Hvordan Søke Sosial Læringsteori I Klasserommet

Hvordan Søke Sosial Læringsteori i Klasserommet

Mennesker er sosiale skapninger, og det meste av vår læring, spesielt i tidlig alder, skjer ved eksempel. Et lite barn ser moren børste sitt eget hår. Hun kan faktisk observere dette flere ganger. Til slutt tar barnet morens hårbørste og børster sitt eget hår, modellerer morens oppførsel så tett som mulig, gitt hennes alder og smidighet. Dette er bare ett eksempel på sosial læringsteori.

Hva Er Sosial Læringsteori?

Pedagogiske og psykologiske fagfolk forstår at læring er en kompleks prosess. Barn, ungdom og selv voksne engasjere seg i å lære hele livet. De leser, de forsker, og de absorberer informasjon. Hvis miljøet bidrar, husker de også mye. Spørsmålet blir da, hva gjør et miljø som bidrar til læring?

Skriv inn sosial læringsteori. Kort sagt, denne teorien sier at folk i alle aldre lærer ved å observere og modellere andre (dermed begrepet «sosialt»). Selvfølgelig er det andre teorier om læring, for eksempel operant betinging og attribusjonsteori som adresserer slike ting som engasjement og motivasjon.

Sosial læring er ikke i opposisjon til disse teoriene, men legger heller et annet lag til læringsprosessen-forholdet mellom en observatør og en modellør.

Bandura Sosial Læringsteori

Sosial læringsteori ble introdusert Av Albert Bandura, en ph. D. psykolog Og professor Ved Stanford University. Hans arbeid involverte eksperimenter med barn og bobo dukker. Barn så på videoer av folk som slo og misbrukte dukkene. Deretter ble de satt inn i et eget rom med sine egne bobo dukker, sammen med andre barn med bobo dukker som ikke hadde sett filmen. De som hadde sett filmen var langt mer involvert i busing sine dukker enn de som ikke hadde.

fra dette eksperimentet utviklet han blant annet sosial læringsteori – vi lærer like mye ved å observere og etterligne det vi observerer, som vi gjør gjennom andre læringsmetoder.

Sentrale Prinsipper For Sosial Læringsteori

hovedprinsippet I Banduras sosial læringsteori, som nevnt ovenfor, er at mennesker lærer ved å observere andre og deretter etterligne hva de har observert.

frem til denne tiden hadde behaviorister et «hjørne på læringsteoriemarkedet» ved å si at menneskelig læring er resultatet av belønning, straff og forsterkning. Dermed blir et barn belønnet når han lærer sin gangetabellen, forsterkende at læring og motivasjon til å lære. Sosial læringsteori reduserer ikke behavioralisme, men sier at det også finnes andre måter å lære på.

det er flere grunnleggende begreper som underbygger kognitiv sosial læringsteori.

Læring Ved Å Observere

Dette trenger ikke nødvendigvis å være ved å faktisk observere en annen person som gjør noe. Det kan være ved å observere bilder av folk som gjør ting, for eksempel i bøker. Det kan også være gjennom en annen person verbalt beskriver hvordan du gjør noe.

Ta eksempel på et barn som lærer å svinge en flaggermus. Han kan se en baseballkamp og observere andre svingende et balltre. Eller han kan se en film eller instruksjonsvideo av noen svingende et balltre. Hans mor eller far kan vise ham hvordan å svinge et balltre ved å modellere det. Til slutt kan noen gi ham en flaggermus og verbalt forklare hvordan du svinger den.

vi kan også’ lære ‘ følelser gjennom observasjon. For eksempel kan barn observere andre ler, gråter, viser kjærlighet (eller hat). De kan observere fred og ro som kan komme fra å gjøre yoga og dyp pusting. Dermed lærer de de «riktige» følelsene å vise i en rekke omstendigheter.

naturligvis har dette prinsippet skapt en ganske langvarig diskusjon om virkningen av voldelige medier og spill på barns oppførsel.

Observasjon Er Ikke Nok-Mental Tilstand Er Også Viktig

Ifølge Bandura er det bare å observere noen andre som gjør noe eller forklarer noe, ikke nok for sementert læring å finne sted. Eleven må også være: motivert til å lære, å se verdi i den læringen, og å være i en mental tilstand av mottakelighet(for eksempel ikke distrahert).

mens behaviorister fokuserer på eksterne motivasjoner og belønninger(gode karakterer, ros, etc.), Sier Bandura at det er interne tanker og belønninger (følelse av prestasjon, stolthet) som gir kognisjon. Dermed Bandura begrep, » kognitiv sosial læringsteori.»

Rollemodellen Er Viktig

Folk har en tendens til å etterligne en modellert oppførsel hvis modellen er lik, beundret, eller hvis atferden som modelleres er i seg selv verdifull for eleven. For eksempel kan en tenåring beundre en populær sanger. Hun ser en reklame der denne sangeren fremmer et bestemt skjønnhetsprodukt. Den tenåringen er langt mer sannsynlig å kjøpe det produktet.

Læring Endrer Ikke Alltid Atferd, Men

for å avgjøre om læring faktisk har skjedd, vil behaviorister fokusere på endringer i atferd. Dermed vil et barn som lærer sine multiplikasjonstabeller demonstrere dette.

ifølge Bandura vil læring ikke alltid endre atferd som er observerbar. Folk kan lære ting som kan være «sementert» og likevel ikke føre til endring. Noen kan observere hvordan en person reagerer på et kjæledyrs død, for eksempel, men kan ikke ha anledning til å reagere på et kjæledyrs død selv.

Oppførsel Styres Også Av Andre Eksterne Observasjoner

Banduras ide er at alles oppførsel kommer som et direkte resultat av kognitive prosesser og miljø, gjennom sosiale forhold og hendelser.

hans eget eksempel er dette: hvis en tenåring er urolig og hater skolen, opptrer han ofte på skolen. Reaksjonene fra hans lærere og jevnaldrende tjener til å styrke hans motvilje mot skolen, og så fortsetter han å handle ut. Dette Er Hva Bandura kaller » gjensidig determinisme.»

Eksempler På Sosial Læringsteori

Mange av Oss ser På YouTube-videoer for instruksjonsformål. Dermed er en video som viser noen kraftvask og flekker et dekk, etterfulgt av betrakteren som følger de samme trinnene, et av de mest grunnleggende sosiale læringseksemplene.

noen som får tilgang til en oppskrift fra en pålitelig kokk og deretter bruker den oppskriften til å forberede noe, er også sosial læring.

Forskere bruker ofte sosial læringsteori i sine observasjoner / eksperimenter. Dette kan blø over til dyreriket. For eksempel, i å studere dyreadferd, observerer forskere ofte hvordan foreldre lærer sine unge gjennom modellering, og hvordan de unge begynner å etterligne disse atferdene. Dyr også «lære» sin plass i sine grupper ved å observere og deretter etterligne atferd av «pack.»

Strategier For Bruk Av Sosial Læring I Klasserommet

Lærere har brukt modellering i klasserommet i årevis. Dermed viser de elevene hvordan man legger til og trekker fra, hvordan man skriver en riktig setning, avsnitt eller essay. Da har de elevene praksis under deres veiledning, og deretter øve på egen hånd.

Trenere på feltet demonstrere standpunkter, trekk, spiller, etc. og så har deres studentutøvere etterligne disse tingene.

en kunstlærer vil demonstrere skyggelegging eller tegning i perspektiv, og elevene vil da modellere den oppførselen når de lager sine egne stykker.

noen elever lykkes med å lære gjennom observasjon og etterligning. Men andre kan ikke.

disse trinnene må skje for at sosial læring skal resultere i vellykket kognisjon, oppbevaring og tilbakekalling:

Eleven Må Være Oppmerksom

i utdanning kaller vi dette engasjementet. Lærere som kan «koble» studenter ved å gjøre ferdigheter og innhold interessant, relevant, og være litt kreativ og roman i sine presentasjoner, vil fange oppmerksomheten til flere av sine studenter.

Fortsatt oppmerksomhet til modellen betyr at informasjonen blir lagret (beholdt). Når den er lagret og «sementert», kan den trekkes opp senere (tilbakekalling). Dette kan bety at læringen må forsterkes periodisk i fremtiden.

når en student har vært oppmerksom og beholdt læringen fra den modellerte oppførselen, må han deretter utføre den observerte oppførselen. Dermed er en praksis som er så vanlig nødvendig, for at læringen skal sementeres og / eller bli vanlig.

Intern Motivasjon Må Være Til Stede

Motivere elevene til å både ta hensyn og imitere atferden de har observert. Hvis de ikke ser verdi i imitasjonen, vil de ikke utføre det. Belønninger (og negative konsekvenser) kan tjene som motivatorer, men det kan også interne faktorer.

en student som er dypt motivert til å bli en bilmekaniker, for eksempel, vil holde fokus på alt som hans lærer er modellering i disse klassene. Andre studenter kan bli motivert av høye karakterer, slik at de kan komme inn på høgskolen etter eget valg.

når elevene føler at den presenterte læringen er relevant for deres liv, kan intern motivasjon være til stede. Og når et barn observerer et annet barn som mottar noen belønning-ros, pris eller et anerkjennelsesbevis-kan de bli motivert til å etterligne den oppførselen for samme belønning.

Konklusjoner

sikkert, sosial læringsteori er Ikke den eneste faktoren i læring. Men så mye av en persons liv, fra fødsel til voksen alder, blir brukt i sosiale erfaringer, og i disse erfaringene observerer vi andres oppførsel. Vi lærer mye av disse observasjonene, og til slutt danner det mye av det som vet og kan gjøre.

Foto Av Element5 Digital