RossRugby Blog

het is 10 jaar geleden dat ik voor het eerst verliefd werd op coaching toen ik struikelde over een groep van 7-jarige wiens coach niet was opgedoken. Je krijgt van die momenten in het leven dat iets gewoon klikt en zonder enige twijfel was het een van de beste dingen die me ooit overkomen.

Coaching is soms enorm lonend en ongelooflijk frustrerend geweest, maar wat nog belangrijker is, het heeft me geleerd hoe ik een beter persoon en leider kan worden.

zonder coaching zou ik niet weten hoe ik degenen die het nodig hebben moet inspireren, anderen zover krijgen dat ze groter dromen dan ze ooit voor mogelijk hadden gehouden, discipline leren aan degenen die het nodig hebben, iedereen het gevoel geven dat ze tot iets groters dan zichzelf behoren en leren waar winnen, sport en de coach echt in passen.

gedurende mijn 10-jarige reis heb ik iedereen gecoacht van 6 tot 45 jaar oud. Ik heb C teams gecoacht, B teams en A teams. Ik heb gecoacht U20 Varsity Cup, een club 1ste team en hebben ervaren de opwinding van het worden bevorderd en het hartzeer van degradatie. Ik ben ook de coach geweest van een team vol Zuid-Afrikaanse Beroemdheden (maakt dat me beroemd?)

ik ben alles geweest van een officiële hoofd coach, een Onofficiële hoofd coach, Een vaardigheden en technische coach, video analist, aanval coach, privé coach, assistent zonder een gedefinieerde rol en een consultant.

ik ben één keer ontslagen, verloor een van mijn eerste leerlingen en vriend door een auto-ongeluk, en ik heb veel vaker aan de verliezende kant gestaan dan ik heb gewonnen.

ik heb ook 2 maanden gereisd naar het Verenigd Koninkrijk en Frankrijk als gevolg van mijn gemompel op Twitter en had het geluk om tijd door te brengen met verschillende professionele teams in rugby en voetbal (Sorry voetbal). Ik was in staat om te voldoen aan een aantal echt geweldige coaches, met inbegrip van een aantal van mijn grootste invloeden, uit veel verschillende sporten en achtergronden en nam zo veel van deze discussies over de talloze koffie en de ene curry we deelden.

heb ik meer dan 10 000 keer getweet en ongeveer 150 boeken gelezen.

het is veilig om te zeggen dat het een enorme reis van vele ups en downs is geweest, maar het belangrijkste is dat het er een is geweest van continu leren van meer bronnen dan ik ooit zou kunnen noemen of zelfs herinneren!

dus, na het bereiken van de mijlpaal die me vertelt dat ik op het punt om te bereiken 30, Ik dacht dat het geweldig zou zijn als ik deel een aantal van de grootste lessen die ik heb geleerd in de afgelopen tien jaar en hoop dat het helpt anderen zien de kant van het veld zoals ik doe op dit punt in de tijd.

hier gaat het!

1. Je hebt minder impact op de ontwikkeling van de vaardigheden van een speler dan je denkt.

toen ik begon geloofde ik dat de beste coaches elke speler in een crack atleet konden veranderen of van een team een kampioenschap “Remember the Titans” – verhaal konden maken. Hoe langer ik coachte, hoe meer ik me realiseerde dat mijn waanzinnig goed uitgewerkte coachingplannen en talloze uren input niet het verschil maakten dat ik had gehoopt.

dit was om enkele redenen:

1. de hoeveelheid contact tijd die je hebt met je spelers Is minimaal in vergelijking met de tijd die ze besteden, en hebben besteed, op hun eigen Spelen in hun achtertuin, het spelen van andere sporten, kijken naar andermans spel etc.
2. de meeste coaches verzorgen alleen teams of een atleet voor een seizoen of twee. Dit is een zeer beperkte periode als het gaat om de totale levensduur van een atleet. (PS: hoe langer je met een team doorbrengt, hoe minder ze leren – laat ze door iemand anders gecoacht worden.)
3. niets is te vergelijken met echte ervaring van een wedstrijd tegen een ander team of concurrent. Serieus is er een heel veld op deze genaamd “onderwijs spelletjes voor begrip (TGFU)” lees over dit als je nog niet van gehoord. Ik schreef een paar jaar geleden een artikel over dit onderwerp, getiteld Let ‘ em Play.
4. variabelen zoals genen, persoonlijkheidskenmerken, familieachtergrond en inkomen, omgeving, beschikbaarheid van oefenlocaties en extra spelers evenals persoonlijke interesses hebben allemaal invloed op de mate waarin zij uw sport trainen, leren en genieten.

ik probeerde het bovenstaande verkeerd te bewijzen en bracht meer uren door dan Ik wil toegeven op het veld met verschillende spelers en teams door de jaren heen, maar het resultaat was altijd hetzelfde… of misschien ben ik gewoon een slechte coach 🙂

maar ik heb gezien dat talloze coaches, waaronder ikzelf, dit krankzinnige doel proberen te bereiken, namelijk het creëren van een crack team door pure wil (ego?) en talloze uren gedwongen oefenen jaar na jaar.

hoe hard het ook klinkt, soms zijn je spelers gewoon niet zo goed als de tegenstander van dat jaar en het maakt niet uit hoeveel je ook probeert, je tactiek, training en bewegingen zullen gewoon niet goed genoeg zijn om je team in wereldspelers te veranderen.

wat doe je dan als coach als het niet altijd voor iedereen mogelijk is om elk jaar kampioen te worden?

vrij eenvoudig eigenlijk. Leer om te coachen volgens de spelers die je hebt, ontdek hoe je het beste van wat ze bezitten met behulp van games zo veel mogelijk naar boven te brengen en leer ze leren om van de reis te houden in plaats van de bestemming.

als je uiteindelijk een cracker van een jaar hebt, gefeliciteerd! Maar vergeet niet dat uw spelers vaardigheden het meest waarschijnlijk had veel meer met de resultaten dan u deed.

dat betekent echter niet dat u niet van vitaal belang bent voor dit succes. Dat ben je, maar …

2. De omgeving die je creëert is veel belangrijker dan je tactiek en ingewikkelde spelplannen

In mijn vroege dagen van coachen wist ik bijna niets over Rugby, ook al had ik het het grootste deel van mijn leven gespeeld, dus mijn focus toen ik begon was om zoveel mogelijk over de basis van het spel te leren.

dit is niet ongewoon, want de meeste coaches die ik in de loop der jaren ben tegengekomen zijn zo verdomd gericht op de tactiek van het spel, de laatste internationale trends – zelfs als ze coachen op schoolniveau – en in het vinden van de “beste” oefeningen in de hoop dat deze ervoor zullen zorgen dat hun teams meer wedstrijden zullen winnen. Ik was geen uitzondering.

wat ik ontkende te realiseren was dat zelfs met de laatste kennis gedwongen in mijn hoofd, de spelers zijn degenen die moeten uitvoeren wat er voor hen – ongeacht wat je probeert te bereiken met hen. Het gaat niet om jou.

ik zie te vaak dat coaches de bron van alle kennis zijn, maar hun spelers zijn degenen die op het veld proberen de coaches idealistische visie op het spel en hoe het gespeeld moet worden te implementeren.”

wat er als gevolg hiervan gebeurt, zijn oefensessies waarbij talloze uren worden besteed aan het perfectioneren van de strategieën van de coaches op verdediging en aanval, vaak zonder tegenstand, en de spelers zich neerleggen bij het feit dat ze slechts robots zijn die imaginaire bewegingen en scenario’ s met militaire precisie proberen uit te voeren.

deze cyclus bestendigt zichzelf gedurende het seizoen als spelers standaard om wat ze weten of reageren op wat er voor hen in de werkelijke wedstrijd – omdat je weet, het is een spel gespeeld tegen een ander team – en coaches gefrustreerd over het gebrek aan “luisteren” gaande.

als dit bekend klinkt, ben je geen coaching, je bent een legerinstructeur.

in Plaats van het voortdurend herhalen van deze cyclus ben ik gestopt, twitterde een ton en meer onderzocht en ontdekt dat er veel meer aan coaching dan de X ‘en en O’ s.

Na vele jaren van leren, onderzoeken en verbeteren ik heb geleerd dat het creëren van de juiste omgeving rond het verbeteren van de speler soft skills (en jezelf) is de plaats waar je het grootste verschil, en niet wat ik als coach denk dat ik weet over de sport.

maar wat zijn de soft skills? Ze worden gedefinieerd als:

• besluitvorming
• communicatie
• zelfmotivatie en Discipline
• zelfrespect en zelfvertrouwen
• leiderschap
• teamwerk
• creativiteit en experimenteren
• probleemoplossing

eenvoudig. Je hebt te maken met mensen, ook bekend als mensen.

deze mensen hebben, ongeacht hun leeftijd, allerlei vaardigheden, kennis, opvoeding, denkwijzen en leiderschapsvaardigheden. Deze puinhoop moet op de een of andere manier worden getemd in een functionerend team – een die samen wil spelen, effectief wil worden als een eenheid en dorst om voortdurend hun eigen vaardigheden te verbeteren. Een grote order zeker!

helaas zijn de soft skills voor zoveel coaches nooit een prioriteit.

wanneer aan hen wordt gewerkt, worden zij vaak aan het begin van het seizoen door middel van een teambuildingbenadering of met een once off mental coach-sessie met weinig tot geen begrip van deze vaardigheden en hoe ze worden verbeterd.

dit zijn complexe kwesties die de kern vormen van coaching, maar we richten ons op tactieken! Waarom?

ik geloof dat dit om een paar redenen gebeurt:

1. tactieken en strategieën zijn veel gemakkelijker te begrijpen door coaches en is gemakkelijker te implementeren tijdens de training en het levert sneller, zij het kortere termijn, eerder in het seizoen terug.
2. de meeste coaching cursussen ik ben gericht geweest op de tactiek van het spel met weinig focus op de soft skills.
3. de soft skills worden vaak gezien als pluizig, niet-mannelijk en een verspilling van waardevolle coaching tijd.
4. ze zijn moeilijk te meten of te coderen zijn niet gemakkelijk te identificeren in de volgende wedstrijd als een verschil hebben gemaakt – dus waar is het bewijs?
5. Coaches zoals control en ouders/commissies verwachten dat coaches de controle hebben en snel resultaten boeken. Stel je een coach die zich richt op de soft skills eerste, maar verliezen games-ze zijn niet gedacht van zeer hoog!
6. traditioneel denken heeft coaches (leiders in het algemeen) als kennisverstrekkers en spelers als lege schepen.

daarom zie ik vaak dat sommige teams in een vroeg stadium resultaten behalen vanwege een betere conditie of voorbereiding, maar later in het seizoen aan de kant vallen.

waarom?

1. de praktijken worden alledaags en repetitief omdat de spelers niet uitvoeren op de coaches perfecte plannen in wedstrijden (“dat is waarom ze verloren. Als ze maar meer naar me luisterden!”)
2. spelers worden niet uitgedaagd om te denken, te leren of te leiden
3. teamgeest valt aan de kant als verliezen oplopen
4. resultaatgerichte coaches frustratie verwijdert het leuke aspect

ik heb het maar al te vaak gezien. Ik heb het meegemaakt. Ik was die coach.

natuurlijk, tactieken en spelplannen kunnen de reden zijn achter uw eerste resultaten, maar ik weet dat ik persoonlijk in mijn 10 jaar niet kan denken aan een spel dat werd gewonnen als een direct resultaat van mijn tactische coaching interventie.

de individuele besluitvorming en het begrip van het spel van de speler, samen met hun leiderschap op het veld, zelfvertrouwen en geloof en uitvoering waren altijd de reden achter de momenten die er toe deden-goed en slecht.

ik ben ervan overtuigd dat het succes van uw team op lange termijn altijd zal afhangen van uw vermogen om de juiste omgeving voor hen te creëren door te begrijpen wie uw spelers zijn, hun behoeften en hen voortdurend uit te dagen om te denken, te leren, te experimenteren en te leiden.

dit zijn maar al te vaak het verschil tussen teams op de lange termijn, maar je moet begrijpen dat het tijd kost en het bereiken van de juiste balans tussen de zachte en harde vaardigheden is een vaardigheid!

onderdeel van het creëren van de juiste omgeving, maar niet beperkt tot:

1. fouten en experimenten toestaan en aanmoedigen
2. inspirerende sfeer waar alles mogelijk wordt gemaakt
3. elke speler wordt verwelkomd
4. plezier en leren is de kern van elke sessie – ongeacht de leeftijdsgroep!
5. je ego wordt opzij gezet ten gunste van de ontwikkeling van de speler en groei op lange termijn
6. winnen is niet de belangrijkste reden van het spelen van een sport – er moet meer aan de hand zijn dan dat. Ontdek hun Waarom
7. een growth mindset ontwikkelen
8. spelers uitdagen om creatief te denken en te zijn
9. vragen aanmoedigen in plaats van blinde gehoorzaamheid
10. van de reis houden niet van de bestemming

als coach zal uw grootste impact op uw spelers gebaseerd zijn op het type persoon dat u voor hen was (respect gaat beide kanten op?) en de omgeving die je hebt gecreëerd, in plaats van je slimme strategieën, lange toespraken, oefeningen en de resultaten die je destijds belangrijk vond. Vertrouw me.

3. Loslaten is krachtiger dan controle nemen

dit gaat verder vanaf het vorige punt van focussen op het creëren van de juiste omgeving in plaats van de tactische aspecten van het spel en was een van de grootste lessen die ik heb moeten leren, maar een die een enorme opbrengst opleverde toen ik de dwaasheid van totale controle realiseerde.

ik heb tot nu toe drie verschillende fasen in mijn coachingcarrière gehad:

• Newbie
• Ego-gedreven
• verlichting

Newbie:

toen ik een newbie coach was wist ik heel weinig tactisch over het spel en dus werden spelers niet verwacht om de X ‘en en O’ s uit te voeren omdat ik ze niet zo goed kende!

wat ik wel deed was de spelers aanmoedigen om te verbeteren, om hen geven en me richten op het opbouwen van hun zelfvertrouwen in plaats van hun scorecard.

dit resulteerde in de spirit en het zelfvertrouwen van het team. Als gevolg van hun resultaten over het hele jaar te verbeteren, maar hun werkelijke game ontwikkeling was een beetje vastgelopen als gevolg van mijn slechte spel en coaching kennis. Maar zij, en ik, hadden zeker plezier!

Ego-gedreven:

maar omdat ik ambitieus was en een groot punt had om te bewijzen (ego), begon ik het spel leergierig te bestuderen en werd het volgende jaar echt tactisch.

ik was ervan overtuigd dat de controle over elk aspect gelijk zou staan aan betere prestaties en betere spelers. Dat heb ik echt gedaan.

wat ik me niet realiseerde was dat mijn beperkingen op bepaalde gebieden en mijn behoefte om te proberen controle te hebben over de leeromgeving, zowel bij wedstrijden als bij trainingen, de spelers ernstig belemmerde om zelf te leren, waardoor de spelers minder ambitieus werden om nieuwe dingen uit te proberen, risico ‘ s te nemen of fouten te maken.

dus mijn inspanningen om de spelersvaardigheden te verbeteren hadden in feite het tegenovergestelde effect!

als gevolg hiervan leed de teamomgeving enorm, de spelers verbeterden niet zoals ze hadden moeten doen en genoten nooit echt van het spelen van elk spel. Winnen bracht alleen maar een opluchting. Verliezen was meer waard dan de dood.

dus waarom heb ik deze route genomen?

1. van oudsher wordt gedacht dat coaches controle hebben en behouden tijdens trainingen en wedstrijden. Als ze spreken, luisteren de spelers. Ik heb alleen gekopieerd wat ik had ervaren en dacht waar te zijn. Hoe meer ik ze sprak en boorde, hoe beter ze zouden worden, toch?
2. door oefeningen te ontwerpen die gericht zijn op tactische resultaten kon ik “controleren” hoe de spelers presteerden op wedstrijddagen. Vaak zie je coaches werken aan de fouten van vorige weken om hun zwakheden te” repareren ” om het volgende spel te winnen. Was elk moment of spel maar hetzelfde!
3. ik geloofde dat mijn visie voor het team de juiste was en dat de spelers alleen moesten implementeren wat op papier stond om meer wedstrijden te winnen.
4. ik vertrouwde de kennis, visie of besluitvorming van de speler niet en zag fouten als zwakke punten die moesten worden voorkomen.Fouten die verloren wedstrijden werden gezien als ernstige fouten die voorkomen hadden kunnen worden als de spelers alleen meer hadden geluisterd/gefocust op de training of video-analyse.
5. winnen was belangrijker dan leren. De schooljongen rugby-omgevingen in Zuid-Afrika is enorm competitief en drijft deze eeuwigdurende snelkookpan omgeving die coaches dwingt om standaard te winnen ten koste van alles mentaliteit in plaats van zich te concentreren op de ontwikkeling van spelers. Ego ‘ s zijn overal!
6. mijn ambitie om hogerop te coachen – hoe technischer ik ben, hoe beter coach ik gelijk heb?

verlichting:

na de twee voorgaande fasen wist ik dat het antwoord ergens lag. Ik wist dat de gelukzalige onwetendheid niet het antwoord was noch was het overdreven tactische, leger stijl-winnen ten koste van alles type coach.

na verloop van tijd, en door veel introspectie, realiseerde ik me na verloop van tijd dat wanneer je die krankzinnige behoefte om te winnen loslaat, de controle en de leiding hebt, je je realiseert dat je spelers niet zo slecht zijn als je denkt dat ze zijn.

hun huidige onvermogen, fouten en verliezen zijn geen weerspiegeling van u als coach… en ze zijn echt niet in wanhopige behoefte van uw input elke 5 seconden.

wanneer u objectief uw spelers in actie bekijkt, realiseert u zich dat zij meer weten dan u zich realiseert, dat zij gewoon meer tijd en de juiste omgeving nodig hebben om hun begrip, uitvoering en vaardigheden aan te scherpen. (duh!)

de beste leraar hiervoor? Het spel zelf. Ik niet.

welke sport dan ook, de eigenlijke actie van het spelen van deze sport is een fenomenale leraar op zich. Wie had dat gedacht!

het was geen gemakkelijke overgang. Het duurde een paar seizoenen en ik ben nog steeds aan het leren. Maar het is de moeite waard geweest!

het resultaat?

mijn zogenaamde “enlightenment” heeft me ertoe gebracht om zoveel los te laten dat ik mijn u21-team in 2017 hun eigen wedstrijddagvoorbereidingen liet uitvoeren (helaas slechts 4 van de 14 wedstrijden). Ik ben van plan om dit veel eerder te doen en veel meer in de toekomst). Ik kwam slechts 15 minuten voor de kick-off en ze speelden altijd veel beter zonder mijn tussenkomst.

mijn praktijken zijn ook rommeliger geworden met meer spelletjes, ballen, chaos, fouten, beweging en nauwelijks staan luisteren naar mij praten.

vaak hebben sessies een groot aantal kleine spelletjes die tegelijkertijd over het hele veld gaan, waar ik niet elk team de hele tijd kon bekijken. De spelers runden de wedstrijden zelf zoals ze zouden doen in hun eigen achtertuin en ik ben oke met dat.

vanuit het oogpunt van een buitenstaander lijkt het erop dat ik geen controle had over de oefeningen en dat mijn team als spelers “gewoon spelen” en “hun eigen ding doen”. En ik ben hiervan beschuldigd door ouders en coaches. Ik vind dit ook prima.

vreemd genoeg heb ik nog nooit een speler meer schaduwoefeningen, toespraken en technische oefeningen van mij gevraagd. Oneven.

hoewel ik had losgelaten, heb ik in feite meer controle over de leeromgeving dan ooit tevoren. Door het gebruik van TGFU, de beperkingen aanpak en vragen, elke praktijk is uitgegroeid tot een manier voor spelers om de verschillende aspecten van het spel te leren door middel van hun eigen inspanningen, fouten en successen.

hun leiderschap en kritisch denken mogen zich door deze aanpak ontwikkelen en alleen worden gelaten om zelf te denken en te managen. Spelers hebben geleerd dat ze meer controle hebben over hun leren en beslissingen dan ze voorheen gewend zijn en langzaam weg zijn gegaan van het vertrouwen op mijn veronderstelde superieure kennis als coach.

simpel gezegd: hoe meer ik loslaat, hoe meer spellen de spelers speelden, hoe sneller ze verbeterden. Hoe meer ze verbeterden hoe beter de teamomgeving werd en hoe meer plezier ze hadden. Hoe meer plezier ze hadden, hoe beter de” gees ” (spirit). Hoe beter de gees hoe meer ze voor elkaar speelden en de resultaten verbeterden.

het werd langzaam een cyclus van succes hoe minder ik in het centrum stond. Ik heb dit keer op keer gezien in verschillende teams en instellingen.

samengevat wat ik me realiseerde zodra ik losliet:

• spelers zijn nooit zo slecht als ze op het eerste gezicht lijken, ruimte bieden voor groei en je zult versteld staan. Geloof dat ze zware input van jullie nodig hebben en het wordt een zichzelf bestendigende cyclus waar je moeilijk van weg kunt lopen.
• spelers hebben echt niet elke 5 seconden uw input nodig. Hou je mond en laat ze zelf leren van hun fouten. Minder is meer, geloof me.
• laat ze meer spelen. Serieus. Ze zullen je bedanken.
• vragen in plaats van vertellen. Zij hebben misschien een beter antwoord dan jij. Je weet niet alles en hoeft ook niet.
• verwijder je behoefte om te winnen en het ego te verliezen. Je hoeft niet alles te controleren. Als dit wegvalt, schreeuwen en schreeuwen tegen spelers ook – waarom schreeuwen als ze leren? Niemand schreeuwt terwijl je studeert voor een examen, dus waarom doe je het in de sport? Spelers krijgen alleen geschreeuwd wanneer de resultaten is de enige metriek die telt.
• wees geduldig, verschillende mensen leren in verschillende mate. Ze komen er wel, je hoeft alleen maar een creatieve coach te zijn en ze daar sneller te krijgen door ze beter te begrijpen.

4. Wees geen lul

Ja Dat klopt, wees geen lul. Als je coach wordt, word je een leider voor je atleten – ongeacht hun leeftijd. Je bent er voor hen, want zonder hen zou je geen coach zijn. Zonder jou kunnen ze nog steeds alleen spelen.

te vaak raken coaches betrokken bij coaching om de verkeerde redenen.

serieus, Ik heb ze allemaal gezien. Ik heb zelfs een aantal van deze jongens (shock!):

• degenen die coach te stimuleren hun ego,
• degenen die coach om te helpen met hun gevoel van eigenwaarde,
• degenen die coach om opnieuw hun glorie dagen,
• degenen die coach om te proberen te bereiken wat zij konden niet als spelers,
• degenen die coach te bewijzen aan de wereld zien hoe geweldig ze zijn als persoon,
• degenen die coach deel uitmaken van een winnende organisatie,
• degenen die coach te worden in de kosten van iets/iemand,
• degenen die coach omdat ze gepensioneerd zijn, spelers en hebben geen andere alternatieven,
• degenen die coach om een doel te geven aan hun leven,
• degenen die coachen om aan hun realiteit te ontsnappen enz.

ik ben niet perfect. Nooit geweest, nooit zal zijn.

maar wat ik wel weet is dat ik de afgelopen 10 jaar de lelijke kant van coaching heb gezien. Ik heb gezien, en geweest, waar ik niet naar streef om bekend te worden.

maar uiteindelijk wil ik de coach en persoon zijn die er echt is voor de spelers die ik dien, in plaats van andersom.

Coaching is, net als in het onderwijs, vaak een onbaatzuchtige en ondankbare taak. Het is moeilijk en uitdagend, maar bovenal is het enorm de moeite waard als het wordt benaderd met de juiste mentaliteit, mentaliteit en een waar begrip van waar sport past in de wereld.

ik vind dat coaches, waaronder ikzelf, maar al te vaak gevangen zitten in een kleine bubbel van hun eigen creatie waar hun sport, hun resultaten en trofeeën het centrum van hun wereld worden. Dit is niet gezond noch is het goed voor de spelers, ze zijn vaak veel jonger dan u en hebben veel meer gaande in hun leven dan wat u kunt beschouwen als het belangrijkste spel van hun leven.

besef dat uw impact verstrekkend kan zijn en gevolgen kan hebben buiten de sport die u coacht. Je invloed kan zowel positief als negatief zijn in veel verschillende sferen.

je hebt de mogelijkheid om spelers te laten geloven dat ze overal en op elk moment alles kunnen bereiken, of je kunt hun fragiele geloof bevestigen dat ze niet waardig zijn. Ik ben er geweest aan beide kanten van de medaille en mijn taak is om ervoor te zorgen dat ik altijd aan de goede kant in de komende tien jaar.

dus, laat het ego vallen en wees geen lul. Of u nu coach u9D of een professioneel team, u bent er voor de spelers. Je zelfbelang mag nooit worden gemeten door de resultaten die je spelers bereiken. Je hebt een veel belangrijker baan dan alleen het winnen van games.

u hebt de plicht om uw spelers te inspireren om meer te doen dan ze ooit voor mogelijk hielden en ervoor te zorgen dat ze eindigen als betere mensen dan toen u voor het eerst ontmoette.

Concluderend:

ik heb vele fasen en veranderingen doorgemaakt sinds ik het fluitje voor het eerst opnam (eigenlijk gebruik ik er geen meer. Hate the damn thing) in 2007.

ik ben de coach geweest om spelers te helpen in zichzelf te geloven en ik ben de coach geweest die er was voor mijn eigen belangen. Ik heb een ego gehad, maar ik denk dat ik het achter me heb gelaten. Ik heb te veel geïnvesteerd in mijn coaching en mijn teamsuccessen, en ik ben tot het besef gekomen waar sport eigenlijk in het leven moet passen.

dit zijn lessen die een lange tijd en een zware tol hebben gekost om te leren en te begrijpen, maar uiteindelijk is het een helluva rit geweest en een waarvan Ik zal genieten terwijl het doorgaat.

dank aan alle mensen met wie ik deze reis tot nu toe heb gedeeld; de coaches waarmee ik heb gewerkt, ouders en spelers, evenals de mensen die me onderweg onbaatzuchtig hebben geleerd, zowel op Twitter, Skype, in persoon of via e-mail. Jullie zijn te gek.

op de volgende tien jaar!

ook gepubliceerd op Medium.