* Av Abelardo Villarreal • Ph. D. * IDRA Nyhetsbrev * Mars 2010 * 
I En nylig tale minnet President Barak Obama oss om At «i det 21. Århundre er det beste anti-fattigdomsprogrammet rundt en utdanning i verdensklasse» (2010). Å oppnå målet om en utdanning i verdensklasse krever forpliktelse til å beskytte alle barns sivile rettigheter for å få tilgang til en god utdanning gjennom et rettferdig utdanningsprogram.
hva er de nåværende utfordringene som holder oss fra å nå det målet? Våre skoler mister mer enn en av tre av våre unge sinn (omtrent halvparten Av Latinos, Afroamerikanere og Indianere) før de kan få et videregående diplom. Og vi rangerer 10. i verden blant nasjoner som oppgraderer 25 – til 34-åringer fra college (Melendez, 2010). Dette er av største bekymring for alle oss som elsker dette landet og søker måter å eliminere det globale prestasjonsgapet og gjenvinne vår lederskapsstatus i utdanning som rettmessig tilhører det lengste levende demokratiet i verden.
Sivile rettigheter er definert som «individers rett til å motta likebehandling (og å være fri for urettferdig behandling eller diskriminering) i en rekke innstillinger – inkludert utdanning, sysselsetting, bolig og mer-basert på visse juridisk beskyttede egenskaper» (Thomson Reuters, nd).
At hvert barn har sivil rett til en god utdanning har sine røtter i uttalelser fra shapers i dette landet som hadde visjonen om utdanning som koblingen til menneskelig fremgang og internasjonalt lederskap. Thomas Jefferson sa en gang: «Hvis menneskets tilstand gradvis skal forbedres, som vi med glede håper og tror, skal utdanning være hovedinstrumentet i å utføre det» (1818).
denne artikkelen forsøker å dele noen tanker om hvordan vi som nasjon må gå tilbake og reflektere over måter å sikre at hvert barn har en god utdanning og hvordan vi igjen kan bli modellen for en utdanning i verdensklasse.
for det første må vår nasjonale samvittighet gjenspeile et ekte ønske om inkludering, enhet og en målrettet mentalitet og et ønske om å skape en nasjon der «alle mennesker er skapt like, at De er utstyrt av Sin Skaper med visse umistelige rettigheter, at blant disse er liv, frihet og jakten på lykke» (Us Congress, 1776).
opprettelsen av alternativer til offentlig skolegang for å takle akademiske feil så vel som integrasjon, økningen av segregering og den bevisste ulikheten i bemanning hvor bare noen få av våre skoler har de best forberedte lærerne og administratorene, er forvirrende og klare indikasjoner på at vi ikke er der ennå.
veien til å oppnå denne nasjonale samvittigheten er en stor oppgave som krever intensjonalitet, engasjement og umiddelbar handling. Politikere, universitetsfakultet, fellesskapsmedlemmer og skoleledere og lærere må samarbeide for å utgjøre legionene som skal bære banneret for egenkapital og skape momentumet som trengs for endring.
som nevnt av daværende presidentkandidat Obama, «Det er på tide å snu siden på utdanning – å bevege seg forbi det langsomme forfallet av likegyldighet som sier at noen skoler ikke kan løses, at noen barn bare ikke kan lære» (2007). Denne renessansen vil utvilsomt filtrere på tvers av alle sektorer til borgere i dette landet.
For Det Andre vil vi oppnå målet når vi verdsetter og ivaretar potensialet til hvert ungt sinn som går inn i skolene våre, uavhengig av farge, religion, etnisitet, funksjonshemming eller kjønn. Litteraturen viser at nå målet om samlet forbedret akademisk prestasjon som vil drive dette landet til å bli uten sidestykke i pedagogisk prestasjon målet krever: (1) en samvittighetsfull innsats for å forbedre kvaliteten og strengheten i den overordnede læreplanen, og (2) skape muligheter for en raskt voksende minoritetsstudentpopulasjon for å utmerke seg og lukke prestasjonsgapet som for tiden eksisterer.
Vi har ressurser til å forbedre kvaliteten og rigor av den samlede læreplanen, derfor er dette et spørsmål om vilje til å gjøre det. Nåværende mislykkede forsøk på å løse det andre kravet mangler hjertet og lidenskapen for å sikre at våre tradisjonelt forsømte studenter utmerker seg. Forsømmelse av dette andre kravet vil blokkere vårt land fra å nå og modellere pedagogisk fortreffelighet for verden.
Skolekretser må fokusere på kvaliteten på utdanningen elevene får, i stedet for å fokusere på å finne måter å gjøre sine studiesteder rangere høyt på statlige vurderinger. Det er bare en måte å gjøre noen campus virkelig eksemplarisk, og det er å gi hver student i campus med en god utdanning.
Tragisk, noen rektorer klandre studenter eller prøve å finne måter å sikre at enkelte studenter ikke er plassert på sine studiesteder på grunn av en frykt for at inkludert disse studentene vil føre til en lav campus vurdering. Når dette skjer, har vi mistet fokus på vår rolle som beskrevet i en stats etiske retningslinjer og lærerprestasjonsstandarder som styrer statens lisenskrav.
kanskje, dagen er kommet da vi, lærere bør signere en ed, ligner på en legers Hippokratiske Ed, for å ikke skade barn, men heller for å beskytte og fremme god utdanning.
for Det Tredje, forplikte – som et nasjonalt imperativ snarere enn en politisk nødvendighet-å gi hvert ungt sinn en rettferdig og verdensklasse utdanning. Dagens innsats for å forbedre utdanning for alle unge mennesker fortsetter å bli styrt av dagens politiske virkelighet og å bli truet av partisanpolitikk. Når dette skjer, er vårt lederskap i utdanning internt og eksternt kompromittert, og det manifesterer seg negativt i kvaliteten på utdanningen som vi gir i våre skoler.
Å Opprettholde kunnskapens overlegenhet må være et nasjonalt imperativ, akkurat som militær overlegenhet er avgjørende for å opprettholde og sikre sikkerheten til våre demokratiske idealer. Overlegenhet i utdanningsresultater kan ikke oppnås når utdanningen er i konstant tilstand av flux og store deler av befolkningen ikke har tilgang til et kvalitetsutdanningsprogram.
for Det Fjerde, gjennomgå og eliminer alle utdanningsrelaterte retningslinjer som skaper miljøer med ulikhet, ulikhet og prestasjonsgap. I dag er et avgjørende øyeblikk i utdanning; det er på tide å gjennomgå alle retningslinjer som har en negativ innvirkning på å gjøre kvalitetsutdanning mer tilgjengelig for alle studenter i dette landet. De viktigste politikkområder som må gjennomgås inkluderer: student vurdering, pensum tilbud og tilgjengelighet til alle studenter, pedagog forberedelse programmer, kvalitet instruksjon, tilgang til høyere utdanning, konfirmasjonen programmer og ansvarlighet programmer.
bekymringen for større tilgjengelighet av kvalitetsutdanning for alle er et nasjonalt imperativ og må tas opp umiddelbart. Disse tankene om hvordan man skal håndtere dette nasjonale imperativet, skraper knapt overflaten, men de representerer fire store tiltak som kan få oss på rett vei for å oppnå og opprettholde en uten sidestykke rolle i verden.
Ressurser
Jefferson, T. Thomas Jefferson til Ma Julien, 1818. Favoritt Jefferson Sitater, nettside
http://etext.virginia.edu/jefferson/quotations/jeff5.htm
Melendez, T. Bemerkninger Av Dr. Thelma Melendez De Santa Ana Til National Association For Tospråklig Utdanning I Denver (februar 3, 2010).
Obama, B. Bemerkninger på Take Back America 2007-Konferansen i Washington, D. C. 19. juni 2007).
Obama, B. Bemerkninger Av Presidenten I State Of The Union Adresse, januar 27, 2010.
Thomson Reuters. «Hva Er Sivile Rettigheter?, «FindLaw, nettsted.
http://public.findlaw.com/civil-rights/civil-rights-basics/civil-rights-defined.html
Den AMERIKANSKE Kongressen. Den AMERIKANSKE Uavhengighetserklæringen (4. juli 1776)
Abelardo Villarreal, PhD. han er direktør For Felttjenester. Kommentarer og spørsmål kan rettes til ham via e-post på [email protected].