným postavám řeči, kromě toho, že zatímco většina ostatních postav řeči může být původními koncepcemi spisovatele, idiomy již existují v jazyce. Mnoho Shakespearových postav řeči se v jazyce vykrystalizovalo jako dnešní idiomy.

příklad: ‚Kick the bucket / Gave up the ghost / Passed away‘

úkol: můžete pomoci studentům překlenout propast mezi jejich chápáním řečových postav a idiomů prostřednictvím této aktivity. Poskytněte studentům seznam idiomů na různá témata. Diskutujte o nich a ujistěte se, že mají smysl pro jejich význam. Vyzvěte studenty, aby sestavili své vlastní postavy řeči na každé z těchto témat pomocí vzorového idiomu jako výchozího bodu.

metafora:

definice: metafora porovnává dvě nesouvisející věci tím, že uvádí, že jedna věc je druhá věc. To se obvykle provádí zvýrazněním nebo navrhováním sdílené kvality nebo charakteristiky mezi dvěma odlišnými prvky.

příklad: život je horská dráha

úkol: metafory se běžně používají v řeči, poezii, hrách, písních a příbězích. Chcete-li svým studentům procvičit identifikaci metafor v různých kontextech, uspořádejte je do skupin a poskytněte jim řadu výše uvedených typů čtecích materiálů. Nechte studenty číst a poslouchat tyto materiály a identifikovat příklady metafory v každém, sestavování seznamu za pochodu.

OXYMORON:

definice: oxymorony kombinují dva protichůdné prvky do jedné fráze nebo věty. Mohou být použity k vytvoření řady efektů, komediální, dramatický, nebo provokující.

příklad: „rozloučení je takový sladký smutek.“

úkol: oxymorony jsou v naší každodenní řeči velmi běžné ,například „vážně vtipné“, „náhodné pořadí“ a „docela ošklivé“. Uspořádejte studenty do skupin a vyzvěte je, aby přišli s tolika dalšími běžnými příklady, jak mohou. Jako rozšiřující cvičení požádejte studenty, aby také složili některé originální oxymorony.

personifikace:

definice: personifikace je zvláštní typ metafory, kde jsou lidské činy nebo pocity připisovány nehumánní věci. Když mluvíme o něčem, co není lidské, jako by to bylo, pak to zosobňujeme-to je, dělat to do člověka. Toto obrazové použití jazyka je nejčastěji spojováno s poezií a literární fikcí, ale často ji najdeme i v naší každodenní řeči.

příklad: rozzlobená obloha / knihy byly jejími stálými společníky / to auto je krása

úkol: uspořádat studenty do dvojic. Instruujte partnera 1, aby sestavil seznam 10 podstatných jmen, mohou to být neživé předměty, jako je tužka, židle atd. nebo přírodní jev, jako je měsíc, hvězdy, slunce atd. Nechte partnera 2 sestavit seznam 10 sloves spojených s činy lidských bytostí, například se smát, říkat, zpívat atd. Když oba partneři dokončili své seznamy, mohou pomocí svých podstatných jmen a sloves psát své vlastní personifikační věty.

přirovnání:

definice: přirovnání porovnávají dva zdánlivě nesouvisející prvky Pomocí „like“ nebo „as“, aby zdůraznily společnou kvalitu nebo charakteristiku, kterou obě věci sdílejí. Similes provést srovnání tím, že navrhne podobnost mezi dvěma věcmi, spíše než dělat srovnání tím, že uvádí, že jedna věc je něco jiného – jako najdeme s metaforami.

příklad: její oči zářily jako diamanty / byl stejně silný jako kůň

úkol: začněte tuto činnost tím, že požádáte studenty, aby sestavili seznam podstatných jmen 10 a přídavných jmen 10. Vyzvěte studenty, aby vytvořili originální podobnosti využívající podstatná jména a přídavná jména na jejich seznamu a vytvořili srovnání podobnosti. Například, pokud si vyberou podstatné jméno cat a přídavné jméno smart, musí vygenerovat konečný prvek, aby dokončili svou podobnost, například kočka je stejně chytrá jako počítač. Měli by to udělat, dokud nedokončí podobnost pro všechny položky na svých seznamech. Povzbuďte je, aby našli rovnováhu mezi podobnostmi, které používají jako srovnání, a těmi, které používají jako.

SYNECDOCHE:

definice: tato řečová řeč se nejčastěji vyskytuje, když se část věci používá k reprezentaci celé věci. Může však také nastat, když se celá věc používá k tomu, aby stála za částí věci. První typ se nazývá mikrokosmos a druhý makrokosmos. Tento trope je lépe zprostředkován ilustrací než vysvětlením.

příklad: všichni na palubu! Spojené státy vyhlásily válku. (makrokosmos)

úkol: organizovat studenty do skupin a rozdávat kopie starých novin. Vyzvěte studenty, aby v různých článcích našli příklady synecdoche a poté je zvýraznili. Mohou chtít použít dvě samostatné barvy pro identifikaci dvou různých typů uvedených výše.

II. schémata

schémata jsou obrazové použití jazyka, které se odchyluje od obvyklé mechaniky věty. To může být z hlediska syntaxe, zvuku nebo pořadí slov. Spisovatelé mohou pomocí schémat vytvářet rytmus, muzikálnost nebo kreslit srovnání nebo kontrasty v textu. Jsou zvláště spojeny s poezií, protože často pracují na rytmickém základě nebo prostřednictvím zvuku. Na rozdíl od tropů, schémata fungují na smyslové úrovni více než na intelektuální úrovni.

aliterace:

definice: opakování počátečního souhláskového zvuku po sobě jdoucích nebo téměř po sobě jdoucích slov pro efekt. Aliterace je také označována jako rým hlavy nebo počáteční rým.

příklad: plazivý had tiše sklouzl do strany

úkol: Přečtěte si některé jazykové twistery jako třídu a poté vyzvěte studenty, aby vytvořili své vlastní příklady.

asonance:

definice: opakování samohláskových zvuků ve skupině slov. Stejně jako u aliterace jsou důležité opakující se zvuky, nikoli písmena.

příklad: „Fleet feet sweep by sleeping husy“ od Pink Floyd

úkol: Assonance lze použít k vyjádření různých nálad. Například opakování dlouhých, širokých zvuků “ o “ A “ a “ může vyjadřovat smutek nebo melancholii. Vyzvěte své studenty, aby napsali řádek, který používá asonanci k vyjádření vybrané nálady.

souhláska:

definice: opakování souhlásky zní kdekoli ve slovech, která jsou blízko sebe. To by mělo být odlišeno od aliterace, kde je opakování omezeno na zvuky na začátku slov. Aliterace je zvláštní typ souhlásky, takže veškerá aliterace je formou souhlásky, ale ne všechny souhlásky jsou aliterace.

příklad:“jsem si jistý, že prodává mušle na pobřeží“

úkol: Rozdejte pracovní list se směsí neoznačených příkladů aliterace, souznění, a asonance a nechte studenty třídit je do správných kategorií. Možná budete chtít, aby studenti používali Vennův diagram, aby mohli snadněji kategorizovat ty, které se hodí do více než jedné kategorie.

ONOMATOPOEIA:

definice: Onomatopoeia označuje slova, která zní jako věc, kterou popisují. Onomatopoeia je nejčastěji vidět v poezii, kde její použití slouží jako mocný nástroj pro představivost, protože napodobuje zvuky popsaných věcí. Běžný příklad onomatopoeie lze vidět ve jménech zvuků, které dělají různá zvířata.

Příklad: Haf! Baa! Moo! Oink! Čmáranice!

úkol: Chcete-li, aby vaši studenti přemýšleli o onomatopoeii, dejte jim téma a vyzvěte je, aby vypsali co nejvíce onomatopoeických slov, jak mohou kolem tohoto tématu. To lze snadno rozlišit pro různé věkové skupiny. Například mladší děti mohou pracovat na zvířecích zvucích, jako jsou výše uvedené, zatímco starší studenti mohou pracovat na tématu, jako je voda (drip, splish,splosh, splash, plop atd.). Pro silnější studenty, jednoduše jim poskytněte téma a pověřte je vytvořením vlastních souvisejících a originálních onomatopoických slov.

paralelismus:

definice: toto schéma je také známé jako paralelní struktura a vztahuje se na věty nebo fráze, které používají identickou nebo velmi podobnou strukturu. Paralelismus se často používá k tomu, aby přinesl jasnost a důraz, stejně jako k vytvoření nezapomenutelného rytmu. Některé z nejpamátnějších projevů a prohlášení historie používaly paralelismus k velkému efektu a tyto v důsledku toho zůstaly s námi po mnoho desetiletí. Hlášená slova Neila Armstronga o přistání na Měsíci a projev Martina Luthera Kinga I Have a Dream jsou ukázkovými příklady.

příklad: „to je jeden malý krok pro muže. Jeden obrovský skok pro lidstvo.“od Neila Armstronga.

úkol: poskytnout studentům ukázkové věty, které v nich nepoužívají paralelní strukturu. Vyzvěte studenty, aby přepsali věty a začlenili do nových vět paralelní strukturu. Například dejte studentům následující větu:

dáváte přednost pikantnímu kuřecímu, vepřovému nebo slanému rybu pro hlavní chod?

studenti by měli pracovat na tom, aby si uvědomili, že základní struktura zahrnuje přídavné jméno předcházející dvěma možnostem jídla, a měli by přepsat větu tak, aby zahrnovala jednu pro vepřové maso. Odpovědi se samozřejmě liší, ale všechny jsou platné, pokud odpovídají vzoru. Například:

dáváte přednost pikantnímu kuřecímu, sladkému vepřovému nebo slanému rybu pro hlavní chod?

Jdi Obrázek!

to jsou jen některé z různých způsobů, jak se jazyk běžně používá obrazně. Existuje mnoho dalších samozřejmě, i když některé z nich mohou být poměrně zřídka použity. Nejlepší je začít s těmito běžnějšími nejprve, než přejdete na některé ze složitějších dostupných literárních zařízení.

strávit nějaký čas prací na obrazovém jazyce izolovaně pomůže studentům pochopit, jak používat různé postavy řeči ve svém vlastním psaní.

ale jejich použití sebevědomým a nesobeckým způsobem bude vyžadovat mnoho posílení při jejich používání po celý školní rok.

zatímco rané pokusy je vtáhnout do vlastního psaní se mohou zdát strnulé a nepřirozené, časem a praxí se stanou součástí osobního stylu studenta a pomohou jim artikulovat a vyjadřovat své myšlenky uměleckým a koherentním způsobem.

kompletní figurativní jazyková jednotka pro studenty

❤️použití figurativního jazyka je jako “ speciální efekty pro autory.“Je to mocný nástroj pro vytváření živých snímků pomocí slov. Tato obrovská 110 stránková jednotka vás provede úplným porozuměním figurativního jazyka jako čtenáře i spisovatele.

• ❤️ aliterace

• ❤️ idiomy

• ❤️ metafory

• ❤️ ONOMATOPOEIA

• ❤️ personifikace

• ❤️ SIMILES

další skvělé články týkající se obrazového jazyka

Prozkoumejte jazykové funkce, konvence a zařízení s naší stále rostoucí sbírkou jazykových zdrojů pro studenty a učitele. Jazykové konvence literární prostředky & figurativní řeč

literární zařízení pro učitele a studenty co jsou literární zařízení? Pokud jsou slova surovinami spisovatelského obchodu, literární zařízení jsou nástroje, které spisovatel používá k vytvoření těchto slov do smysluplného a / nebo krásného tvaru. K dispozici jsou stovky těchto zařízení. Pokrývají všechny aspekty…

prvky příběhu: Jak psát skvělé postavy a nastavení nemůžete mít dobrý příběh bez postav dělat věci a místa pro ně dělat ty věci. V tomto článku mluvíme o skvělých postavách a nastaveních a o tom, jak je psát. Znaky a nastavení jsou dvě klíčové složky, které tvoří…

co jsou příběhové prvky? Rozvíjení solidního porozumění prvkům příběhu je nezbytné pro to, aby naši studenti sledovali a plně porozuměli příběhům, které čtou. Než však studenti pochopí, jak tyto prvky přispívají k celkovému významu a účinku příběhu, musí být nejprve schopni identifikovat složku…

Glosář literárních pojmů Tento glosář literárních pojmů je navržen tak, aby pomohl učitelům a studentům lépe porozumět terminologii spojené s výukou a výukou angličtiny a gramotnosti jako celku. DOZVĚDĚT SE VÍCE O LITERATUŘE A ZVLÁDNUTÍ ŘEMESLA PSANÍ? Nezapomeňte prozkoumat naše podrobné články o literárních zařízeních a prvcích…

obsah této stránky napsal Shane Mac Donnchaidh. Bývalý ředitel Mezinárodní školy a univerzitní lektor angličtiny s 15 let zkušeností s výukou a administrativou. Shaneova nejnovější kniha kompletní průvodce psaním literatury faktu najdete zde. Úpravy a podpora tohoto článku byly poskytnuty týmem literacyideas.