não há mais cuecas sobressalentes para molhar a mesa ou concursos por não perder o lápis. Essas dicas são mais adequadas para professores de Jardim de infância e professores do Ensino Fundamental (respectivamente), e uma vez que você está ensinando o ensino médio, é um jogo de bola totalmente diferente. Portanto, se você é novo (ou novo) no ensino médio ou está nas trincheiras desde tempos imemoriais, siga algumas dicas para aumentar sua eficácia com o que pode ser uma idade difícil.
porque eles só são difíceis se você deixá-los ser, Estamos certos?
- nesta idade em particular, você precisa ” ensinar a criança, não o assunto.”
- esteja pronto para rir. Mesmo (especialmente) em si mesmo.
- alunos do Ensino Médio tendem a exagerar. Mais do que qualquer outra faixa etária na história da existência humana em qualquer lugar. Nunca.
- os alunos do Ensino Médio querem conhecer seus segredos. Não lhes digas.
nesta idade em particular, você precisa ” ensinar a criança, não o assunto.”
nós amamos essa frase, que nós levantamos de uma placa de bate-papo em Teachers.net. o post-er continua explicando que, embora, sim, o material educacional que você está oferecendo seja importante, é crucial que os professores de alunos de nível médio se lembrem de como é existir nessa fase de transição entre a infância, a adolescência e a idade adulta. Se você não se lembra de mais nada sobre isso, lembre-se disso: não é fácil. Crianças entre 11 e 14 anos estão fazendo malabarismos com muitas coisas: hormônios, mudanças corporais loucas, pressão dos colegas, maior independência e Responsabilidade, sua primeira (se estiverem cumprindo as restrições de idade) incursões nas mídias sociais, afastando—se de seus pais enquanto ainda exigem altos níveis de supervisão dos Pais…Como dissemos-não é um momento fácil.
então sim, como esse post-er escreve:
” é bom ser dedicado e amar seu assunto, mas neste nível (neste cenário), é o garoto que importa. Se você tiver em mente a dificuldade de viver através desta idade (lembrando talvez suas próprias experiências) você vai entender mais sobre por que uma criança não vê o ‘ato Quartering de 1765’ tão importante quanto a nota sobre a dança dos Namorados que receberam no salão pouco antes de sua aula” (fonte).
esteja pronto para rir. Mesmo (especialmente) em si mesmo.
claro, isso é importante em todos os níveis. E em todas as situações, venha pensar nisso. Mas achamos que é particularmente importante no nível médio. Por quê? Porque os alunos do nível médio observam seus professores com maior escrutínio do que os alunos de qualquer outra idade.
os alunos mais jovens tendem a acreditar que os adultos em suas vidas têm todas as respostas, muitas vezes levando tudo o que os adultos dizem e fazem pelo valor de face. E muitos estudantes mais velhos, por outro lado, vêem os adultos como figuras de autoridade relativamente ignorantes e muitas vezes instintivamente desconfiadas. Mas os estudantes de nível médio, que estão apenas começando a cruzar essa linha de fronteira entre os dois, estão observando tudo o que os adultos ao seu redor fazem e, ao mesmo tempo, tentando descobrir em quem confiar, como se comportar e o que é e o que não é apropriado em qualquer situação.
porque eles estão tentando obter uma leitura sobre você, um monte desses alunos estarão testando seus limites como eles tentam encontrar o seu próprio. E porque eles ainda não encontraram seus limites (ou os seus), eles podem dizer coisas que parecem imprudentes, ofensivas ou até mesmo cruéis. Uma das melhores coisas que você pode modelar para eles neste momento—um momento em que eles estão tentando descobrir tudo—é a capacidade de encontrar humor sempre que possível e não se levar muito a sério. Seriamente.
para alguns excelentes exemplos do que estamos falando aqui, confira o artigo do New York Times “for Teachers, Middle School is Test of Wills.”
alunos do Ensino Médio tendem a exagerar. Mais do que qualquer outra faixa etária na história da existência humana em qualquer lugar. Nunca.
não realmente, eles fazem. Praticamente tudo o que acontece em uma escola secundária é um grande negócio. As coisas não são embaraçosas, assustadoras ou irritantes no Ensino Médio; Eles são tão embaraçosos, os mais assustadores, e OMG TOTES irritantes. Às vezes, eles são os três de uma só vez. Isso significa que há muita emoção e energia percorrendo esses corredores todos os dias, e muitas vezes você precisará ser a voz da razão. Enquanto é importante respeitar o muito real (e muitas vezes hipersensibilidade) emoções por trás de situações individuais—como quando seus alunos se espantam porque há um bug na sala de aula que alguém acha que pode ser uma abelha que pode causar Allison entrar em choque anafilático, especialmente desde que o Joey apenas disse a ela que Denzel quer para ir ao baile com ela, apesar de que ele foi mensagens de texto de Leila todas as manhãs, ele também é importante para trazer essas cada vez maior de histórias, de volta para o ground zero.
” não é uma abelha, e se fosse, ainda estaríamos bem. Allison tem um EpiPen, e ela e eu sabemos como usá-lo.”
com um acompanhamento opcional de algo como:
” eu sei que você está animado com a dança, mas vamos nos concentrar em nosso trabalho agora. Talvez se passarmos pelo capítulo dois, possamos terminar a aula falando sobre como pode ser a dança.”
obter a imagem? Ignore a hipérbole. Mantenha a calma e ensine.
os alunos do Ensino Médio querem conhecer seus segredos. Não lhes digas.
como mencionamos em # 2 acima, os alunos do ensino médio ultrapassam o ponto em que veem os adultos como membros infalíveis de (mais ou menos) outra espécie. Eles passaram a entender que um dia serão adultos e realmente querem saber como será. É por isso que eles tendem a fazer perguntas pessoais, sondando—e sim, muitas vezes inadequadas. Não lhes respondas. Ou pelo menos não responda da maneira que você responderia a um colega.
por um lado, as pessoas que envelhecem não podem—e não devem ser solicitadas-guardar segredos. E para outro, tanto quanto eles querem saber se você já X’ed, y’ED ou Z’ed, eles são muito jovens para aceitar e processar os detalhes honestos de sua vida adulta. Você pode ser gentil e compassivo, você pode compartilhar histórias, e você pode até lamentar relacionando algumas de suas travessuras de um ano.
mas mantenha-o PG e mantenha bons limites. Será para seu benefício e para o deles. Duas ferramentas essenciais para os professores do ensino médio são distrações e relacionamentos.
sim, ferramentas. Não armadilhas. Pelo menos, esse é o objetivo.
esta jóia vem do artigo de Ben Johnson sobre Edutopia, ” a arte de gerenciar alunos do Ensino Médio.”Nele, Johnson compara alunos do ensino médio a esquilos. Lisonjeiro, nós sabemos. O ponto, porém, é o período de atenção, já que ele continua dizendo que o truque de ser um bom professor no nível médio é ser capaz de prender a atenção dos alunos por mais de alguns segundos. Ele oferece alguma sabedoria em termos de como realizar esse feito magistral, e a chave, na opinião de Johnson (e Shmoop), é estabelecer um relacionamento genuíno com os alunos e mantê-los alerta. Isso, além de um bom suprimento de nozes, deve fazer o truque e mantê-lo coberto. Johnson oferece dicas para ambos, assim como Shmoop. Confira nossas seções sobre gerenciamento de sala de aula e desenvolvimento de relacionamentos para ideias.
e, para o caso de te assustarmos do ensino médio com isso, aqui está um pequeno bônus. Se você quiser se aprofundar neste tópico, da maneira que puder em uma de suas aulas de formação de professores ou em um curso de desenvolvimento profissional, dê uma olhada no livro abrangente o que todo professor do Ensino Médio deve saber por Dave Brown e Trudy Knowles. Sneak peeks do Capítulo Dois e capítulo onze estão disponíveis online em .formato pdf.
dito isto, respire fundo, Coloque seu rosto de pôquer e pule na briga.