학생과 교사를위한 비유 언어에 대한 완전한 가이드.
비 유적 언어 란 무엇입니까? 정의
우리는 비 유적 언어와시를 가장 자주 연관 시키지만 비 유적 언어는 다른 많은 맥락에서도 널리 사용됩니다. 우리는 소설과 민속 음악에서 드라마와 우리의 일상 연설에 이르기까지 모든 사용에 그것을 찾을 수 있습니다.
비유 언어라는 용어는 단어 자체의 문자 적 의미를 뛰어 넘는 언어의 사용을 의미합니다. 많은 경우에,이 문구는 또한 소리,구문 및 단어 순서의 사용이 정상적인 사용 패턴으로 간주되는 것에서 벗어나는 경우를 나타냅니다. 이 정의는이 가이드에서 탐구 할 것입니다.
학생들을위한 완전한 비 유적 언어 단위
❤️비유적인 언어의 사용은”저자를위한 특수 효과”와 같습니다.”그것은 단어를 통해 생생한 이미지를 만들 수있는 강력한 도구입니다. 이 거대한 110 페이지 단위는 독자와 작가 모두 커버로 비유적인 언어의 완전한 이해를 통해 당신을 안내합니다.
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❤️ 두운
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❤️ 숙어
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❤️ 은유
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❤️ 의성어
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❤️ 의인화
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❤️ 직유
왜 우리는 비유적인 언어를 사용합니까?
위에서 언급한 두 가지 측면에서,비유적 언어는 다른 효과들 사이에서 의미와 분위기를 전달하기 위해 언어의 정교하고 창의적인 사용을 나타낸다. 그것은 작가 연장통안에 중요한 공구를 대표한다.
이러한 창의적인 언어 응용은 독자가 작가의 의도 된 의미를 시각화하고 분위기,리듬 및 기타 문체 효과를 확립하는 데 도움이됩니다. 이 문학적 장치의 사용은 서면 및 구어를 통해 의사 소통 할 수있는 효과적이고 아름다운 방법을 만듭니다.
비유적인 언어를 사용하면 독자의 감정을 표현하고,보다 추상적이고 복잡한 개념을 논리적 인 방식으로 표현할 수 있습니다. 작가가 자신의 작품에서 비 유적 언어를 사용하는 방법은 자신의 스타일의 큰 요소를 구성합니다.
비유 언어의 유형
비유 언어는 음향 장치 및 이미지를 포함한 모든 유형의 음성 인물을 포괄하는 광범위한 범주입니다.
이 연설의 인물의 다른 종류의 많은,하지만 광범위하게 이러한 두 그룹으로 나눌 수 있습니다 유용하게 말하기:비유와 계획.
이 기사에서는이 두 범주 내에서 다양한 연설 수치의 예를 살펴볼 것입니다. 우리는 그들을 정의하고,그들이 어떻게 사용되는지에 대한 예를 제공하고,최소한의 준비가 필요한 간단한 활동을 제공하고 학생들이 수업에서 이것을 연습 할 수있게 할 것입니다.
연설 수치:비유와 계획
수사는 의도 된 의미는 사용되는 단어의 문자 적 의미를 넘어 확장하는 방식으로 단어 나 문구를 사용하는 연설의 그림입니다. 가장 일반적으로 사용되는 비유에는 은유,직유 및 의인화가 포함됩니다. 그러나 다른 많은 것들이 있습니다. 우리는 아래의 주요 것들 중 일부를 살펴 보겠습니다.
과장:
정의: 이 연설 수치는 강조 또는 유머와 같은 다른 특정 효과를 위해 과장을 사용합니다. 연설의 다른 숫자에것과 같이,경청자 또는 독자에의해 문자로 가지고 가기 위하여 의미하지 않는다-그들은 그것에 흔하게 안으로 있는다. 우리는 종종 우리의 일상 연설에서 과장을 사용합니다.
예:나는 당혹 스러움으로 죽을 수 있었다
과제:학생들에게 비교 형용사 목록을 제공하십시오. 당신은 학생들의 나이와 능력에 따라 이러한 차별화 할 수 있습니다. 이러한 형용사 각각에 따라 과장을 구성하는 학생들에게 도전. 공 회전을 얻기 위하여 모형 어구를’태양보다는 더 밝은’이용하십시요.
우리는 여기에서 찾을 수 있습니다 문학의 과장에 대한 완전한 가이드가
관용구:
정의:관용구는 단어의 문자 적 이해만으로는 이해할 수없는 언어의 비유적인 사용입니다. 관용구는 언어의 일부이며 각 언어는 시간이 지남에 따라 고유 한 관용구를 개발합니다. 숙어는 연설의 대부분의 다른 수치는 작가의 원래 개념 될 수 있지만,관용구는 언어 내에서 존재 이미 것을 제외하고 연설의 다른 수치와 유사하다. 셰익스피어의 연설 인물 중 많은 부분이 오늘날의 관용구로 언어로 결정화되었습니다.
예:’양동이 차기/유령 포기/사망’
과제:이 활동을 통해 학생들이 말의 수치와 관용구에 대한 이해 사이의 격차를 해소 할 수 있습니다. 다양한 주제에 숙어의 목록을 학생들에게 제공합니다. 이것들을 토론하고 그들이 그 의미를 느끼는지 확인하십시오. 학생들에게 샘플 관용구를 출발점으로 사용하여 각 주제에 대한 자신의 연설 그림을 구성하도록 도전한다.
은유:
정의:은유는 한 가지가 다른 것임을 진술함으로써 관련이없는 두 가지를 비교합니다. 이것은 일반적으로 두 가지 요소 사이의 공유 품질 또는 특성을 강조 표시하거나 제안하여 수행됩니다.
예:인생은 롤러 코스터입니다
작업:은유는 일반적으로 연설,시,연극,노래 및 이야기에 사용됩니다. 학생들에게 다양한 상황에서 은유를 식별하는 연습을 제공하려면 그룹으로 구성하고 위에 나열된 다양한 유형의 독서 자료를 제공하십시오. 학생들에게 이 자료들을 읽고 경청하게 하고 각각의 비유에 나오는 예를 찾아보면서 목록을 작성하게 한다.
모순 어법:
정의:모순 어법은 두 개의 반대 요소를 하나의 구 또는 문장으로 결합합니다. 그들은 코미디,극적인,또는 생각을 자극하는 효과의 범위를 만드는 데 사용할 수 있습니다.
예:”이별은 너무 달콤한 슬픔입니다.”
작업:모순 어법은 우리의 일상 연설에서 매우 일반적입니다,예를 들어’심각하게 재미’,’임의의 순서’,’꽤 추한’. 학생들을 그룹으로 조직하고 가능한 한 많은 다른 일반적인 예를 생각해 내도록 도전하십시오. 확장 연습으로,너무 몇 가지 원래의 모순을 구성하는 학생들에게.
의인화:
정의:의인화는 인간의 행동이나 감정이 인간이 아닌 것에 기인하는 특별한 유형의 은유입니다. 우리가 마치 인간이 아닌 것에 대해 이야기 할 때,우리는 그것을 의인화하고 있습니다–즉,그것을 사람으로 만드는 것입니다. 이 비유적인 언어 사용은시 및 문학 소설과 가장 일반적으로 관련이 있지만 일상 연설에서도 종종 찾을 수 있습니다.
예:화난 하늘/책은 그녀의 끊임없는 동반자였습니다/그 차는 아름다움
과제:학생들을 쌍으로 구성하십시오. 파트너 1 에게 10 개의 명사 목록을 작성하도록 지시하십시오.이 명사는 연필,의자 등과 같은 무생물이거나 달,별,태양 등과 같은 자연 현상 일 수 있습니다. 파트너가 2 의 목록을 컴파일 10 인간의 행동과 관련된 동사,예를 들어 웃음,말,노래 등. 두 파트너가 목록을 완료하면 명사와 동사를 사용하여 자신의 인격화 문장을 작성할 수 있습니다.
유사:
정의:직유’와 같은’또는’로’를 사용하여 두 가지 공통 품질 또는 특성을 강조하여 서로 관련이 없어 보이는 두 요소를 비교합니다. 직유 두 가지 사이의 유사성을 제안하여 비교를,오히려 한 가지가 뭔가 다른 것을 진술하여 비교를하는 것보다-우리가 은유로 찾을 같은.
예:그녀의 눈은 다이아몬드처럼 빛났다/그는 말처럼 강했다
과제:학생들에게 10 개의 명사와 10 개의 형용사 목록을 작성하도록 요청하여이 활동을 시작하십시오. 명사와 직유 비교를 설정하는 자신의 목록에있는 형용사를 이용하여 원래의 직유을 형성하기 위해 학생들에게 도전. 예를 들어,그들은 명사 고양이 형용사 스마트를 선택 하는 경우 그들은 그들의 비유를 완료 하는 최종 요소를 생성 해야 합니다.,예를 들어,고양이 컴퓨터 처럼 똑똑. 그들은 그들의 목록에 있는 모든 항목에 대 한 직유 완료 될 때까지 이렇게 해야 합니다. 그들을 비교하기 위하여 사용하는 직유와 것과 같이 사용하는 그들사이 균형을 치는 격려하십시요.
제유법:
정의:이 그림은 사물의 일부가 사물의 전체를 나타내는 데 사용될 때 가장 자주 발생합니다. 그러나,그것은 또한 사물의 전체가 사물의 일부를 위해 사용되는 경우에 발생할 수 있습니다. 첫 번째 유형은 소우주라고하고 두 번째 유형은 대우주라고합니다. 이 수사는 설명보다 그림을 통해 더 잘 전달됩니다.
예:갑판에 모든 손! (소우주)/미국은 전쟁을 선언했다. (대우주)
작업:그룹으로 학생들을 구성하고 오래된 신문의 사본을 제공합니다. 학생들에게 다양한 기사에서 제유법의 예를 발견 한 다음 강조 표시하도록 도전한다. 위에서 언급 한 두 가지 유형을 식별하기 위해 두 가지 색상을 사용할 수 있습니다.
2.계획
계획은 문장의 일반적인 역학에서 벗어난 언어의 비유적인 사용이다. 이것은 구문,소리 또는 단어 순서 측면 일 수 있습니다. 작가는 구성표를 사용하여 리듬,음악성을 만들거나 텍스트 내에서 비교 또는 대조를 그릴 수 있습니다. 그들은 종종 리드미컬 한 기초 또는 소리를 통해 작업하기 때문에 특히시와 관련이 있습니다. 비유와 달리 계획은 지적 수준 이상의 감각 수준에서 작동합니다.
두운:
정의:효과에 대한 연속 또는 거의 연속적인 단어의 초기 자음 소리의 반복. 두운 또한 머리 운율 또는 초기 운율이라고합니다.
예:미끄러지는 뱀이 조용히 옆으로 미끄러 져
과제:수업으로 혀 회오리를 읽은 다음 학생들에게 자신의 예를 만들어 내도록 도전하십시오.
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정의:모음의 반복은 단어의 그룹 내에서 소리가 난다. 두운에것과 같이,중요한 반복 소리,아니다 편지 이다.
예:핑크 플로이드의”잠자는 거위에 의한 함대 발 스윕”
작업:어소넌스를 사용하여 다양한 분위기를 전달할 수 있습니다. 예를 들어,길고 넓은’오’와’에이’소리의 반복은 슬픔이나 우울을 표현할 수 있습니다. 선택한 분위기를 표현하기 위해 어소넌스를 사용하는 라인을 작성하는 학생들을 도전한다.
자음:
정의:서로 근처에있는 단어의 아무 곳이나 자음 소리의 반복. 이 반복은 단어의 시작 부분에있는 소리로 제한됩니다 두운 구별되어야한다. 두운 이다 특별한 유형의 자음,그래서 모든 두운 이다 자음의 한 형태이지만 모든 자음이 두운 것은 아닙니다.
예:”나는 그녀가 바다 해안 포탄을 판매 확신”
작업: 두운,자음 및 일치의 표시되지 않은 예제가 혼합 된 워크 시트를 제공하고 학생들에게 올바른 범주로 분류하도록합니다. 학생들이 하나 이상의 범주에 맞는 다이어그램을 더 쉽게 분류할 수 있도록 벤 다이어그램을 사용할 수 있습니다.
의성어:
정의:의성어는 그들이 설명하는 것 같은 소리 단어를 말한다. 의성어는 가장 일반적으로 그 사용이 자신을 설명 사물의 소리를 모방으로 상상력을위한 강력한 도구 역할을하는 경우시에서 볼 수있다. 의성어의 일반적인 예는 다양한 동물이 만드는 소리의 이름에서 볼 수 있습니다.
예:응! 바아! 음! 오잉크! 수탉-낙서-할!
작업:의성어에 대해 생각하는 학생들을 얻으려면,그들에게 테마를주고 그 테마 주위에 그들이 할 수있는 한 많은 의성어 단어를 나열하도록 도전한다. 이것은 다양한 연령 그룹에 대해 쉽게 차별화 될 수 있습니다. 예를 들어,어린 아이들은 위의 것과 같은 동물 소리에 대해 작업 할 수 있으며,나이가 많은 학생들은 물(물방울,물방울,물방울,스플래시,스플래시,풍덩 등)과 같은 주제로 작업 할 수 있습니다. 강한 학생들을 위해,단순히 테마를 제공하고 자신의 관련 원래 의성어 단어를 만드는 작업을.
병렬 처리:
정의:이 체계는 병렬 구조라고도하며 동일하거나 매우 유사한 구조를 사용하는 문장이나 구에 적용됩니다. 병렬 처리는 종종 선명도와 강조를 가지고뿐만 아니라 기억에 남는 리듬을 만드는 데 사용됩니다. 역사상 가장 기억에 남는 연설과 진술 중 일부는 병렬 처리를 사용하여 큰 효과를 얻었으며 그 결과 수십 년 동안 우리와 함께했습니다. 달 상륙 및 마틴 루터 킹에 닐 암스트롱 보고한 낱말에는 나는 주요한 보기 이는 꿈 연설이 있는다.
예:”그것은 남자를위한 하나의 작은 단계입니다. 인류를위한 하나의 거대한 도약.”닐 암스트롱.
과제:학생들에게 병렬 구조를 사용하지 않는 샘플 문장을 제공하십시오. 새로운 문장으로 병렬 구조를 통합하는 문장을 다시 학생들에게 도전한다. 예를 들어,학생들에게 다음 문장을 제공하십시오:
메인 코스에 매운 닭고기,돼지 고기 또는 짠 생선을 선호합니까?
학생들은 기본 구조는 음식 옵션 두 앞에 형용사를 포함하고 돼지 고기에 대한 하나를 포함하도록 문장을 다시 작성해야 함을 인식하기 위해 노력해야한다. 응답은 당연히 변화할 것이다,그러나 본에 따를 한 모두는 유효하다. 예:
메인 코스에 매운 닭고기,달콤한 돼지 고기 또는 짠 생선을 선호합니까?
이동 그림!
이것들은 언어가 일반적으로 비 유적으로 사용되는 다양한 방법 중 일부에 불과합니다. 물론 더 많은 것들이 있지만,이들 중 일부는 거의 사용되지 않을 수 있습니다. 사용할 수 있는 더 복잡 한 문학 장치 중 일부에 이동 하기 전에 먼저 이러한 일반적인 것 들과 함께 시작 하는 것이 가장 좋습니다.
비유적 언어를 따로 연구하면서 시간을 보내는 것은 학생들이 자신의 글에서 다양한 인물의 말을 사용하는 방법을 이해하는 데 도움이 될 것입니다.
그러나,자신감과 무의식적 인 방식으로 사용하는 것은 학년 내내 그들의 사용에 많은 보강이 필요합니다.
자신의 글쓰기로 짜기 위한 초기의 시도는 과장되고 부자연스럽게 보일 수 있지만,시간과 실천을 통해 그들은 학생의 개인적인 스타일의 일부가 될 것이며,예술적이고 일관된 방식으로 자신의 생각을 표현하고 표현할 수 있도록 도울 것입니다.
학생들을위한 완전한 비 유적 언어 단위
❤️비유적인 언어의 사용은”저자를위한 특수 효과”와 같습니다.”그것은 단어를 통해 생생한 이미지를 만들 수있는 강력한 도구입니다. 이 거대한 110 페이지 단위는 독자와 작가 모두 커버로 비유적인 언어의 완전한 이해를 통해 당신을 안내합니다.
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비 유적 언어와 관련된 다른 훌륭한 기사
이 페이지의 내용은 셰인 맥 돈 차이드에 의해 작성되었습니다. 15 년의 교육 및 관리 경험을 가진 국제 학교 및 대학 영어 강사의 전 교장. 셰인의 최신 책 논픽션 쓰기에 완전한 가이드는 여기에서 찾아낼 수 있다. 이 문서에 대한 편집 및 지원은 리터러시 아이디어 팀에 의해 제공되었습니다.